高校人才网2023下半年招聘活动火热报名中！本期专门筛选出提供编制的招聘信息入编的好机会就等你来啦（具体形式建议联系人事咨询）↓↓↓01.石家庄铁道大学石家庄铁道大学创建于1950年，1979年被列为全国重点高等院校，现为河北省重点骨干大学，河北省政府、国家铁路局、教育部共建高校，河北省重点支持的一流学科和一流大学建设高校。招聘岗位：科研领军人才、学科带头人、学术骨干、青年博士、师资博士后招聘专业：车辆工程（机车、汽车）、道路与铁道工程、岩土工程、力学、控制科学与工程、结构、桥梁、隧道、岩土、道铁、地质、安全、城市地下空间规划与设计……（详见公告）查看详情：https://www.gaoxiaojob.com/announcement/detail/143603.html该单位参加高校人才网2023博士人才全球巡回招聘会【10月10日-哈尔滨站、10月13日-长春站、10月21日-北京站A（人文社科经管艺术类专场）、10月21日-北京站B（理工农医类专场）、10月17日-天津站、10月26日-上海站、11月3日-广州站】。想与单位现场交流，了解岗位条件和待遇？立即报名参加吧↓报名链接：http://t.jugaocai.com/bxtDMQ02.西华大学西华大学是四川省属重点综合性大学，始建于1960年，是国家中西部高校基础能力建设工程重点支持高校、教育部本科教学工作水平评估优秀高校、教育部卓越工程师教育培养计划高校、四川省首批一流学科建设高校。招聘岗位：高层次人才招聘专业：应用经济学、计算机科学与技术、管理科学与工程、工商管理、统计学、法学、知识产权、社会学、心理学、马克思主义理论、政治学、哲学、历史学……（详见公告）查看详情：https://www.gaoxiaojob.com/announcement/detail/141761.html该单位参加高校人才网2023博士人才全球巡回招聘会【10月10日-哈尔滨站】。想与单位现场交流，了解岗位条件和待遇？立即报名参加吧↓报名链接：http://t.jugaocai.com/bxtDMQ03.常州工学院常州工学院是教育部批准成立的一所全日制普通本科高校。学校所在地常州市位于江苏省南部，长三角城市群中心地带，与上海、南京等距相邻，与苏州、无锡联袂成片。学校占地1300余亩，校园教学、科研、生活、运动设施完善、功能齐全。招聘岗位：高层次人才（高端人才、学科团队、学科带头人、教授）招聘专业：机械制造及其自动化、人工智能、材料成型及控制工程、交通运输工程、民航物流、新能源汽车工程、车辆工程、机械工程、动力机械及工程、控制工程……（详见公告）查看详情：https://www.gaoxiaojob.com/announcement/detail/139005.html该单位参加高校人才网2023博士人才全球巡回招聘会【10月10日-哈尔滨站】。想与单位现场交流，了解岗位条件和待遇？立即报名参加吧↓报名链接：http://t.jugaocai.com/bxtDMQ04.江苏工程职业技术学院江苏工程职业技术学院是一所省属公办全日制普通高等学校。学校为全国100所示范性高职院校之一，是国家"双高计划"建设院校，先后荣获"全国高职院校服务贡献50强"、"全国高职院校国际影响力50强"、"全国职业教育先进单位"等称号。招聘岗位：高层次人才招聘专业：计算机类、计算机（软件）类、计算机（网络管理）类、电子信息类、机电控制类、机械工程类、交通工程类、城建规划类、建筑工程类……（详见公告）查看详情：https://www.gaoxiaojob.com/announcement/detail/144943.html该单位参加高校人才网2023博士人才全球巡回招聘会【10月10日-哈尔滨站、10月13日-长春站、10月17日-天津站、10月21日-北京站A（人文社科经管艺术类专场）、10月24日-南京站、10月26日-上海站、10月28日-武汉站、11月3日-广州站】。想与单位现场交流，了解岗位条件和待遇？立即报名参加吧↓报名链接：http://t.jugaocai.com/bxtDMQ05.哈尔滨幼儿师范高等专科学校哈尔滨幼儿师范高等专科学校是新中国成立后黑龙江省最早开展学前教师培养工作的院校,学校始建于1952年,至今已有七十余年办学历史，是中国学前教育研究会教师发展高中专分委会副理事长单位、哈尔滨学前教育职业教育集团理事长单位、黑龙江省第二轮高水平高职学校建设单位。招聘岗位：高层次人才招聘专业：哲学、法学、教育学、文学、管理学、艺术学等与学校专业设置相关的学科查看详情：https://www.gaoxiaojob.com/announcement/detail/148128.html该单位参加高校人才网2023博士人才全球巡回招聘会【10月10日-哈尔滨站、10月13日-长春站】。想与单位现场交流，了解岗位条件和待遇？立即报名参加吧↓报名链接：http://t.jugaocai.com/bxtDMQ06.东北林业大学东北林业大学创建于1952年，坐落于美丽的“冰城夏都”哈尔滨，是国家首批“双一流”建设高校，是国家“211工程”大学、“985工程优势学科创新平台”重点建设高校，是黑龙江省高水平大学和优势特色学科建设高校，同时也是黑龙江省唯一一所教育部直属高校。招聘岗位：领军人才（团队）、杰出人才、优秀人才、骨干人才、青年教师、博士后招聘专业：林学、生物学、生态学、地理学、环境科学与工程类、木材科学与工程、林产化工、化学、材料、环境、高分子材料、畜牧学、动物科学、兽医学……（详见公告）查看详情：https://www.gaoxiaojob.com/announcement/detail/148108.html该单位参加高校人才网2023博士人才全球巡回招聘会【10月10日-哈尔滨站】。想与单位现场交流，了解岗位条件和待遇？立即报名参加吧↓报名链接：http://t.jugaocai.com/bxtDMQ07.内蒙古大学内蒙古大学位于内蒙古自治区首府呼和浩特市，距北京400余公里，乘坐高铁两个半小时即可到达。学校成立于1957年，1997年被批准为国家“211工程”重点建设院校，2017年入选国家一流学科建设高校，2018年成为教育部和内蒙古自治区人民政府合建高校，2022年入选国家第二轮“双一流”建设高校。招聘岗位：“骏马计划”人选、青年学术人才、博士后（师资博士后、科研博士后）招聘专业：不限查看详情：https://www.gaoxiaojob.com/announcement/detail/142148.html该单位参加高校人才网2023博士人才全球巡回招聘会【10月10日-哈尔滨站、10月13日-长春站、10月17日-天津站、10月20日-北京清华大学场、10月21日-北京站A（人文社科经管艺术类专场）、10月21日-北京站B（理工农医类专场）、10月24日-南京站、10月26日-上海站、10月28日-武汉站、11月3日-广州站】想与单位现场交流，了解岗位条件和待遇？立即报名参加吧↓报名链接：http://t.jugaocai.com/bxtDMQ08.东北电力大学东北电力大学坐落在风景秀美的吉林省吉林市。学校是吉林省重点大学，始建于1949年，是中国共产党亲手创建的第一所电力工科学校。2012年入选国家“中西部高校基础能力建设工程”重点建设高校，2019年入选吉林省特色高水平大学建设高校（省一流高校）。招聘岗位：专任教师招聘专业：电气工程、信息与通信工程、动力工程及工程热物理、核科学与技术、控制科学与工程、仪器科学与技术、化学工程与技术、环境科学与工程、土木工程力学……（详见公告）查看详情：https://www.gaoxiaojob.com/announcement/detail/144494.html该单位参加高校人才网2023博士人才全球巡回招聘会【10月10日-哈尔滨站】。想与单位现场交流，了解岗位条件和待遇？立即报名参加吧↓报名链接：http://t.jugaocai.com/bxtDMQ09.攀枝花学院攀枝花学院是教育部布点在川西南、滇西北的唯一一所以工为主的综合性普通本科院校，2021年获批硕士学位授予单位。学校坐落于著名的中国钒钛之都、阳光花城、康养胜地、全国唯一以花命名的优秀旅游城市—攀枝花市。招聘岗位：高层次人才招聘专业：土木工程、建筑学、管理科学与工程、测绘科学与技术、力学（工程力学）、地质资源与地质工程、土木水利、地质学（构造地质学）、化学工程与技术……（详见公告）查看详情：https://www.gaoxiaojob.com/announcement/detail/141225.html该单位参加高校人才网2023博士人才全球巡回招聘会【10月10日哈尔滨站、10月13日长春站】。想与单位现场交流，了解岗位条件和待遇？立即报名参加吧↓报名链接：http://t.jugaocai.com/bxtDMQ10.滨州学院滨州学院是山东省人民政府直属的公办普通本科高校，坐落在兵圣孙子故里、渤海革命老区、美丽富饶的黄河三角洲中心城市——滨州市。为全国首家培养飞行员的地方普通本科高校，全国第五大航空类人才培养基地，山东省应用型本科高校建设首批支持单位，2021年成为硕士学位授予单位。招聘岗位：高层次人才、青年博士岗招聘专业：交通运输工程、航空宇航科学与技术、控制科学与工程、电子科学与技术、计算机科学与技术、信息与通信工程、仪器科学与技术（测试计量技术及仪器）……（详见公告）查看详情：https://www.gaoxiaojob.com/announcement/detail/136719.html该单位参加高校人才网2023博士人才全球巡回招聘会【10月10日哈尔滨站、10月13日长春站、10月17日天津站、10月21日北京站A（人文社科经管艺术类专场）、10月21日北京站B（理工农医类专场）、10月24日南京站】。想与单位现场交流，了解岗位条件和待遇？立即报名参加吧↓报名链接：http://t.jugaocai.com/bxtDMQ

最近聊天有教师朋友抱怨道，现在高校评职称好难，老一辈的教师基本年限到了就能评上，评教授也容易，而现在的教师，想评个副教授就已经卷得不行了。在中国，要成为一名大学教授，堪比过五关斩六将。去年7月，有网友爆料称，某高校45岁讲师因晋升副教授落选而心梗突发，送院救治。图源网络据说，该讲师近几年申请课题，熬夜写论文，带学生比赛，可以说很拼命了，按理说希望很大。然而，10个人竞争晋升资格，副教授名额却只有2个。该讲师最终只差了0.1分落选，差之毫厘失之千里。成为一名大学教授有多难？首先你得是个博士。在高校，硕士学位只是敲门砖，如果想走得远走得快，还得是博士。很多硕士教师继续读博，并不是为了提升自我，而是如果不读博，在高校就会身处困境，甚至工作都保不住。《985硕士混得不如“水博”，高校硕士教师可以有多惨？》讲到，由于职称评选是有名额限制的，名额通常会向博士倾斜。如果你是硕士，很可能一辈子都是个讲师，没有科研的加持，在高校极容易被边缘化。然后就看评审条件。高校教师职级分为初级、中级、副高级和正高级，分别对应职称助教、讲师、副教授、教授。信息来源：人力资源和社会保障部每升一级，都有不同的条件（视学校情况而定）。除了年限，还有工作量和工作成果的要求，包括且不限于：- 完成教学工作量并达到一定的课程评教成绩- 以第一作者发表N篇论文并被核心期刊收录- 主持国家级或省部级及以上教研项目- 参加教学竞赛并获得一定排名或奖项- 在企业、工厂或实训基地的工作实践累计达到一定时间（主要为大专老师）- 带领学生参加社会实践或指导学生比赛并获得一定奖项……一级一级往上爬，姑且不说能否完成，就算完成了，就一定轮得到你吗？就像最开始提到的落选案例，好几个人跟你竞争一个名额，你是很努力没错，但难道别人不努力吗？而更让教师焦虑的是，“长江后浪推前浪，世上新人赶旧人”，第一年，你努力到80分不够，失败了，到了第二年，你努力到100分可能也还是不够。大部分高校教师都是一点点熬，有的人赶上了好政策，或许就能快一些，但也只是少数。评职称，不仅需要努力，还需要时运。而且，不同学校评职称，难度和含金量也不一样。资历差不多的博士，有的人在双非可以评上教授，但有的人在985还是讲师，更有人拿了两个国家级项目都还没评上正高级。因此，也有人选择“曲线救国”，例如先在中西部/211高校拿到至少副教授职称，然后往东部沿海/985高校跳。学校层次相差不大的话，通常是平级跳槽，但是却可以避开后者更为激烈的职称竞争；或是在国外做博士后，回国就能跳过很多级。教授评不上，选择躺平？现实是，学校有的是办法“激励”教师。而眼看别人（尤其是后辈）一个个超过自己，人往高处走是人之常情，不是所有人都可以做到无动于衷没有压力的。总而言之，高校评职称，需要天时（年资）地利（学校）人和（竞争者），既看自己也看学校更看别人。，做好规划，关于如何评职称：（1）提早规划入职后首先要了解清楚学校评职称的条件，例如评什么职称需要工作多少年，需要什么条件等，然后才能针对性努力。（2）针对性努力由于职称名额是有限的，即使你符合条件也未必就有你的份，还要看跟你同批竞争的人——如果课时量差不多，那就看教学质量、教学竞赛成果；如果科研成果数量差不多，那就看项目拿了什么奖、论文发在什么期刊等……所以要找到加分项，扩大优势。（3）积极发表成果虽说破除“唯论文”倾向，但并不代表学校不看论文，相反，学校更看发了什么论文。所以对大多数教师来说，发论文还是必不可少的。尤其是在重科研的学校，科研能力高的教师往往机会更大。（4）搞好关系高校评职称，有量化打分和投票评审两种形式，前者只需要看你的实绩，但后者就可能涉及人情世故。不说攀附关系、送礼、潜规则这些（也不建议这么做），至少不要得罪人，给人留一个好印象。最后，评职称并不是一件只要你努力就能成功的事情，很多事情未必是你可以控制和决定的，与其焦虑未来，不如着眼当前，过好自己的生活。▍往期内容>>《985硕士混得不如“水博”，高校硕士教师可以有多惨？丨高才情报局第93期》>>《给编制，可转教师岗，“双肩挑”辅导员值得做吗？丨高才情报局第92期》>>《招而不聘、取消offer……高校招聘都有哪些“骚操作”？丨高才情报局第91期》

