“总是看到很多已经在高校的大学老师卖惨，说自己多累多辛苦多卷，收入低，但是也没见他们辞职啊！”
“大学老师真的有网上说的那么累与惨吗？该不会是糊弄外面的人，不希望大家来高校分一杯羹吧？”
都说学校虽然内卷吓人，但躺平的老师似乎也不少？对于这样的误解，不少教师“现身说法”表示：自己的工作疲惫感还真不是装出来的。
01.
大学老师，都在忙什么？
有人说“在高校能不能躺平，更多取决于看你想不想卷，看你工作年限多久了。”尤其是近几年刚刚入职高校的年轻老师们，他们的努力很多是没有选择的：不得不卷。
一些四五十岁左右的大学老师，分享了自己刚进高校前十年的经历：“从来没有晚上10点以前下班的，没有双休，大年三十仍在干活。”
国内高校老教师分享自己刚入职高校的经历丨图源小红书
你以为只是一个敬业的大学老师这样，其实不是。不少大学老师说自己——“晚上十点十一点才下班，回家路上还能看到同事来上班……”
而且一个大学老师的工作量，其实并不是外界想象中的“每天只上半天课”那样轻松。关于教学方面的工作，备课、上课、批改作业、组织考试等是起码的。
因为某些众所周知的教育教学改革进程，一线的专任教师们时不时就要根据新课程新教材重写教案；参与教育教学评估时，经常要撰写很多更新教学方法的材料等；包括课程设置和课时量，还要根据学校学生情况及时调整。
关于教学，逃不开避不过的，能让一线教师感到“负能量满满”的还有学生的论文辅导。每次到了这个阶段，笔者一位公办本科的专任教师朋友，她的金句吐槽可以做成一本书……
而这些仅是教学方面。
大学老师的工作越做越多丨来源见图
大学老师更多的时间还会花在科研任务上（项目申报、实验室管理、论文、成果转化、校企合作、各种比赛等）。
也有很多为了保证教学科研没问题，而不得不积极参与各种各样的社会活动，比如遍布全国各地的各种学术会议，培训会议等。
除此以外，身处高校，有时候不得不经常参与一些应酬性聚会。在忙碌了一天的学校教研工作后，还要应付各种学校领导和企业老板，甚至酒桌文化也是无法避免的。
大学老师不仅有因为庞大工作量而导致的身体疲惫，还有心理上对这种默认规则的抵触和疲倦。
总而言之，刚入职高校的年轻人们在前几年会被反复“蹂躏”，直到摈弃学生时期的思维，重新塑造一个极其坚韧的新角色——大学老师。
那句话怎么说来着？想要留下，就要付出旁人不可想象的。
02.
躺平好几年，这些大学老师又主动卷了……
那新老师入职几年后呢？是不是前脚累过了，后面就能躺了？
高校的老教师是这么说的：“现在是自上而下地都在努力。有的没编制，因为非升即走在卷；有的有编制，但是学校任务重，不得不卷。”
退休老教师感叹“幸亏入职早”
虽然很多想去高校的硕士博士是抱着“我要进去躺平”的心态来的，但入职以后真正践行这句话的人极少。光是为了一个聘期考核能过，这几年来高校的年轻大学老师就一个比一个能折腾。
和一个已经评了副教授好多年的大学老师聊天，他说早些年同一批进来的同事那会的氛围还是比较轻松的。一些大学老师家里本不缺钱，选择来高校不去企业目的就是为了躺平。
也确实前几年相对比较轻松，有条件躺，而且说实话大环境也给躺的机会。但是近几年硕博扩招，还碰上高校单位改革，学校招人的选择变多了，门槛也越来越高。
最后被高校筛选下来，面试通过的大学新老师无一不是学历又好，能力又强的。有的甚至后来居上，刚来没几年，这些年轻博士就评上了副高。这下把院里一些没有评上副教授职称的搞得也是慌了神。
虽说学校十年里都没有辞退过老师，但是很难说以后的政策，毕竟高校“非升即走”很正常；而且，很多大龄老教师心态上比较难接受，小年轻有朝一日居然成了自己的“领导者”。
起初想着“做一辈子讲师也不是不行”的人，看到比自己小很多岁的年轻同事步步高升时，心态上也难免失衡。
院里每年源源不断地来新教师，又是学历降维打击的，又是人情人脉通达的，科研能力强不说，态度还积极，不用领导催一下动一下，他们就已经争前恐后地挤着申项目了。
“现在上面的各种指标任务挺重，院里的那些领导有事没事拉人开会，什么教学会议，什么研讨会，天天给压力到一线老师。”
说不好是不是某种居安思危的心态在作祟。
那些过早躺平的高校教师们其实也会被年轻人刺激到，担心“但见新人笑，那闻旧人哭”的情况会在某一天到来。
而对于近两年，某些进了高校就开始“水课”“水论文”的个别现象，一位入职公办高校很多年的大学老师说：“当年我一位同事也说他不想评职称，所以不努力也可以。结果现在学校招的博士都要海归，他编制没有，学历也不够看了，还因为科研成果不够，被院里几次找他单独谈话了。”
对于外面对大学老师工作轻松的误解和疑问，这里分享一条高赞评论——
“我不是想主动说我有多累，但是你不能逼着我让我说轻松吧？”
可能在很多外面的人看来，大学老师社会地位很高，是一个比较光辉伟岸的形象。但现实中的大学老师，或许更像是“围墙里的巨人”。
教育更多的学生如何站在自己的肩膀上看问题时，这个过程还会被很多东西限制，有规则，有指标，有任务，有责任。
既要满足教学需求，又要推动学科发展，还要兼顾家庭生活……在厚重的压力之下找到平衡，一直是大学老师永恒的课题。