1、南昌大学共青学院2023年专任教师及管理人员招聘公告招聘人数：若干截止日期：2023-10-30报名方式：站内应聘2、硅湖职业技术学院2023年招聘启事招聘人数：若干截止日期：详见正文报名方式：站内应聘3、浙江横店影视职业学院2023年人才引进计划招聘人数：若干截止日期：详见正文报名方式：站内应聘4、绍兴文理学院2023年高层次人才引进公告招聘人数：若干截止日期：详见正文 报名方式：站内应聘

一、活动介绍高校人才网2023下半年博士人才全球巡回招聘会即将去到香港，6场招聘会促进青年人才高质量就业！招聘会分为「医学与生命科学专场」和「综合场」，赴港引才的单位包括内地211高校、三甲医院、重点科研院所等。多家单位待遇优渥，福利齐全，提供事业编制，年综合收入高达百万，子女享受优质教育资源等，本次招聘会免费向求职人才开放，欢迎各大专业领域的香港青年博士报名到场交流！1.活动流程参会人才签到→参会单位分别宣讲→人才提问与自由交流2.场次安排【医学与生命科学专场】10月12日（周四） 时间：6:00pm-8:30pm地点：香港中文大学校内10月13日（周五）时间：6:00pm-8:30pm 地点：香港大学校内报名链接：http://t.jugaocai.com/wpfCvR【综合场】10月17日（周二） 地点：香港科技大学校内10月18日（周三） 地点：香港中文大学校内10月19日（周四） 地点：香港大学校内10月20日（周五） 地点：香港理工大学校内报名链接：http://t.jugaocai.com/HevfDC二、单位介绍【医学与生命科学专场（排名不分先后）】1.广州市第一人民医院（华南理工大学附属第二医院）2.广东医科大学附属东莞第一医院（东莞市东南部中心医院）3.南华大学衡阳医学院参会单位信息更新中，最新单位名单及招聘需求，请点击链接查看文档：http://t.jugaocai.com/kRSSjk（建议收藏，方便后续查看）立即报名>>http://t.jugaocai.com/wpfCvR【综合场（排名不分先后）】1.内蒙古大学2.中国·贝赛思国际/双语学校3.哈尔滨工程大学4.深圳计算科学研究院5.北京大学鄂尔多斯能源研究院6.广西大学工商管理学院7.西安电子科技大学杭州研究院8.电子科技大学（深圳）高等研究院参会单位信息更新中，最新单位名单及招聘需求，请点击链接查看文档：http://t.jugaocai.com/kRSSjk（建议收藏，方便后续查看）立即报名>>http://t.jugaocai.com/HevfDC三、咨询联系有意向参会的博士人才可通过电话咨询或添加官方微信客服号gzgxrcw03（小招），进群了解报名详情、参会单位、需求岗位信息等。添加微信请备注“姓名+学历+专业+毕业院校+参加场次的名称”，后续我们将邀请你加入活动交流群。扫描下方二维码即可添加客服微信四、更多场次安排立刻了解：https://www.gaoxiaojob.com/zhaopin/zt/yca_talentActivity2023/index.html【内地场】10月10日 哈尔滨站（地点：哈尔滨工业大学一校区·活动中心201）10月13日 长春站（地点：吉林大学前卫南校区 · 体育馆(乒乓球馆)）10月17日 天津站（地点：天津汇高花园酒店·4楼花园厅）10月20日 清北专场（地点：北京文津国际酒店·5楼阳光宴会厅）10月21日 北京站A（人文社科经管艺术类专场）（地点：北京新世纪日航饭店·2楼中华厅）10月21日 北京站B（理工农医类专场）（地点：北京新世纪日航饭店·2楼中华厅）10月24日 南京站（地点：南京南大国际会议中心·1楼紫金厅，位于南京大学仙林校区内）10月25日 长沙站A（医学专场）（地点：中南大学湘雅医学院·福庆楼）10月26日 长沙站B（医学专场）（地点：中南大学湘雅医学院·福庆楼）10月26日 上海站（地点：上海神旺大酒店·2楼福旺厅）10月27日 武汉站A（医学专场）（地点：华中科技大学同济医学院·大学生活动中心）10月27日 武汉站B（医学专场）（地点：华中科技大学同济医学院·大学生活动中心）10月28日 武汉站（地点：武汉融通中南花园酒店·4楼会议中心）11月3日  广州站（地点：广州阳光酒店·1楼国际会议厅）快速报名通道：http://t.jugaocai.com/bxtDMQ【海外场-新加坡站】10月27日 南洋理工大学站（地点：南洋理工大学）10月28日 新加坡国立大学站（地点：新加坡国立大学）快速报名通道：http://t.jugaocai.com/uLwBJ8【海外场-英国站】11月28日 曼彻斯特大学站（地点：曼彻斯特大学）11月29日 牛津大学站（地点：牛津大学）11月30日 帝国理工学院站（地点：帝国理工学院）快速报名通道：http://t.jugaocai.com/BuaKUv

1、中国民航科学技术研究院2023年度面向社会公开招聘工作人员公告招聘人数：若干截止日期：2023-10-21报名方式：站内应聘2、山东圣翰财贸职业学院2023年秋季人才招聘启事招聘人数：若干截止日期：详见正文报名方式：站内应聘3、湖南理工学院2023年公开招聘56名高层次人才公告招聘人数：56名截止日期：2023-12-31报名方式：其他4、清华大学美术学院2023年（下半年）招聘24名博士后信息招聘人数：24名截止日期：2023-11-12 报名方式：网上系统

第三届“海聚英才”全球创新创业峰会20日在上海举行，发布《上海市境外职业资格证书认可清单》等重大人才政策，旨在探索国际职业资格与国内职称评价衔接机制，推进制度型开放，助力上海吸引集聚国内外高层次专业人才。清单由上海市人力资源和社会保障局会同相关行业主管部门共同研究制定，分为A、B、C三类。依据产业匹配度、证书的知名度和国际化程度等标准，遴选48项境外职业资格证书形成A类清单，涵盖金融管理、新一代信息技术、生物医药、高端制造、建筑工程等重点领域。对于持证人员给予人才引进、工作许可、人才安居等配套保障政策。依据人才急需紧缺程度和较高专业技术水平等标准，遴选15项证书形成B类急需紧缺清单，赋予更完善的便利保障措施。依据证书能查验、评价标准可比照、专业人才有需求等标准，遴选22项证书形成C类清单，持证人员可比照认定国内职称。据介绍，上海将根据重点行业领域发展和专业人才需求实际，动态调整证书目录，加快建设高水平人才高地。（记者郭敬丹）

「教师溢出」的现象，无论是中小学还是大学，如今都在“有迹可循”。信号一：限制跨专业报名？仔细一看多是教育学科前段时间很多教育类账号发了一则高校资讯：各个高校开始限制跨专业考研，要求本硕专业相近才可报考。有些硕士博士看到以后觉得“啊，和我没什么关系，我已经考过研了。”但对于一些未来想去教育行业发展的硕博人才来说，这条消息是还是值得关注的。因为，从限制的学科来看，大部分都是教育学科。信息来源：陕西理工大学《关于报考2024年教育硕士前置专业要求的说明》这可能是代表了一个信号：各个高校开始从根源上限制能做教师的人群数量了。今年，部分高等院校对教育硕士前置专业的要求都进行了类似变化。除了陕西理工大学，还有江汉大学、佛山科学技术学院、四川轻化工大学、海南师范大学等等。而这些变化是基于2023年教育部新发布的文件《全日制教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》——“……报考教育管理专业领域者需有 3 年以上相关工作经验。报考人员前置专业应与所报考专业领域（方向）密切相关。”限制专业报名，并非个别高校行为，而是政策使然。那么，限制教育学科专业报考，会带来哪些影响？老师们心有戚戚道——“看起来是以后学校老师只招师范出身的了。”“也可能是招老师，只招本硕甚至本硕博专业一致的。”现在，许多硕士博士视中小学教师为退路，未来几年却不知道，“专业不一致”、“学科方向限制”下的高学历，还能满足普通教师岗的报名要求吗？大学老师同理。除了教育硕士，个别学校也开始限制一些热门专业比如计算机、会计的报考。某些专业学的人太多了，无论什么层次的高校都有开设，当群体一哄而上，未来教授这一门课的大学老师，会不会也要求本硕博“专（专业一致）精（熟能生巧，有工作经验）”，然后进一步拉高门槛呢？信号二：全国学校用工方式改变，无编是主流学校的用工方式近几年多种多样，主打一个取消编制用工。1.很多高学历人才作为“保底”考虑的中小学老师，其事业编制也可能会成为历史。2023年1月11日，厦门教育局：“在政策没有变化的情况下，今后厦门中小学招聘的教师实行参照事业单位聘用人员管理。”2.大学：聘用制是主流，人事代理其次，劳务派遣岗位的要求都越来越高。图源：高校人才网即便有编，也会加上考核条件和末位淘汰机制，最终指向一点：现阶段普遍没有编制提供。即便有的高校还有编制名额，招聘要求也难以达到。在其他高校“不超过35岁的博士，不超过30岁的硕士”时，一些学校来了个升级版，直接“30岁以内博士”了。某高校编制岗位事业单位取消编制大趋势，虽然学校各地改革进程不同，但目前来看仍在这条轨道上。编制和财政挂钩，现阶段部分有编的老师有发不出工资或绩效的情况，长期来看，增加编制预算的可能性，在学生数量减少的情况下也很小。更遑论现在到处都在缩编。信号三：高校优化学科之下，大学老师正在失业教育部《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》文件中提到：未来高校学科有20%的优化。之前笔者也在《高校聘任制老师，被辞退的可能性有多大？》一文中说过，学科优化问题可能对一些老师产生影响。有些人认为这是想太多：高校只是优化学科，又不是优化老师，老师都签了合同的。事实上，某些高校老师确实因为“专业不符合学校未来规划”，直接没了工作。来自某高校教师的吐槽如果是公办在编老师，学科优化后还有转岗的选择。但对于一些民办或者公办无编的老师来说，高校优化学科，就意味着也可能“优化”自己。另外，教育部原文件中提到的“淘汰不适应经济学科发展的专业”，并不单指某些小众专业，热门专业也可能因为社会就业而做出调整。其实这里存在一个高校教师需求与学生就业现状的问题。比如会计学科，每年文科生高考考研的大热门专业，如果高校扩招，一定不缺生源，这对高校来说是好事。但是，近几年多所包含985/211在内的各个高校，均取消了会计硕士全日制招生。图源：西南大学经济管理学院学生都没了，未来相应老师的需求自然会减少，尤其一些主应用而非研究方向的学科。对于某些硕士博士来说，今天或许还有本科岗位你看不上，那未来说不好你就只能下沉到高职、中专了。从高校角度看，以上这些变化是顺应时代发展后可以预想到的结果。而今越来越多的硕士博士想去高校当大学老师，想回省城老家考个教师编，但“热度”也会有降温的一天。“如果有当老师的想法，可以考虑地方的免费公费师范生，但这个没有后悔药可以吃。某些经济发达的省份，但是区域发展并不均衡……你以为想辞就辞吗？”——考研“名师”张雪峰如果你已经“入局”教师行业，那么以下建议可以参考：教育资源地区发展不平衡，溢出的地方在缩编，少人的地方还在大力引才。这些地区急需优质教育资源，但同时也有生源乏力的矛盾，入职以前，综合考虑。如果你对自己的实力，在科研和教学两面，都有着在顶层内卷下“厮杀出线”的信心。那么东部地区最好的那些城市资源（收入，医疗，教育等）也在等你。毕竟经济基础决定上层建筑，无论是地区还是学校，手里有钱，底气也会更足一些。说到底，最坏的情况会不会发生，谁也说不准，政策时变，大环境也可能在未来十年翻天覆地。就像某些人说的，如果开启小班教学时代，或许教师数量上的影响也不会很大。但可以预想到，官方对教师质量的要求一定会变高。有人觉得进学校是为了躺平，那另一种解释，就是你有勇气接受未来的任何代价。从现实出发，无论是入职门槛，还是学校考核条件来看，提升学历，累计工作经验，比赛奖项，评职称……它们并不是由你“想不想在学校升职/加薪/当领导”决定的。只要你想长远留校，这些缺一不可。专业已经决定不了，但是工作内容和项目经历可以，未来研究方向可以。尽量交叉，结合实践。另外，依旧要重视论文和其他成果的积累，因为硬通货的可替代性低，含金量高，即便遇到变故也能更好应对，给自己更多选择。中国政法大学刑事司法学院教授、博士生导师罗翔说过：“对于可控的事保持谨慎，对于不可控的事保持乐观。”对比一些被时代弃置身后、消弭在历史中的行业，教师可以说“自古以来”，未来也将“源远流长”。大树生长，避免不了砍掉一些“细枝末节”，但我们可以选择增加自己枝干的粗细。稳定的工作向来不限于某一个岗位，更多是人赋予的。要知道，职场道路很宽，视界之外，都是世界。

9月20日上午，辽宁大学与本溪市人民政府协同发展会商会议在本溪市富虹国际饭店举行。会上，双方签署战略合作框架协议，并为辽宁大学（本溪）城市研究院揭牌。校党委书记潘一山出席会议并讲话。校党委副书记孙士国，校纪委书记张洪新，副校长史保东、霍春辉参加会议，本溪市委书记吴澜主持会议并讲话，本溪市委副书记、市长吴世民，市委副书记柴力君，市委常委、常务副市长孟广华，市委常委、秘书长吕雪峰，市政府秘书长范大明出席会议。潘一山结合学校以社会现实场景真实问题贯通的一流人才培养、科学研究、社会服务一体化办学机制，阐述了辽宁大学作为综合性大学在助力本溪高质量发展方面的优势。他指出，辽宁大学始终坚持“服务辽宁省14市1区，就是服务国家战略”理念，将以“走出去、走进去、走上去”的奋发姿态，充分发挥学校在人才培养、智库平台、产业研发、服务社会发展等方面的优势，全面全方位融入中国式现代化本溪实践。他通过梳理学校在经济研究领域、艺术创作领域、理工科领域等方面与本溪深化合作的契合点，表达了与本溪加强沟通交流，谱写携手共进校地合作新篇章的美好愿景。他表示，辽宁大学将以本次合作为起点和契机，引导更多辽大学子扎根本溪、服务本溪、建设本溪，为谱写中国式现代化本溪新篇章注入“辽大动能”，为助力本溪在新时代“辽沈战役”中担当作为、争先进位作出“辽大贡献”。吴澜在讲话中介绍了本溪的各类资源优势、产业基础和发展现状，并就推进校地合作协同发展谈了下一步工作思考。他表示，本溪市将与辽宁大学坚持思想同心，加快推动合作事项落地见效，在新时代辽宁全面振兴全方位上展现更大的担当和作为，为全省三年行动首战告捷、全面胜利作出应有贡献；坚持发展同向，把政产学研用深度融合作为校地双方深化合作的主攻方向和突破口，共同实现好校地优势互补、互利共赢的合作目标；坚持工作同力，建立健全校地对接沟通的长效机制，努力将科技成果落在本溪，高端人才用在本溪，确保双方合作取得实实在在的成效。仪式上，潘一山和吴澜代表辽宁大学和本溪市人民政府共同为辽宁大学（本溪）城市研究院揭牌。孙士国、孟广华分别代表辽宁大学和本溪市人民政府签署战略合作框架协议。辽宁大学相关部门负责同志和本溪市直相关单位负责同志参加会议。

1、大连理工大学宁波研究院2023年博士后招聘公告招聘人数：若干截止日期：详见正文报名方式：站内应聘2、校园招聘|国家城安院、深圳城安院2023年硕博校园招聘乘风来袭招聘人数：若干截止日期：详见正文报名方式：站内应聘3、中国科学院地理科学与资源研究所2023年秋季招聘科研岗位人员启事招聘人数：若干截止日期：2023-10-06报名方式：电子邮件4、成都纺织高等专科学校2023年高层次人才招聘公告招聘人数：若干截止日期：详见正文 报名方式：站内应聘

关于对 2023年度博士后创新人才支持计划拟资助人员进行公示的通知各有关博士后设站单位:根据《全国博士后管委会办公室关于开展2023年度博士后创新人才支持计划申报工作的通知》(博管办〔2023〕38号)，经专家评审，遴选出500名拟资助人员，现对其中451名拟资助人员进行公示，部分拟资助人员另行组织公示。公示期为9月25日至9月29日。对公示内容有异议者，请于公示期内，以信函或电子邮件方式向中国博士后科学基金会提交书面材料。个人提交的材料请署明真实姓名和联系方式，单位提交的材料请加盖所在单位博士后管理部门公章。联系人：胡老师通信地址：北京市海淀区学院路30号中国博士后科学基金会博士后基金管理处 (100083)电话：010-62335395E-mail：postdoctorfund@mohrss.gov.cn 附件：2023年度博士后创新人才支持计划拟资助人员名单（部分拟资助人员略）全国博士后管委会办公室 中国博士后科学基金会2023年9月25日

近日，北京林业大学校长安黎哲一行赴雄安新区，参加雄安高校协同创新联盟成立大会暨科技创新引领雄安新区高质量发展论坛。安黎哲当选联盟第一届理事会副理事长。安黎哲对联盟成立表示祝贺，衷心感谢各位领导专家对我校长期以来的关心指导和支持帮助。他指出，北京林业大学始终把生态文明建设作为立校之本、发展之基，围绕服务国家生态文明建设谋划构建学科体系、学术体系和话语体系。建设雄安校区是破解制约北京林业大学多年来空间资源瓶颈的重要机遇，也将为北京林业大学高质量服务生态文明建设提供重要支撑和坚强保障。他表示，北京林业大学将加强与政府部门、兄弟高校、产业企业的协同发展，促进人才链、创新链、产业链深度融合，积极服务国家生态文明建设、京津冀协同发展和雄安新区建设。会上，北京林业大学与北京交通大学、北京科技大学、中国地质大学（北京）共同签署了《雄安四校协同创新联盟（首批）战略合作协议》，雄安高校协同创新联盟正式成立。会前，经充分讨论酝酿，在雄安高校协同创新联盟第一届理事会第一次会议上表决通过《雄安高校协同创新联盟工作规则》《雄安四校协同创新战略合作协议》，并研讨了《雄安高校协同创新联盟近期重点工作计划》。北京林业大学发展规划处、雄安校区规划建设指挥部有关负责同志参加会议。

为切实解决我省（广东省）高等教育发展不平衡不充分问题，增强高校服务创新驱动发展战略的能力，加快高等教育内涵式发展，结合各高校建设情况，我厅研究制定了2024年高等教育“冲一流、补短板、强特色”提升计划工作资金安排方案（详见附表）。现根据《广东省人民政府关于印发广东省省级财政专项资金管理办法（修订）的通知》(粤府〔2023〕34号)的有关规定，对经费安排予以公示，公示期自2023年9月22日至9月28日，共7天。如对公示内容持有异议，请在公示期内以书面形式向省教育厅反映。以个人名义反映情况的，请提供真实姓名、联系方式和反映事项证明材料等；以单位名义反映情况的，请提供单位真实名称（加盖公章）、联系人、联系方式和反映事项证明材料等。联系电话：020-37628711；传真：020-37627742；电子邮箱：yjsc@gdedu.gov.cn，地址：广州市越秀区农林下路72号广东省教育厅907室（邮编510080）。广东省教育厅2023年9月21日（原标题：关于2024年高等教育“冲一流、补短板、强特色”提升计划资金安排方案的公示）

光明日报北京9月22日电（记者邱玥）为搭建高校毕业生和用人单位求职招聘对接通道，人力资源和社会保障部22日启动2023年大中城市联合招聘高校毕业生秋季专场活动。活动将持续至11月20日，预计提供超千万个就业岗位。据介绍，这次活动设立主会场和各省分会场，推出行业专场等线上活动。同时，与“百城万企”民企高校携手促就业行动秋季系列活动联动，在线上开设“百城万企”招聘专区。活动聚焦就业需求量大、市场紧缺领域，结合区域发展战略所需，将持续推出行业性、区域性专场招聘会；利用新媒体平台开展视频双选会、企业云宣讲等活动，联合部分城市开展系列直播引才、直播带岗；结合产业特点、毕业生和用人单位需求，深入高校及社区、街道、园区，灵活、密集组织专业化、精准化、小型化、定制式现场招聘会。在高校集中、毕业生数量多、就业任务重的城市以及长江经济带及中西部欠发达地区，活动还会组织综合性或行业性跨区域巡回招聘会，发动外省市携用人单位组团参会，为当地高校毕业生提供更多就业机会。此外，包括多家知名招聘平台在内的市场主体积极参与，发挥各自优势，为高校毕业生提供多元化精细化就业服务。活动在中国国家人才网设主会场，并设置就业导引地图链接各省分会场和服务专区，高校毕业生可登录活动平台查询。《光明日报》（2023年09月23日 09版）

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1、天津仁爱学院2023年专任教师招聘公告招聘人数：若干截止日期：详见正文报名方式：站内应聘2、广州华立学院2023年专任教师招聘启事招聘人数：若干截止日期：详见正文报名方式：站内应聘3、广州工商学院2023年博士、硕士毕业专任教师招聘启事招聘人数：若干截止日期：详见正文报名方式：站内应聘4、“招贤纳士，共创未来”——南昌师范学院2023年博士招聘公告招聘人数：若干截止日期：详见正文 报名方式：站内应聘

高校竞争日渐激烈，招聘门槛水涨船高，却也无法阻挡硕博求职的步伐。相比博士，硕士进高校难度更大，能入职高校的硕士差不多成了其他人眼中的“人生赢家”。雅琴曾经就是这样的“人生赢家”，家人都觉得她在高校当教师很轻松，然而，作为硕士教师，雅琴时常能感受到被“降维打击”的痛苦。进高校最开心的只有求职成功的那一刻，进了高校并不代表可以高枕无忧。高校硕士教师的困境>>1.选择少高校教职僧多粥少，好的学校要求高，好的岗位竞争大，硕士往往只能“向下”寻求机会，但可选择的高校还是不多。一般来说，硕士求职选择的高校通常为公办高职高专或民办本科。至于公办本科，基本都要求博士学历，如果想进公办本科，大概率只能去四线以外的城市。但无论是哪一种，这类学校往往比较薄弱，在生源素质、硬件资源、管理制度等方面存在不足，工作幸福感较低，工资还不高。雅琴进的是公办大专，日常工作除了备课、讲课，还要写教案/材料、准备教学比赛，指导学生参加各种竞赛以及其他杂事。而由于是专科，学生的学习状态相对一般，使得雅琴在教学上也没有太大成就感。截图自知乎不过相比朋友，雅琴还是要幸福得多。雅琴有一个朋友在民办高校当老师，不仅社保基数低，过年过节也没有任何福利，在教师管理上也有很多不人性化的规定，而且学校行政化严重，教师做得又累又没有回报。2..晋升难在高校，没有职称基本上是寸步难行。职称除了关乎你的工资，还跟你的课题申报有关。然而，硕士想评职称并不容易。由于职称评选是有名额限制的，而名额通常会向博士倾斜。无论是速度还是高度上，博士都优于硕士。以兰州石化职业技术大学为例，博士可以定职讲师，而硕士则是助教，需要满2年才能晋升讲师。信息来源：兰州石化职业技术大学人事处网站硕士职称晋升往往要经历漫漫长路，这也就意味着硕士教师的工资基本不会太高。相比博士，硕士教师的天花板更低。截图自知乎3..地位低一方面，在项目申报上，硕士是处于劣势的，一些项目往往要达到博士或讲师以上才能申报；另一方面，编制紧缩，很多学校即使有编制，通常也只给博士，没有编制，工资福利也会差很多。截图自高校人才网这也是雅琴感到被降维打击的原因——即使同在高校工作，方方面面的差别对待，难免产生低人一等的感觉。更有一些学校只看重“博士”的名衔，即使你是985的优秀硕士，也比不上野鸡大学的“水博”。话虽如此，硕博扎堆进高校，自然是因为高校有其他单位不可比拟的好处。不用坐班，有寒暑假，时间相对自由；旱涝保收，福利待遇较好（尤其是公办）；学校一般有附属的中小学和幼儿园，可以帮助解决子女教育问题……如人饮水，冷暖自知。如果你是硕士，正在求职高校，以下有一些建议：1.优先选择公办《“青椒”血泪史：为什么我不建议你去民办高校当教师》也有提到，民办高校往往有待遇低、杂事多、管理混乱等缺点，工作体验会差很多，而且部分公办大专或偏远地区的公办本科还有编制给硕士。当然了，更多的现实情况是——不是我想去民办高校当教师，是公办高校教师岗我真的进不去啊……2.能读博就读博由于硕士在高校中有诸多限制，所以很多硕士进高校之后都会选择去读博“镀金”。现在很多高校也支持硕士读博，所以在有条件的情况下，可以选择读博来提升自己的职场竞争力。3.调整心态不怕卷，不怕躺，就怕卷不了又躺不平。卷的人虽然累但是有目标，躺的人就更不用说了，只有在卷和躺之间摇摆的人，才最容易焦虑。有人发文表达出硕士“青椒”焦虑感，一个网友的评论让人豁然开朗——“我就躺得挺开心的，毕竟想要的都有了，为啥非得拼死拼活，把自己的生活弄得好苦又没什么明确的回报。”生活好与坏，心态很重要，改变你能改变的，接受你不能改变的。既然要躺，就要躺得心安理得。▍往期内容>>《给编制，可转教师岗，“双肩挑”辅导员值得做吗？丨高才情报局第92期》>>《招而不聘、取消offer……高校招聘都有哪些“骚操作”？丨高才情报局第91期》>>《明明入职教师岗，学院却说先做辅导员，会是坑吗？丨高才情报局第90期》

光明网评论员：江西省九江市人社局9月19日公布一份提案答复函介绍，九江市今年高校应届毕业生总人数为4.98万人，因经济环境、政策宣传、信息调度等问题，本地13所高校毕业生毕业后能真正留在九江就业的很少，留浔率普遍偏低（据统计，近两年我市高校毕业生留浔率仅有12％左右）。本地高校未能起到为九江输送人才的作用，这不仅会造成人才流出，也会造成产业不旺，消费能力不足，使整个城市发展萎缩，影响巨大。将“留X率”明确地点出来，此前并不多见。而且从数据看，至少九江的状况很不乐观，近90％的大学生都流失了。这对一个城市未来发展来说，当然不是什么好事。应当明确，大学生的流动是自由的，他们可以自由地选择居住和工作的城市，大学生没有留在哪个地方的要求。所以，客观来看所有的城市都需要竞争大学生，必须想方设法留住他们。九江的焦虑显然也是有共性的，可以想见很多城市和九江类似，他们没有显赫的光环，没有发达的产业和宜人的环境，他们只是城市中“普普通通”的一员。甚至别说城市，有的省份、地区可能都是如此，甚至它们境内不乏名校，但最终却沦为“人才输送地”。这是很多地方都难以避免的“命运”，毕竟随着人口形势的改变，各地落户政策的放松，人才的集聚只会加剧，并涌向一些前景更加优渥的地区。这个现实，目前看不太可能有根本性的改变。不过，认识问题、承认问题总是好的，像九江这样的态度是值得肯定的。九江也公布了未来采取的策略，包括将适当向周边地市加强交流学习，提升该市人才引进政策优惠力度和薪资待遇、改善工作条件。以政府为主导推动工业园区与社区融合，完善工业园区周边医疗、教育、交通及生活娱乐设施建设，尽量满足优质人才的生活、娱乐、社交需求等。这些政策能取得多大效果仍有待观察，但可以想见，一个城市想改变人口趋势，或许真的需要下大力气。这可能需要长效政策，甚至仅仅“政府主导”也还是不够的，还需要充分的“市场发育”，而后者的重要性和复杂程度，大概比前者更高。另外，城市也应当做好另一种准备——即城市的大学生、年轻人快速萎缩的可能。这或许刺耳，但确实是可能发生的。这就要求城市的各项公共政策、服务设施要进行适老化改造，尽可能地为可能到来的人口变化做准备。人口趋势的改变是长期过程，也许是不可逆的，城市也应当清醒地看待冷峻的现实。也希望城市都能够通过自己的办法，找到一条适合自己的发展道路，能够形成未来长久的发展潜力。这相当不容易，但至少有一点应当注意，未来一定是个人才竞争加剧的时代，城市真的需要认真思考，可以拿出来什么，如何才能体现“诚意”。（转载请注明来源“光明网”，作者“光明网评论员”）

工人日报讯 （记者王晓颖）近日，江西省南昌市印发《关于加强新时代南昌市高技能人才队伍建设的实施意见》（以下简称《实施意见》），集中推出20条工作举措，健全高技能人才引进、培养、评价、激励、保障制度，打造适应经济社会发展和产业转型升级要求的高技能人才队伍。据悉，《实施意见》将高技能人才队伍建设与该市“4+4+X”等主导产业体系发展紧密结合，通过扩规模、提质量，把高技能人才“引进来”，每年向社会公开发布《南昌市急需紧缺技能人才需求目录》，强化对高技能人才引进与培养方面的宏观引导作用；依托“百场校招”等引才平台，落实高技能人才奖励补贴，引导、激励技能人才来昌留昌；支持职业院校（技工院校）引进高技能领军人才，对柔性引进到市管技工院校任教的“省外金蓝领”，按每人5000元/月的标准给予入昌津贴；鼓励职业院校积极对接在昌企业输送技能人才，符合条件的，按照中级工5000元/人、高级工8000元/人、预备技师10000元/人的标准，给予校企联合引才补助。同时，每两年分别选树10名左右“洪城工匠”、20名左右“洪城技师”、30名左右“洪城青年技师”，并持续跟踪培养；建设市级技能大师工作室、高技能人才培训基地、产教融合示范基地，并分别给予10万元、200万元、300万元一次性建设补助。此外，为进一步激发高技能人才创新创业活力，该市对建设驻昌技工院校就业创业指导中心的，给予一次性建设补助和工作经费补贴。高级技师申请100万元以内创业担保贷款，可免除反担保；获得省部级以上荣誉的高技能创业人才申请50万元以内创业担保贷款，可免除反担保。

高校人才网2023下半年博士人才全球巡回招聘会即将落地哈尔滨和长春！招聘会将聚集全国各地知名高校、科研院所、医院、中小学等优质单位，就业机会更多，就业前景更广阔，多家单位提供高薪和编制待遇，活动正火热报名中！>>快速报名通道：http://t.jugaocai.com/bxtDMQ一、场次安排哈尔滨站1. 举办时间：10月10日（周二）14:30-17:302. 举办地点：哈尔滨工业大学一校区 · 活动中心201长春站1. 举办时间：10月13日（周五）14:30-17:302. 举办地点：吉林大学前卫南校区· 体育馆（乒乓球馆）二、报名方式本次招聘会免费向求职人才开放，同时，参会人才还可凭相关材料领取交通补贴（详见下文）。欢迎有意向参加招聘会的博士人才点击链接，填写意向报名信息：http://t.jugaocai.com/bxtDMQ校外人员进校须知【哈尔滨站】外校人员请携带身份证在正门登记即可直接进校，18点以后不可进校。【长春站】外校人员参会请注意提交进校申请，以游客的身份按照以下步骤操作：（1）游客预约参观可通过微信搜索公众号“961946 JLU”，进入点击“游客预约参观”选项，填写表单提交显示办理成功即获得入校资格。（如图所示）注：游客可按照各校区参观容量预约当天的入校参观权限（2）待系统审批通过后会在您的手机中接到审批通过提示短信，点击短信上的链接，浏览器打开链接输入电话号及验证码后即可获取“吉大码”，通过闸机扫码或通过车牌核验方式入校。（如图所示）三、参会福利1.交通补贴（1）补贴金额：参会人才乘坐地铁、公交、出租车或网约车到场，主办方将报销活动当天办会城市市区内往返办会场地产生的交通费用（60元以内/人）。（2）领取条件：参会期间，携带本人博士学生证、学位证或简历（任意一样），连同本人乘车消费记录（地铁/公交发票、微信/支付宝乘车扣费凭证、出租车票或网约车行程记录）到现场进行登记验证。（3）到账时间：交通补贴金额将在5个工作日内发放至您的指定账号。2.签到送礼凡提前在活动系统报名，且到场参会的登记顺序位于前80的博士人才，将获得由高校人才网送出的精美周边礼品一份！四、参会单位哈尔滨站（排名不分先后）东北电力大学、西华大学、北华大学、江苏海洋大学、通化师范学院、内蒙古大学、山西大同大学、攀枝花学院、石家庄铁道大学、华北电力大学、大连大学先进设计与智能计算省部共建教育部重点实验室、台州学院……参会单位陆续更新中，最新单位名单及招聘需求，请点击链接查看文档：http://t.jugaocai.com/L4R3zX（建议收藏，方便后续查看）长春站（排名不分先后）长春工业大学、吉林工商学院、北华大学、哈尔滨理工大学、江苏海洋大学、华北电力大学、通化师范学院、长春财经学院、吉林外国语大学、内蒙古大学、攀枝花学院、山西大同大学、滨州学院、台州学院、石家庄铁道大学……参会单位陆续更新中，最新单位名单及招聘需求，请点击链接查看文档：http://t.jugaocai.com/PvTZVg（建议收藏，方便后续查看）五、咨询联系有意向参会的博士人才可通过电话咨询或添加官方微信客服号gzgxrcw03（小招），进群了解报名详情、参会单位、需求岗位信息等。添加微信请备注“姓名+学历+专业+毕业院校+参加场次的名称”，后续我们将邀请您加入活动交流群。扫描下方二维码添加客服微信六、更多场次安排立刻了解👉https://www.gaoxiaojob.com/zhaopin/zt/yca_talentActivity2023/index.html【内地场】10月17日 天津站（地点：天津汇高花园酒店·4楼花园厅）10月20日 清北专场（地点：北京文津国际酒店 · 5楼阳光宴会厅）10月21日 北京站A（人文社科经管艺术类专场）（地点：北京新世纪日航饭店·2楼中华厅）10月21日 北京站B（理工农医类专场）（地点：北京新世纪日航饭店·2楼中华厅）10月24日 南京站（地点：南京南大国际会议中心·1楼紫金厅，位于南京大学仙林校区内）10月25日 长沙站A（医学专场）（地点：中南大学湘雅医学院·福庆楼）10月26日 长沙站B（医学专场）（地点：中南大学湘雅医学院·福庆楼）10月26日 上海站（地点：上海神旺大酒店·2楼福旺厅）10月27日 武汉站A（医学专场）（地点：华中科技大学同济医学院·大学生活动中心）10月27日 武汉站B（医学专场）（地点：华中科技大学同济医学院·大学生活动中心）10月28日 武汉站（地点：武汉融通中南花园酒店·4楼会议中心）11月3日 广州站（地点：广州阳光酒店·1楼国际会议厅）快速报名通道：http://t.jugaocai.com/bxtDMQ【中国香港专场】10月12日 香港大学站（医学场）（地点：香港大学）10月13日 香港中文大学站（医学场）（地点：香港中文大学）10月17日 香港科技大学站（综合场）（地点：香港科技大学）10月18日 香港中文大学站（综合场）（地点：香港中文大学）10月19日 香港大学站（综合场）（地点：香港大学）10月20日 香港推介交流会（地点：香港星级酒店）快速报名通道：http://t.jugaocai.com/scyQ7X【海外场-新加坡站】10月27日 南洋理工大学站（地点：南洋理工大学）10月28日 新加坡国立大学站（地点：新加坡国立大学）快速报名通道：http://t.jugaocai.com/uLwBJ8【海外场-英国站】11月28日 曼彻斯特大学站（地点：曼彻斯特大学）11月29日 牛津大学站（地点：牛津大学）11月30日 帝国理工学院站（地点：帝国理工学院）快速报名通道：http://t.jugaocai.com/BuaKUv

专任教师招聘，不仅给编制，科研要求还不高，有这么好的事情吗？有，但前提是你得先做一段时间的“双肩挑”。众所周知，进高校越来越卷，不少人选择“曲线救国”，先进高校再转岗，其中，“双肩挑”辅导员就成为了途径之一。截图自：知乎今年3月和6月，北京师范大学发布了两则双肩挑辅导员的招聘启事。根据招聘启事显示，该招聘岗位类型为教学科研岗（专任教师），聘用方式为事业编制。信息来源：《2023年北京师范大学专职辅导员（双肩挑辅导员）招聘启事》这期我们就来聊聊：给编制，可转教师岗，“双肩挑”辅导员值得做吗？01.什么是“双肩挑”辅导员？根据《2023年北京师范大学专职辅导员（双肩挑辅导员）招聘启事》，双肩挑辅导员是指在入职后四年内专职从事辅导员工作的专任教师。也就是说，你是教师身份，但是前四年干辅导员的事。这就有点像我们上次说过的“兼职辅导员”了，只不过兼职辅导员主打一个“兼职”，一边担任辅导员，一边还是要上课的，而“双肩挑”辅导员则是专职。信息来源：《2023年北京师范大学专职辅导员（双肩挑辅导员）招聘启事》而想成为双肩挑辅导员，要求还不低——1.中共党员（含预备党员）是必须的；2.博士学历，还要应届毕业生；3.年龄不超过31周岁（特别优秀者年龄条件可适当放宽，不超过35岁）对于一般辅导员岗位来说，这个门槛实属严苛，但想到这个岗位期满后是专任教师，也就不难理解——高校招聘教师一般也有限制年龄不超过35周岁，而北京师范大学招聘31岁以内的博士，意味着你就算做4年辅导员，期满也不超过35岁，算得刚刚好啊。虽然门槛较高，但北京师范大学给出的待遇条件也相当不错——- 双肩挑辅导员享受我校事业编制教学科研岗位（专任教师）待遇；- 享受学校各项青年教师岗位津贴和科研支持计划；- 学校提供国家级的高质量培训平台，为工作能力提升提供强有力的支撑；- 为子女提供优质的基础教育资源。但，尽管有编制，我还是劝你慎重考虑，接下来就说说，做“双肩挑”辅导员会有哪些风险，以及到底适合谁？02.“双肩挑”辅导员适合谁？理想很丰满，现实很骨感。想从双肩挑辅导员成为教师，你得要穿越几关才能到达成功的彼岸。第一关是辅导员的难。关于辅导员工作，之前也讲过很多，简单来说不好的地方在于工作繁琐，价值感低。具体可看→《“赔了5万后，我终于解脱了”高校辅导员自述离职原因……》《两名辅导员同事先后离职，听完原因我也动摇了……》《高校在编辅导员，这种情况我要不要辞职？》辅导员工作，自由度没那么高，非常考验耐心。如果不擅长处理行政事务和与人打交道，建议就要慎重考虑双肩挑辅导员这条路了。第二关是容易荒废专业。就拿北京师范大学来说，担任双肩挑辅导员四年才能转为教师，4年辅导员做下来，很容易荒废掉科研，那可是四年啊！读个博士也不过四年，人生有多少个四年。辅导员这个岗位，工作事务零碎且随机，会将你的时间切割成很多份，就算你有心做科研，有没有精力和时间都是问题。将来转回教师岗，还可能追不上别人。截图自：知乎丨来源见ID最后一关则是高校的政策变化。高校政策变动频繁，四年过去，领导也可能换人，遇上朝令夕改的高校，不确定性就更大了，做双肩挑辅导员未来是否有保障，能否如当初承诺的那样转岗，也值得好好考量。截图自：知乎丨来源见ID不过，双肩挑辅导员并非全无好处，光是一条“事业编制”就足以打败99%的高校。而且一般来说，通过双肩挑辅导员成为专任教师的，教学科研要求相对来说会低一些，以北京师范大学为例，原则上只需要达到学校骨干人才D2层次的遴选聘用条件。信息来源：《2023年北京师范大学专职辅导员（双肩挑辅导员）招聘启事》综上所述，双肩挑辅导员对于想找编制岗的求职者来说，确实是一个机会。如果科研能力一般或对科研没有太大的追求，而且不抗拒行政工作，是可以考虑双肩挑辅导员的。最后，如果你有意求职这类岗位，建议事前了解清楚，走的是不是教师编，以教师身份进校当辅导员和以行政身份进校当辅导员是不同的，后者转岗难度可大得多。▍往期内容>>《招而不聘、取消offer……高校招聘都有哪些“骚操作”？丨高才情报局第91期》>>《明明入职教师岗，学院却说先做辅导员，会是坑吗？丨高才情报局第90期》>>《“我不想上课啊……”清醒一点！你是老师！丨高才情报局第89期》

当你稍微能够用一点点实力说话的时候，才会意识到只靠诚意去感动别人在求职路上是多么微不足道的存在！在初入职场的道路上，选择远远大于努力，选错固然不能跌入深渊，但在有限青春的试错成本让我们知道远不能事事做到从头再来。2013年研究生报考人数176万人，毕业人数699万人；2023年研究生报考人数高达474万人，毕业人数1158万人，数十年的时间，研究生增加近2.69倍，毕业人数增加近1.66倍；国家发展和改革委员会发布2023年4月全国城镇调查失业率为5.2%……在经历疫情三年、大厂裁员、社会大环境不乐观的等等客观原因下，提前一步明确自我的求职道路，走人生职场爽文对个人身心健康非常重要。01.毕业前期准备研究生的研究方向在一定程度上会明确今后的求职方向，若学校双非，专业很冷门，悲伤点再加上研究方向很局限，那么在毕业前充足的准备工作对于找到一个心仪的工作很有必要。研究生这个学历对于企业岗位各个职能已经可以完全胜任，但时至今日更多的企业高校都在引进高层次人才，越来越多的岗位更是设置给“博士、博士后”这群高学历人才团队，一方面是因为增加高层次人才团队培养，更能增加企业形象，提供的薪资待遇优渥、地位高。不仅企业，各大高校和政府相继出台多项引进高层次博士人才，科研经费、安家费、人才补贴、租房补贴、买房补贴等等，一些列补贴拿到手软。能够有计划提升自己学历的时候一定要毫不犹豫的决定提升自己的学历，在今后的几十年的职场生涯里面，学历在今后普通人到达的高度里面占有举足轻重的重大意义。02.应届生的身份一定要珍惜国家对于应届生格外重视，在考公考编上面给予70%的名额，大量的央企国企招聘应届生进行人才培养，国家给与私企招聘应届生给予大大的支持，在地方政府也会给出相应的人才补助。考公考编大军日益增多，在保有应届生的身份时，不妨考一次公务员或者编制，在2023年这个时代，有什么比编制更香呢！在毕业那一年需要提前准备达到毕业资格的事项，紧跟考公考编的信息流，抓住每一次的机会，勇于尝试并付之于行动，不愧于应届生的身份。当你尝试一次考公考编之后，并没有上岸，这个时候不要过于担心，只要保留应届生的身份，“延迟毕业、延迟就职”现在已经很常见，相对于不想进去的企业和不想从事的行业，你依旧可以再去争取一次编制的机会，或者找到自己心仪的工作岗位，请给自己多一些时间、多一点耐心！03.毕业求职之路针对应届生的校园招聘，各大企业会组织每年的9-11月秋招，次年3-4月的春招两大招聘渠道，俗话说“金九银十、金三银四”，企业在不过分要求工作经验的前提下，学生自身的可塑造性和学习能力在企业看来尤为重要。校招可以得到一定的可信度保障，至少企业是正规的，薪资待遇是相对较高的。与此同时，可以广泛利用亲戚朋友、导师、师兄师姐的资源，扩大就业信息渠道，了解最新的行业发展动态，多撒网，从地域、薪资待遇、行业前景、平台等方面进行合理性的分析，选择自己最心仪的公司和岗位。在此期间，你看见其他的同学拿到一堆心仪的offer，而自己没有却“颗粒无收”，这时候需要调整心态，继续投递简历，在简历那页一定要将自己的“闪光点”用最显眼的位置展现出来。无论是平台实力、成长空间、工作氛围和薪资情况都是十分重要的参考因素。也许毕业这个360°大转弯，出现前所未有的路线盲点，你会感到前路迷茫不知方向，但只要秉承心中的理想就一定能够找到那个出口，谱写属于自己的宣章。04.初入职场的心态当你一路披荆斩棘，进入自己几经波折才能到达的企业，心仪的岗位，这是作为一个职业人理想中最美好的结局。就算这样的完美，也会遇到入职后的职业的不安，你会不断听到公司前辈对于公司的各种评价，好的、负面的一次一次的冲击你的大脑，让你慢慢的融进公司，渐渐的你成为“他们”。你也会渐渐感觉到裁员、调岗等方面的职业危机感，在你一腔热血进入梦想企业，打算大展身手的时候却发现左右都有制度、行为规范、企业文化禁锢着你，或许遇到一位好领导带着你一路披荆斩棘，也许遇到推诿事务的同事让你每天愁眉不展，身心得到不同的领悟，或继续努力前行，或另觅蹊径，或就此辞职回家摆烂解决这万千烦恼事。皆此种种决定或在一念之间或在深思熟虑之后，只要跟随自己的内心真正想要的，拥有就算后悔也绝不回头的勇气，今后的道路都可以昂首挺胸的走下去。05.职场风波后的选择此刻，你或许在职场上依旧勇往直前拼命厮杀或许换一条安稳的道路稳定前行，或许在家的港湾里甜甜入眠。这些选择都是你此刻或者说在你做出决定时，你的内心根据当时情况、身体情况和所向往的生活做出的最优解决方案，不必为此做出的决定感觉到可惜或者后悔。要知道，人生之路其实就是体验之路，当下可能并不是你想要的生活、工作方式，唯有亲身体验才知道你自己究竟想要的是什么，什么是自己最不能接受的，自己的身体健康状态是在什么样的一种状态。若你做出决定之后非常迷茫，感觉与自己的想象相差甚远或者是根本接受不了这样的现状，此刻的你需要冷静下来，问问自己有没有能力立刻解决当下的现状而且有把握能够不再次陷入相同的处境之中，如果没有，那么就安静的留下来等待时机。此刻的选择是最好的决定，花时间给自己了解进入想要生活所需要具备的条件，什么样的努力能够匹配上那样的生活。有底气离职就要充分想清楚离职的底气在哪。06.选择大城市还是回家2023年的8月已经出现房价大跌、大规模裁员、出台层出不穷汽车优惠政策、生二胎三胎政策，以上每一项在前十年是意料不到的中国人民的处境。疫情三年之后的中国，国民更加注重储蓄，普通民众更加倾向于节俭生活，在生活基础保障能够持续下，降低消费欲望，就算去旅游洗涤心灵，也会减少车程之外的开支，造成今年的旅游人数暴涨，但是旅游地的消费力却看似平平。国家之如此，况且个人，以前的决定肯定对现在产生一定的后果，但是现在的决定在未来造成什么样的后果尚未可知，在“选择大城市还是回家”的种种正反辩论似的声音中，一定要做出那个能让你快乐的决定！人，生而不易。职业确实会跟随我们一生，做选择可能导致80%的未来的道路境况。无论处于什么境地，请不要灰心，掌握自己能够承受的能力之内，尽力做到现在最好的自己，当你能够做到现在的你尊重、体谅以前的自己做出的决定，你就完完全全属于你自己。享受每一次做出决定后的道路，感受道路上心态的变化，保持永远年轻，永远热泪盈眶。作者：我叫小溪1，想成为平庸，又想突破平庸，争取每一次机会，过上自己想要的快乐生活的默默国企打工人一枚。

前段时间，张雪峰在直播间苦劝一位家长阻止孩子报新闻，直呼“孩子非要报新闻学，我一定会把他打晕”……此言一出，惹来众多网友热议，甚至还有重庆大学新闻学院教授张小强发文回应，那么新闻学类专业到底怎么样呢？作为一个本科硕士皆为新闻类专业的我，也来一个现身说法。01.我为啥报新闻学类专业？我报读新闻类专业的原因可能和很多文科生一样，那就是排除法！坚定地不想再学数学，所以与数学沾边的会计等专业一律排除；不想做老师，限制了我对人生的探索；不想学小语种，刻板印象中只能做做翻译类相关职业……一系列文科专业排除下来只剩下新闻类专业了，好像有点诗和远方的意思……2012年，我在一个二本的地级市大学读本科，专业名称当时为“广播电视新闻学”。因为高考失利才上的二本，从大一开始就励志要考研，最终也如愿考上了广东某所211院校，硕士专业也顺理成章地选了新闻与传播专业硕士，比学硕少上一年，可以给人生节约一年时间，但学费比学硕高一点。02.柳暗花明的应届就业之路2018年硕士毕业，终于要面临就业难题。本人性格内向，俗称i人。即使有了211院校毕业标签的加持，在一众大公司校招群面中屡屡落选，自信心被严重打击，甚至怀疑自己要浪费这个硕士学历了。最终，我变换了个思路，不去参加校招了，自行在前程无忧搜索临近大城市的相关岗位，还真让我找到了一份月薪8千的文案策划工作。这个岗位虽然挂在社招网站上，但等我入职才知道，我那批进来的其实也是校招，都是应届毕业生。之所以我能在前程无忧网站上搜索到这个校招岗位，可能是因为该公司没有在校招中找到合适人选，成功捡漏。其实学新闻好不好见仁见智，就我而言，普通家庭普通学历背景，再加上性格内向，找工作确实有些坎坷；而班上的同学和同系的学长学姐其实也有不错的发展，有的进了国企做品牌策划，有的去了大厂做社群运营，还有的转型做了战略管理……关于应届毕业生就业，有几个点想分享：第一，如果错过本城市的校招，可以去看看其他临近城市和院校的校招岗位，赢得更多机会。第二，新闻类专业可以从事的职业范围其实很广，下面我用表格列举出来了，可以根据自己实习的经历挖掘出适合自己的岗位。第三，硕士从一般的招聘网站找工作，与专科、本科生一同比拼职业技能，其实不占优势，可以在高校人才网上面专门找硕士对应的岗位，也可以在招聘网站搜索有硕士门槛的岗位，其给出的待遇也会因硕士学位增值不少。03.转型职校教师2018年毕业找了份月薪八千的文案策划，就当时的情况来看，似乎令人颇满意。但是其上升空间令人堪忧，工作内容比较单一，今日的AI也印证了我当时忧虑的正确性。所以我开始优化丰富我的简历。这里也有个小tip，我在招聘网站上的简历内容会实时更新工作中有亮点的项目经验，个人简介等栏目也写得非常详细，尽量贴上个人作品的链接，争取在简历这第一关就给人一种“专业文案策划”的感觉。得益于此，某公办职业院校在招聘教师的时候就检索到我的简历，主动打电话给我约面试。院校单招比统一招聘竞争更小。我应聘的岗位是传播与策划的教师，要求硕士学历并有2年社会工作经验，从笔试到面试只有我一个应聘者。最后，我无悬念地通过了那次考核。在待遇方面，我不仅多了寒暑假，工资还翻了一倍多。硕士毕业如果想做高校教师，可以考虑职业院校方面。这个其实也是我入职后才了解到的信息差。一般情况下，公办本科院校招聘教师的最低门槛是博士，但也有一些中职、技工院校、高职、专科甚至民办本科都会招聘硕士，其待遇水平参考当地公务员，加上有寒暑假的光环，还是不错的人生选择。如果想在高校工作，获得博士学位是更好的选择。如在硕士阶段的学习中，对此有兴趣的伙伴们，建议坚定不移地继续深造。对于他们来说，求学之路已然是一条“一去不复返”的旅程。由于高校薪资水平在很大程度上依赖于学历和职称，因此我有意进一步攻读一个定向博士。据我所知，单证在职博士的毕业率一般仅在30%左右，且具有一定的挑战性。此外，部分国外的“水博”现象也需引起警惕。目前，我的想法仍处在初步阶段，待日后积累更多经验再与大家分享。作者：桐木，在佛系与奋斗之间旋转跳跃的大龄青年女教师。立志潜心教书，用爱育人的入门级选手。

普希金在《假如生活欺骗了你》写到这样一句话：一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀念。站在24岁的节点上，对我来说，不管是升学备考或是求职经历，已成为我的过去、我的经历、我的怀念。毕业季，面临工作或考研的选择，我的抉择是学会两条腿走路。在成年人的世界里，仅仅只关注一件事，是一种奢望，也许有人会说一边工作一边备考，时间难以分配，但真相是，我们未来的人生绝对不会是单线程的，时间管理和精力管理一定是必修课。既然选择了两条腿走路，就要做到既关注重点论，又重视两点论。备考是从7月下旬开始的，在这期间，夹杂了毕业论文，求职面试，考取教师资格证等诸多事宜，我也曾为此陷入考研焦虑和工作焦虑两者间的漩涡里，但只有敢于行动才有描绘美好蓝图的可能，行动方是焦虑之解药。  行动第一步——目标恰如雨果所言：“如果丧失了目标，机器就会损坏”。诚然，择校择专业就是确定目标。首先，关于择校，我是通过研招网网站、有道考研小程序来收集院校信息，并询问自己：“未来想在哪个城市发展？”作为在广州接受了五年高等教育的我，已习惯了一线城市的生活节奏，也通过自己的努力在这所城市扎根了五年，如今的我，期待着另一个远方——深圳。与这所城市的眼缘是在两年前参加专升本考试结下的，那年深圳大学作为考场，这所心仪大学在我内心深处扎根，因此，也成为了我的目标院校。其次，在专业上，我的思考点方向——职业规划，一心热爱教育事业的我，加上工作性质是高校辅导员的影响，因此选择了马克思主义理论专业，不为其他，只为坚定理想信念，凝聚学生思想政治教育工作的中坚力量。  行动第二步——备考《肖1000题》、《肖八》、《肖四》、《考研真相》以及历年专业课真题是我的备考锦囊。备考中，主打的是一个“背了又忘，忘了又背”的怪圈，解决这一怪圈的两大原则是坚持和重复。对于英语，单词是核心，作文是锦上添花，而专业课更是需要搜集历年真题，并熟知书本框架，展开背诵兼默写的形式，去锻炼答题速度和题感。由此观之，在这场备考经历中，坚持到最后的秘诀就是二字——背、默。在这场备考经历中，求职在这期间碰撞出火花，陆陆续续的，我会收到一些面试通知，在每一场面试过程中，我的求职心态也在往波浪式前进的道路上变化着：轻松自信——慌张怀疑——绝望无奈——平静麻木。最初的想法是：尽可能从事专业相关的工作便于将所学付诸实践，诚然，理想与现实之间是“想到”和“做到”的鸿沟，往往区分着人与人之间的优劣与高下。当我踏上英语教师的求职路时，我已预判到前方的坎坷：非师范生、学习英语时间短、工作经验不足等等，这使得我在这条求职路上屡战屡败。面试英语教师，基本流程是笔试+面试+面谈，当然部分学校会省掉笔试环节。对于这个岗位，我前后面试了深圳、汕头民办学校、广州技校和教育机构等，印象最深的是广州一所技校的中职英语教师面试，那场面试长达一个小时左右，全校领导轮流提问问题，当时本以为凭借出色的试讲以及领导的肯定，能拿下offer，可在面试第二天，我试探性地询问了面试结果，却从HR口中收到面试无果的消息，一番咨询下，才知道他们更倾向师范生。而这一刻，我从最初的轻松自信到陷入自我怀疑，也许该改变我的求职方向了。改变求职方向，第一步就是修改和完善简历，第二步便是尝试做职业类型的心理测试，确定我在职场中的性格角色，如此一来，我的求职方向转变成了行政岗，因此，我开始投递各大高校的辅导员岗位。事情如我所料，几百份简历几乎石沉大海，这样的结果让我陷入了绝望无奈的阶段，高温下数不清的多场面试无果，更让我略显平静麻木，甚至也有过先就业后择业的念头。然而事实是，我可以将就工作的城市，却不能委屈自己去做一份将就的工作，也许一切都是最好的安排，最后我也如愿拿到了民办高校辅导员offer。一路求职，一路辛酸泪，我也在这过程中积累了一些经验分享给到正在求职路上的你们：第一，明确今年高校毕业生人数将达到1158万人，加上就业需求个性化和多元化，这些现实因素无疑增加了就业压力。因此，找工作时，切勿眼高手低，发现找本专业相关工作屡屡碰壁时，及时调整岗位方向。第二，求职中要学会与自己和解，我没有那么优秀，但也不差，细想自己理想工作的最低标准在哪，而不是一再降低标准，比如不能将就的应该是行业问题，都说“男怕入错行，女怕嫁错郎”，这话放在找工作上同样受用，而能将就的可以是工作地点问题。大城市有大城市的繁华，小县城有小县城的惬意，只能说趁我们还有对青春的感受的时候，多去到大城市看看，风景不同，收获也不同。第三，如果你无法确定眼前的工作是不是自己所热爱的，那就先做好当下的工作，很多时候，你对工作只有表面兴趣，是因为你对其浅尝辄止，无法发现深层次的乐趣，不妨试着拿出匠人精神的气质与态度，把工作做到极致。慢慢地，在获得成就感的同时，你会发现工作的深层次乐趣，从而把工作培养成自己所热爱的事业。正如稻盛和夫所言，要想度过一个充实的人生，只有两种选择：一种是“从事自己喜欢的工作”，另一种是“让自己喜欢上工作”。第四，专业相关的工作也好，专业无关的工作也罢，唯一让人有工作成就感的方式，就是从事你认为伟大的工作，而通向伟大工作的唯一方法，就是爱上所从事的工作。热爱，是一切付出的先决条件，只有内心真正地充满热爱，我们才会脚踏实地，专心致志地对待自己的工作，并且全身心地投入。如果还没找到这种工作，那就继续找，不要将就，要跟随自己的心，总有一天你会找到的。第五，面对继续还是放弃找和专业相关工作，甚至面临回老家还是去大城市，与其慌慌张张盲目决定，不如沉下来好好想想，你究竟想要什么。思考之余也要多提升自己的能力和价值，早日实现自由选择工作的权利，而不是被迫选择工作来谋生。第六，成年人的生活不是单线程的，真正的强人一定是集万千杂事于一身却从中翻盘一生，凡事在衡量利弊时，在犹豫舍得时，请学会两手抓胜过放弃。纵使路遥水远，我亦坚信：没有比脚更长的路，没有比人更高的山。有风有雨是常态，风雨兼程是状态，风雨无阻是心态。愿以奋进之心寄青春，且将青春赠自身，此青春，终抵群星。作者：吴丹霞，热爱写作的高校辅导员，再来一瓶未来获奖者

用人单位从正式用工之日起，就与员工建立了劳动关系，应当订立书面劳动合同。

高校人才网第七届有奖征文活动火热进行中！只要说出你的故事，就有机会获得丰厚的奖金/奖品！投稿邮箱：web@gaoxiaojob.com活动详情请点击>>————不知不觉工作已一年了。我在各大社交媒体也常看到各位研究生因就业奔波带来的不满、压力、焦虑……因此写下我的求职历程，希望能给暗处的小伙伴一些光亮和建议。· 壹 ·个人背景介绍我本科是一个二本工科院校，学的是非常冷门的工科专业，考完教资后渐渐萌生了当老师的和跨考的想法（转专业非常难，且已来不及）。四处搜集考研信息后，我根据自身定位选择了广州一所双非高校的教育学（英语）专业并成功录取。· 贰 ·求职历程：从省内巡考到跨省巡考到了最后一年，我把很多时间精力都放在了就业上，为了方便报名和跟进各考试的进度，我做了一个表格，并把很多常用的个人信息做了文本替换，如姓名学校专业身份证等，由于报名的考试太多后面我填一张表快到只要2分钟。哈哈哈哈，可惜没有几个得到了回应或者通过了笔试。图1 考试信息汇总在我求职的过程中有几个重要的转折点，每当我以为又有希望了或者离上岸就一步了，却又一次落空。图2 考试积攒的信封01.捡漏岗位，直接被筛第一次是番禺区的考试有个特殊教育岗位只有我所学专业方向才能报名，而该专业方向比较小众，我就毫不犹豫报了这个岗位。番禺的笔试不难，全是选择题，我如愿进入了面试，而令我惊喜的是我是岗位第一名且资料审核的时候其他两个人居然没来！只要试讲60以上就可以上岸了！到了考试那天我拿到题目，本课堂有位脑瘫学生不能行走不能说完整的句子只能用手做简单的动作，我当时十分惊慌因为从没准备过脑瘫儿童的试讲，当时也只是带过讲解，没什么底。结果拿到成绩59点几分，当时整个脑袋好像炸掉了，回去也哭了很久，明明只有我一个人也没有录取。我对象仔细分析了这件事，特教毕竟是特殊行业，和普通教育差别很大，学生都是特殊儿童，如果我处理不了这些问题也会给自己和学校带来麻烦，并且长期教这些学生自己也会压抑，所以没有什么好可惜。02.内部推荐，爆冷出局第二次是学院教授给我推荐了一个某公立二本专任教师，是线上面试，我给该校院长打了电话，问到待遇他说的很含糊没有具体的数，但也是一个机会我就参加了面试。面试内容就是自我介绍+试讲一篇阅读文章，提前给内容，我也请了老师指导，总体表现差强人意吧，说得过去。结果这次也黄了，而且最倒霉的是我还在小红书上刷到了我的竞争对手，她被录取了，她发的视频里我听到了她说的话和我面试时听到的一样（她在我前面所以听到了），视频里了解到她本硕也不一致，那背景比我也好不了多少，只是硕士专业和我一样，世界真是小。03.二考高校，最终上岸这时候已经毕业了到了暑假，我租房留在广州继续备考，拿到了一个深圳行政offer和一个东莞中职教师offer，都没有编。到了8月，我看到湖南某地级市的师范专科学校招聘教育学老师，全额事业编。从广州坐了一晚上火车参加笔试，招1笔试的人好像10左右吧，没想到的是我居然进面了，而且3个人分数几乎一样。之前我也参加过同类学校同岗位的面试，虽然也没有上，但我加了第一名的微信向她请教，明白了一些精彩的试讲方法和面试常考的重点，面试刚好考了我准备过的内容，于是成功上岸了。理论类的课在导入时可以铺垫相关的理论或者当前的时政热点，也可以创设情境，让评委们看到你是个理论基础扎实或关注新闻的年轻老师，再讲解具体的知识点时要尽量举例，旁征博引，逻辑清楚，最后要设置情境让学生在情境中运用所学。如果没有上次失败的经验可能我又要与这个岗位失之交臂了。随后我拒绝了深圳和东莞来到了现在的工作单位。以上就是我浓缩的求职经历了。我经历春、秋、冬甚至夏招，漫长的一年时间，我终于有自己的一席之地了。相信大多数读我文章的小伙伴的牌都比我好，不可以否认考试存在运气成分，但你们一定要多去尝试肯定也可以！为大家总结一些求职建议：- 放低预期，上岸为王- 广投简历，思路打开- 反思复盘，日益精进- 稳住心态，迟早上岸（1）个人专业+职位多看人社局以及事业单位招聘网站上的公告，留意报名的条件考试的内容。（2）意向城市群是去大城市打拼还是留在小城市建设家乡？综合自己个人的意愿，所在行业在该城市发展的前途，以及成家立业方面的考虑综合考量。建议多选择几个城市，大概三到五个左右，因为你不一定百分之百的去到你想去的城市，所以要多给自己几个备选的方案，同时关注这几个城市群的单位的招聘特色，他们喜欢考的题型和出题风格等等。（3）选岗a.都说选择大于努力选择，选岗是非常有学问的。按我的经验来看，如果是一个区的统招，比如说像广州的天河越秀等等，往往报名人数是会比较多的。这些公告招聘的网络传播途径特别广，会在人社局，全国事业单位招聘网站的非常大的网站发放招聘公告和报名，会注的人也比较多。但如果是学校单独招聘的话，有些可能不会上特别大的网站。相对来说，只是学校单独招聘或几个学校联合起来招聘，报名的人数相对可能会少一些，还有一些不是那么热门的地区，发布学校单独招聘，那么报名的人数相对就会更少。总而言之那种招聘人数最多，地区又热门的城市发布的公告，往往报名人数是最多的，比如公务员国考，这样的考试你就需要具备相当程度的实力以及一点点的运气，所以你要做好非常充分的准备。b.除了公告途径信息传播的广度以外就是岗位的限制。请注意是否有专业及专业代码限制、工作经验的性质和时长要求以及是否需要党员的身份等，限制的条件越多，这个岗位报考的人数就会越少。（4）如何打听你想考的单位的待遇以及工作的体验在小红书上搜索也可以问毕业的学长学姐。另外条件允许直接去到单位附近，跟开店老板打听打听，也许能获得比较真实的信息。道阻且长，行则将至。大家多去尝试，不要放弃任何一个机会，也许下一个就是你！祝各位硕博都能顺利找到自己心仪的工作，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！作者：绿绮，躺不平卷不动的高校底层教师

高校人才网第七届有奖征文活动火热进行中！只要说出你的故事，就有机会获得丰厚的奖金/奖品！投稿邮箱：web@gaoxiaojob.com活动详情请点击>>————2022年夏天，当学院最终公布专任教师录取名单的时候，我终于松了一口气。朋友说我是“人生赢家”，但只有自己知道，这一路走来过程有多艰辛。 01.本科到硕士，一颗种子的萌芽我来自北方农村，本科就读于南方一所985中文专业。南方空气湿润清新，树木到冬天也能长青，不似我老家那般枯败。来的第一天便爱上了这样的环境。那一刻，心里便埋下一颗种子——留在这里。 四年本科不敢懈怠，我以不错的综合测评成绩，保送了本校研究生。硕士毕业后，我开始加入求职大军。一个硕士学历，能去高校的路径有哪些呢？ 去一些民办二本、大专做专任教师，这类学校比较好进，通常只需要面试，也不会特别难；公办学校也招硕士学历的专任教师，但是要的都是一些小众的专业，中文专业实在是太普通，机会渺茫；要么，进入高校做行政工作。 一番分析后，我最终决定全力冲刺高校行政岗。考了一所双非和一所211学校，均没有被录取，我有些心灰意冷。但那年我运气还不错，本校也发出辅导员招聘公告，经过考试，我顺利录取为了本校的辅导员。 是自己读了7年的母校，是自己熟悉的文学院，这不仅仅是一份工作，也是我与母校情缘的再续。02.要想有更大发展，读博是必须的虽在自己熟悉的母校工作，但角色改变了，心态也随之变化。读书那会，只需管好自己的事情，但当了辅导员老师，就要管着一群孩子，挑战瞬间增加了。 我的工作总体来说比较繁杂，名义上说主要负责学生的思想政治教育，但实际上是学生除了学习以外各方面的事情。自认为是很有耐心和亲和力的一个人，但是学生数量庞大，事务繁琐，顾不过来。整理资料，撰写材料，组织活动，收集信息，事情看起来很简单，但颇费精力；生活和工作几乎是完美融合，半夜电话谈心常有的事，24h不敢关机，生怕有什么紧急情况发生；朋友圈转发越来越多的学院新闻和学生活动，几乎没有个人生活的引子。最放松的时刻，是每周上创新创业课的时候，站在讲台上的感觉，真好。 本校招聘辅导员的门槛提升了，要求第一学历也必须是211或者985，压迫感油然而生。我也想过自己以后的职业规划，要是走辅导员这条晋升路线的话，往上评职称，僧多肉少，需要慢慢熬资历。日复一日做行政工作，内心还是有点不甘心。 我萌生了读博的想法。在专业选择方面，我又一番纠结，当时我已经28岁了，工作占据大部分精力，申请自己喜欢又热门的专业，竞争激烈，胜算较小，于是我选择了本校相对冷门的哲学专业，整个博士申请准备也花了不少功夫，好在最后顺利录取。 03.申博容易毕业难，一段艰辛的路程读博日子堪比苦行僧。博士的课程要修，学生工作要做的事也一样不能少。压力爆棚，但这也是自己选择的路，跪着也要走完。那段时间，我起早贪黑，白天上课上班双开，夜里还要熬夜看文献，人胖了一大圈，头也秃得越厉害了。 博士二年级的时候，突如其来的疫情，打破了正常的工作节奏。学生的寒假被延长，网上授课纷纷上线。这样却让我松了一口气，居家办公，网上处理工作，紧急的事情没那么多了，我能抽出更多的时间来看文献，学习工作有条不紊地进行着。 但不久后，我怀孕了。突如其来的新情况让我不知所措，但先生、家人都说，年纪大了怀孕不容易，要好好养胎。前几个月我的反应很严重，经常吐酸水，吃不下饭，还瘦了好几斤。三个月后我身体状况逐渐稳定，才有空搞科研，但学习效率底下。 后来行政人员需去学校坐班，学生依然在家上网课。我每天挺着大肚子去办公室，除了处理工作信息，就是看文献就是写论文。有时候在电脑面前待好几个小时，也丝毫没有头绪。常常情绪崩溃，想着这种情况可能毕不了业了吧。 宝宝出生，生物钟彻底被打乱，全天要围着这个小家伙转。那时我才明白，做一名女性多么不容易，做一名母亲多么辛苦，宝宝饿了就会哭，半夜要哺乳多次，我不得不将论文的事情放在一边了。原本要申请的毕业答辩，因为精力不足只能申请延期。 产假结束后，我回归工作岗位，白天忙于琐事，晚上照顾宝宝，尽管有人帮衬，但自己也是精疲力竭。睡眠不足成了常态，宝宝哄睡后，才能安心坐在桌前写写论文。也许母爱是一种本能，看着宝宝可爱的小脸蛋，内心突然变得坚强好多，眼下学业的困难，我居然不再像先前那么害怕了，觉得咬咬牙坚持下来一定能行。 我终于赶在被清退前通过了毕业答辩。答辩结束那天，我在教室里坐了很久很久，四周很安静，读博四年光景，记忆片段如电影般飞闪而过，我终于如释重负，清醒又疲惫。 高校的教职似乎越来越卷了， 211、985高校的专任教师，很多都需要博士后或者海外留学归来的博士了，真是水涨船高！现在我只是讲师职称，要想真正调岗为专任教师，需要更多科研成果加持，任重道远。要么只能跳槽去双非学校，但各方面条件肯定不如现在的学校。 正当我纠结之时，传来一个好消息。为响应思政教师队伍建设，学校会公开招聘十几名思政教师。还特意取消了本硕博专业一致，211或985学校限制等附加条件，只要符合专业的博士学位，均可应聘。 笔试、面试、顺利录取，相比读博的历程，这段求职历程太过于丝滑，就好像幸运女神从天而降，以至于我都觉得这不真实。 04.一些总结留校工作、读博、结婚生子，从辅导员成为一名专任教师，朋友曾说我是“人生赢家”，但这一路的艰辛只有自己知道。 回顾过往，我总结了几条经验，希望正在寻找高校工作的朋友有帮助： 一、尽早确定自己的职业目标。是留在大城市还是回到小城市？是进体制内还是进企业？可以想象自己最理想的工作状态是什么样的，以此切入点，倒推自己要达到这个状态所需要的条件； 二、珍惜自己所在的平台。从本科到专任教师的转变，我的活动中心就没有离开过母校，它为了提供了奋斗的土壤。如果你本身的学校还不错，不妨考虑留在本校发展，毕竟近水楼台先得月，如果第一学历不好，尽量在考研、考博的时候换一个更好的学校； 三、时刻关注高校招聘的信息。每个学校的招聘要求不一样，毕业前早做准备，岗位的不同，考试的内容也很不一样，比如高校行政岗和辅导员岗考的内容就不同，这些都需要提前准备； 四、需要具备背水一战的勇气，也需要有退一步海阔天空的心态。锚定了目标，就付出真切而实际的行动，就算失败了也不会后悔，但只是想没有去做，可能会留下遗憾。只管踏踏实实去做最大的努力就好，其余的就交给命运吧。稳定的情绪和心态，是在任何工作中都需要的。 现在的我，在大阶梯教室上课。大一时候我曾坐在那里听思修课，但这个坐位上的学生，走到讲台上变成一位老师，花了12年的时间。一切归零了，又是一个新的开始，接下来是作为高校青椒的下一轮升级打怪了。

高校人才网第七届有奖征文活动火热进行中！只要说出你的故事，就有机会获得丰厚的奖金/奖品！投稿邮箱：web@gaoxiaojob.com活动详情请点击>>————生活在不幸的家庭，就必然会终身不幸吗？曾经有人告诉我，读书并不能改变我的现状，而我始终坚信：知识改变命运，从来都不是一句空话，而是我们一生要做的事。借用《你当像鸟飞往你的山》作者塔拉.韦斯特佛的话：“教育给我新世界，给我生命的无限可能”。  没有谁生来自带铠甲，但你可以让自己无坚不摧我出生在一个农村贫困家庭，父母一直感情不和，吵闹离婚，父亲出轨，母亲独自一人带着我和妹妹生活，直到初中，母亲身患癌症去世，给我带来沉痛的打击。遭受家庭变故后，我和妹妹被托付给爷爷奶奶抚养，期间我暗自咬牙努力，没有辜负长辈的期望，顶着腰伤，以体育特长生身份考上了重点高中。从那时我就相信，只要有毅力有恒心，无论多大困难，都可以跨过去。  提高自身认知，去更高更远的地方看看踏入大学之后，经历过懵懵懂懂的一段时期，我幡然醒悟：自己应该有一个更明确的未来人生规划，于是选择了考研，继续深造。在我备考期间，我锻炼自己的意志，坚定决心，相信天道酬勤，也清醒地认识到考研不是一蹴而就的事情，要坐住“冷板凳”，做好长期准备。当时我克服了种种困难，早起晚睡，全力冲刺，以367的分数（排名第十），被心仪高校录取。  你要知道自己活着的价值、存在的意义何其幸运，我成为了一名研究生。在读研期间，我内心有了自己的职业规划：做一名教师。我想传递永不放弃的信念，希望学生们能够多读书学习，认识更好的自己。备考教师编制也是有门道的，在这里给大家分享一下我的经验：首先，如果家里人支持的情况下，我鼓励大家可以去一线城市发展，例如北京、上海，都是很不错的选择，先不说薪资待遇，资源和平台也会不一样，而且只要你好好准备，就有机会上岸；其次，关于如何获取招聘信息，我当时是关注了相关城市的招聘信息，搜索城市名加上教师招聘就会有相关内容。公众号会推送校招和公招信息，一般校招可以海投简历，公招在官网统一报名；另外，关于如何备考，上海教师编制招聘形式，一般是先面试后笔试。我当时是报名了各区的公招，待报名审核通过后会有老师给你打电话通知面试，面试内容就是试教，上一节课，有的学校是需要准备一节完整的课35分钟，有的是只需要准备20分钟，需要根据要求去备课。因为每个学科内容不同，以体育学科来说，我当时在知道我抽到的题目后，就开始针对学生特点去设计教学内容、教学方法等，在家进行模拟上课，在面试时候不要紧张，面试后考官会看一些个人简历及进行提问和展示，建议大家提前准备好教案和技能展示。在面试通过后，接下来会进行笔试和心理测试，笔试内容就是基础专业课知识，和考教师资格证难度差不多，好好准备，都没有问题。我想说：主动出击，创造机会，才能把握命运的主动权。  学习永无止境，永远不要定义现状有很多认为“你都考上编制了，稳定、有保障”，还不好好享受生活？在我有了一份工作之后，我可以多照顾些爷爷奶奶和妹妹，报答他们多年的支持与陪伴。可并不能将我的人生定义为如此，此时此刻，我仍在不断学习。接下来的日子里，要更加努力学习，提升自己的综合能力，为考博做准备。你不必生来勇敢，天赋过人，只要能投入勤奋、诚诚恳恳，结果终会如你所愿。最后我要鼓励大家：人无法选择出生，无法决定自己成长背景和环境，我们的人生不需要别人来定义和指路，自己要做掌灯人，照亮前行的路。作者简介：阿玲，体育硕士，专项体育舞蹈，上岸上海教师编制。

“这段经历写得太复杂，要着重突出你的成绩。”“要摆出成绩的亮点数据，这样最有说服力。”“和岗位直接相关的经历要放在显著位置。”……在湖南应用技术学院，一场“简历门诊”就业指导课正在进行。课上，湖南省常德市鼎城区人力资源市场负责人王彪简明扼要地向同学们讲述了求职、创业过程中的注意事项。湖南云锦集团股份有限公司人力资源部总监冯玲介绍了企业在招聘面试中对求职者简历的关注重点。两位“简历门诊”导师一边仔细查看毕业生的简历，一边提出修改意见。正值高校毕业生就业高峰期，湖南省常德市人社部门联合常德辖区高校开设“简历门诊部”，邀请企业人力资源主管、就业指导专家“坐诊”，一对一开展就业指导服务，提升大学生就业率，目前就业去向落实率已超75%。据了解，常德市2023届高校毕业生共21185人，较去年新增1267人。常德市人社部门针对部分高校毕业生对填写求职简历不重视、没有经验、面对职场信心不足等问题，创新工作思路，整合资源“建门诊”，组织公共人力资源服务机构、公共人力资源市场、人力资源协会、企业及共青团、妇联等单位共建“门诊部”。“门诊部”深入高校、园区调研座谈，分析当前岗位供给、帮扶政策、就业观念等方面实际情况，研究服务举措。此外，常德还选配了一支由企业人资主管、人力资源管理师、创业导师组成的“简历问诊”服务团队，由团队专家为求职者“把脉”“开药方”，并及时通过电话、微信开展后续跟踪服务，为促进大学生就业提供精准服务。在毕业季，“简历问诊”服务团队的专家们分批次走进高校、招聘会现场、人力资源市场“坐诊”。湖南应用技术学院园林专业应届毕业生董丽抱着试一试的心态，拿着求职简历来到“简历门诊部”。就业导师万彪面对面为她开出了“药方”：要务实，突出自身能力；明确就业方向，选择自己喜欢做的事，锲而不舍；性格介绍板块要凸显综合素质和能力。听完指导老师的建议，董丽深受启发和鼓舞，重新设计填写了求职简历，目前她已成功受聘于北京市一家园林设计公司。湖南文理学院电信专业应届毕业生陈奕豪在就业导师胡文玮的指导下，打磨简历，练习面试技巧，顺利与湖南中石油签约。就业指导专家王彪介绍：“同学们在简历中往往都是体现学了什么、获得什么证书，但是这些不全是用人单位关注的。他们更关注求职者能为企业做什么、创造什么价值，所以简历上一定要突出自己报考岗位所需的能力和成绩。经过我们的指导，80%以上的毕业生都能找到适合自己的工作。”目前，常德市以及辖区两级人社部门共聘请“简历门诊”服务团队专家20名，通过走进高校课堂、举办“夜市”招聘，开展“简历问诊”系列活动6场次，为全市3000多名大学生进行了一对一的简历诊断和就业指导。除了开办“简历门诊部”之外，常德市人社部门还对接高校，开展“问卷调查”“访企拓岗”“直播带岗”等一系列就业服务攻坚行动，举办校园招聘会、招聘宣讲会，搭建好供需平台。常德市还充分发挥全市人社部门的公共人力资源市场、职介平台、就业超市等各类线上线下平台作用，设立毕业生服务专区，广泛宣传、精准匹配、全程跟踪，全力促进高校毕业生等青年群体高质量就业。（本报记者 赵嘉伟 本报通讯员 徐虹雨）

直接进公办高校不容易，部分硕博就计划先进民办攒经验，拿职称读个博再跳槽到公办。但由于职称认定不一样，民办的高校拿到的职称，公办高校未必认可，因此有一定风险。那，假如民办教师所在的高校自己变成公办了呢？· 壹 ·那些转设公办的高校什么样的高校能够“民转公”？具体来说是独立学院。2020年5月，教育部印发《关于加快推进独立学院转设工作的实施方案》（以下简称《实施方案》）。根据《实施方案》，独立学院转设路径分为三种，分别是：转为民办，转为公办，以及终止办学。信息来源：教育部办公厅印发《关于加快推进 独立学院转设工作的实施方案》的通知在《实施方案》的推动下，大批独立学院转设，更有多所独立学院（拟）转设为公办。这对求职中的硕博其实是一个机会，甚至还有人专门找第二年转设公办的学校↓至于如何找到这类学校？可以搜索百度词条「独立学院转设为独立设置本科学校」。点击链接直达>>拟转设本科高等学校名单（部分截图）· 贰 ·（拟）转设公办的独立学院有什么优点？01.招聘需求增加以山西师范大学现代文理学院为例。山西师范大学现代文理学院是一所师范类独立学院，拟转设为省属公办理工类普通本科高校。学校现有全日制本科生8116人，专任教师共548人。转设后学校核定办学规模将提升到12000人。办学规模增加，学校层次提升，相应地需要更多师资，因而会出现岗位空缺。其中还不乏硕士可报的岗位。信息来源：《山西师范大学现代文理学院转设筹备处2023年公开招聘工作人员岗位表》02.待遇条件较好根据《山西师范大学现代文理学院转设筹备处2023年公开招聘博士研究生公告》显示，薪酬待遇，A类博士年总收入不低于20万（税前），B类博士年总收入不低于15万（税前），两者前2年均可以免考核。信息来源：太原市人力资源和社会保障局《山西师范大学现代文理学院转设筹备处2023年公开招聘博士研究生公告》还有安家费、科研启动费、人才公寓、配偶安置、子女入学等。另外，部分转设高校还会提供编制↓信息来源：湖南日报（注：长沙工业学院是由湖南师范大学树达学院转设而来的长沙市直属本科院校）信息来源：赣东学院官网（注：赣东学院是由东华理工大学长江学院转设而来的抚州市属公办本科院校）· 叁 ·原来的教师怎么办呢？听说自己学校可以民转公，不少人关心的是：那咱能直接转公办教师，有编制吗？当然——没有那么好的事。原有的民办教师不会直接改为公办教师，编制更不可能直接给。正所谓“逢编必考”，想要获得编制，可以参加人社部门和学校组织的考试。一般来说，原有教师通过笔试可以优先录取，入编成为公办教师——主要看地方政策和学校的人性化程度。虽说可以考编，但也不是所有教师都能考上，而且教师考编年龄也有限制。没有考上又具备教学能力的教师，还可以走合同制，继续在学校任教。而余下不被聘用的人员，就需要另谋职业了。所以，对于原有的教师（尤其是年龄较大/硕士/资历水平一般的教师）来说，独立学院转设可能会带来一定冲击。最后“要注意留神任何有利的瞬间，机会到了，莫失之交臂。”高校发展趋势其实和官方发布的文件以及当地的政策是有关的。例如山西师范大学现代文理学院转设公办，是基于教育部关于独立学院转设的要求和山西省委“三个调整优化”战略部署。信息来源：山西师范大学现代文理学院官网翻看山西省委“三个调整优化”，山西省高等教育转型发展的重心可见一斑。信息来源：中国教育报在政策支持下，平台得到发展，人才也能获益。因此，在寻找意向高校时，不妨多加留意高校改革相关的政策文件，了解行业的发展方向，有助抢占先机。▍往期内容>>《高校辅导员成功转岗教师，为什么最后我却做回行政岗？丨高才情报局第86期》>>《硕博可报，有编制，高职院校教师岗值得去吗？丨高才情报局第85期》>>《有编制也慎重！为什么我不建议你去这类“事业单位”……丨高才情报局第84期》

正值应届毕业生就业入职高峰。近日，有毕业生反映入职时遭遇“扣证件”等问题，在网上发布后引起广泛关注。人力资源社会保障部回应，“扣证件”为典型的求职陷阱，遇到这种情况请果断拒绝。劳动合同法明确规定，用人单位招用劳动者，不得扣押劳动者的居民身份证和其他证件，不得要求劳动者提供担保或者以其他名义向劳动者收取财物。相关负责人表示，任何单位和个人都没有权力扣留他人证件原件，求职者千万不要将证件原件交付他人。如果遇到这样的单位，可以向劳动监察部门举报。《中国教育报》2023年08月10日第2版 版名：中教评论·时评

高校人才网第七届有奖征文活动火热进行中！只要说出你的故事，就有机会获得丰厚的奖金/奖品！投稿邮箱：web@gaoxiaojob.com活动详情请点击>>————对于大多数处在毕业交叉路口的博士生而言，求得一份高校教职的工作依然是一个主流的选择。然而，在博士毕业生人数屡创新高的时代背景下，我们似乎难以逃离内卷的洪流。在今年年初，刚开始找工作的我也曾焦虑和迷茫过。彷徨之余，我常问自己：内卷太难，要不要试试外卷？考虑到当前的国际形势，我们或许可以将求职目标瞄准港澳台地区，有不少高校都是教学和科研的沃土。于是我决定尝试转换一条暂时不太拥挤的赛道，去探索新的可能性。 01.获得第一份教职offer今年六月，我斩获了澳门一所高校的人文社科相关专业的助理教授offer，实在是可喜可贺！这所学校是我在二月份的时候最先申请的，历时四个月有了好的结果。这段求职经历，值得用心记录和分享。在做出外卷的求职决定之前，我充分评估了自己在高中毕业后的求学经历、个人科研能力和兴趣。如果要给自己贴标签的话，“出身好，英语好，独立性强”是对我个人特点的精准概括。我依次就读于南方三所985名校，习惯用英语进行学术写作并取得了一定的发表成绩，在读博期间也锻炼了较强的独立科研能力，这些都是我选择外卷的底气所在。就算不是海归博士，也没有海外交流的经历，我依然对自己充满信心。02.“外卷”适合怎样的求职者？我一直认为，学历越高，在择业时越是要具体问题具体分析。诚然，外卷并不适合于所有求职者。如果与我的个人经历比较类似，可以毫不犹豫地选择这条路。拥有海外学历、博士后经历肯定是加分项，国际化的人才不论到哪里都是焦点。据我所知，港澳台地区的高校对科研和教学实力都很看重，每个学校有不同的侧重点。一般来说，“助理教授”是一个教学与科研并重的岗位，而“讲师”则是更侧重于本科教学。境外高校公开招聘的职位面向全球候选人开放，因此要做好与来自全世界的高学历人才共同竞争的准备。不过，我觉得不必心虚和害怕，不用太在意假想敌有怎样的优势，只要做好自己的简历和面试准备，争取充分地展示和发挥自己的能力即可。 03.求职流程“干货”分享接下来，我想简要谈谈简历投递与面试流程，这里有很多宝贵的干货内容。投简历的时候，一般都是在各个学校的招聘系统中投递。除了填写基本信息的表格以外，通常要上传CV、护照或身份证明、学位学历证明、求职信和推荐信等材料。求职信（cover letter）的写作需要花时间钻研，尽量避免模板化的呈现。请老师写推荐信（reference letter）时，要充分考虑老师和学生的关联，最好是邀请真正了解自己并且有过合作的老师作为推荐人。不管是境内还是境外求职，有学术发表经历都是一个非常重要的参考因素。不同于境内求职执着于CSSCI期刊文章的发表要求，境外求职更看重高质量SSCI期刊论文，例如澳门的一所顶尖高校的招聘信息明确提出了这一要求。因此，在制作简历时，申请人应该着重展示外文核心期刊成果，并且标注清楚自己做出了怎样的贡献。面试之前，需要准备试讲和中英文自我介绍。试讲PPT制作应该注意细节，设置与学生的互动环节，严格把控时间，多加演练。有条件的话，可以找小伙伴模拟面试的流程，提前构思一些高频问题的回答（例如，你对学科的前沿理论与方法有何认知？你的已发表论文有怎样的学术贡献？你对职业生涯有何具体的短期和长期的规划？）。 04. 待遇福利与考核要求港澳地区高校的高收入并不是噱头，相较于内地人文社科领域高校教师的薪水来说，港澳高校老师的年收入至少要高出一倍，这无疑是很诱人的条件。除此之外，澳门的医疗和教育条件都很不错，持澳门特区护照便可享有对130多个国家免签的福利。我相信还是有很多人读完博士之后渴望着拿高薪，有资金支持自己想做的研究，或者尽早实现财务自由。值得留意的是，今年出台了澳门人才引进计划的新政策，7月初刚刚生效。对于高学历的顶尖人才来说，会有更多的福利和优待，等待我们仔细探索。（想要进一步了解待遇的相关信息，可以参考知乎高赞话题：去澳门高校任职的待遇如何？https://www.zhihu.com/question/360870755/answer/2795780782）关于澳门高校教职的考核要求，我暂时没有得到很明确的信息。总体上来说，助理教授的基本工作任务是完成教学课时、指导学生论文写作与行业实践、组织各种学术交流活动。学校没有明面上对论文发表和课题申报的强制规定。我的猜测是论文和课题具有奖励性质的，多劳者多得，我们有比较大的自由度。 05.潜在劣势与补足方法任何一份职业都有不足之处。港澳地区的教职一般来说都没有稳定的编制，两三年之后，学校会做出是否续约合同的决定。另外，作为一个热门旅游城市，澳门的诱惑太多，学术氛围相对懒散，导致人很容易懈怠。我能做的就是先完成好本职工作，在一定程度上将境外教职工作当成博士生涯的延续，保持对科研的自驱力，继续积极地与学术伙伴进行交流与合作。身为学者和社会人，也要保持对世界的探索欲和好奇心。 求职不是求学。对于国内的预备役青椒来说，我们需要摒弃高考思维，因为好学校和好工作之间不一定划等号，只有适合自己的职位才是最好的。如果你正处于犹豫与徘徊期，希望这篇文章能够创造一些新想法的可能性。我们要坚信，勇敢尝试的人总有收获，土博也能去境外当青椒！祝大家都能顺利过关，早日上岸！作者：E星人，人文社科博士在读，来自上海西南某高校，即将成为一名合同制科研打工仔，在学术路上继续打怪升级。

【学生谈】 从当初择业时的迷茫，到目前参加入职培训后对于职业梦想的坚定，半年时间已经过去。我庆幸，在迷茫时，有一双双大手牵引我，帮我打破信息壁垒、认知真实自我，进而找准人生的最佳“赛道”。我是西安交通大学材料科学与工程学院热喷涂实验室的硕士毕业生，本科毕业于哈尔滨工业大学焊接技术与工程专业。去年秋天，我加入浩荡的就业大军，成为一名“准毕业生”。一开始，尽管心中懵懂地知道自己想要从事专业领域的研究，但择业和就业规划都非常模糊。很快，我就被线上线下数千家单位的海量招聘信息淹没，对于具体岗位的薪资、工作职责、职业发展等信息更是不知该如何了解。要是选错了怎么办？紧张、焦灼的情绪一下笼罩了我。幸运的是，学校就业创业服务中心以及学院辅导员老师及时伸出援手，为我搭建了一条条与企业沟通交流的渠道。学校先是尽可能地克服种种困难，为毕业生们举办线下宣讲会，让我们能获得与用人单位面对面交流的机会。接着，通过就业信息网、微信公众号、QQ群、微信群等渠道将精心匹配后的信息及时推送，使我的择业方向逐渐清晰。学校还举办“毕业生事业起航周”、“校友茶话会”、求职加油站、模拟面试等指导活动，使我们对不同行业有了更深层次的了解。逐渐缩小“目标圈”后，某国防重点研究院进入了我的视野，它非常符合学校就业引领“五个计划”中的科技强国“行业菁英”的方向。但新的疑惑又来了——参加工作后，我的具体岗位职责是什么？有没有机会在喜欢的专业领域深耕？当得知我拿到offer、仍然迟迟不能做出抉择后，学院负责就业的老师主动帮我联系了在该研究院工作的一位师兄。师兄耐心解答了我的疑虑，并且结合自身经历介绍了入职后的职责和工作状态，其中一句话让我热血沸腾，“有些事情总是要有人去做的，作为交大人，我们应该义无反顾！”师兄的分享，打消了我心中最后的顾虑。回首这段求职经历，我深深感到，某种意义上，找工作也是一场“信息战”，但我们从来不是孤军奋战。大家只要积极利用好学校、学院为我们搭建的就业平台、提供的就业服务，充分了解市场和用人单位信息，结合兴趣和所学专业坚定就业方向，就一定能够找对自己的人生“赛道”。（作者：邓立华，系西安交通大学材料科学与工程学院2023届硕士毕业生）

又有高薪，又极度紧缺？不论什么单位，基本30万左右的年薪？做好了还能直接获得高校教职？本文以「读博→博士毕业做博士后→出站→上岸教职」这一职业路线为论点，在此分享一些“博后作为迂回上岸高校的路线，到底可不可行？”的干货讨论。01.博士后站的单位类型有哪些？搜索博士后的相关招聘公告，公立医院、公办本科高校、双一流高校、中科院系统下属的实验室、事业单位中的科研机构、国有企业研发机构等单位都对博士后都有需求。博士后的投入需要大量的资金，用人成本非常高，能够设立博士后的单位，大部分都是公办单位，年薪也基本在25万以上，经济发达的城市比如深圳，是博士后的薪酬高地。图源：高校人才网官网不过近几年，随着用人需求的日益增加，除了国企以外，民营企业也有申请设立博士后站。图源：网络和一些认知的不一样，除了理工科医学等学科以外，其实人文社科也有博士后岗位，像深圳大学下属的经济特区与全球治理研究博士后，甚至可以给出年薪33万的待遇。既然单位这么多，不同单位的博士后待遇、考核等区别会有多大？02.不同单位博士后的待遇构成根据《山东省博士后工作管理办法》，博士后的工作平台主要有：博士后科研流动站、博士后科研工作站、省博士后创新实践基地。由此可见，“流动站”“工作站”“博士后基地”三者并不相同，入职的博士后也会有相应区别。根据同文件第六条的内容，我们可以将前文提到的单位待遇分别做以下归纳。信息来源：山东省人社厅官网①流动站（高校/科研院所具有博士学位授予权的一级学科内领域）【待遇构成】：年薪+生活补助+“奖励性薪资”+补贴+科研绩效奖励+各级科研课题资助（包括：博士后科学基金、国家自然科学基金青年项目、国家博新计划、省海外博士后人才支持项目等项目）+出站资助等。地方高校的博士后站，还有可能提供当地政府为了促进学科研究而设立的基金项目，比如北京地区的“北京市社会科学基金”、“北京市博士后工作经费资助”、“朝阳区博士后科研经费资助”等。信息来源：北京工业大学某课题组博士后招聘公告【福利】：博士后公寓+解决子女入园/入学+享受高校教职工社会保险、住房公积金等+户口迁移、家属户口随迁+择优录用/留任单位等（也许给编制）【绩效考核】：不承担教学工作，仅承担项目组分配的科研和产业化等工作，非常重视项目与文章（有些单位对产业化部分的项目与论文没有硬性要求）。②工作站（企业/事业单位/省级以上高新技术开发区/创业园区等）【待遇构成】：单位聘用员工福利体系（工资+奖金+补贴等）+国家及地区各类博士后人才项目【福利】：人才房+协调解决子女入学+纳入专业技术职务评聘体系+出站有机会进入本单位/合作单位任职【绩效考核】：岗位职责+项目、文章+负责项目日常进度管理等工作（比起流动站对项目文章的硬性考核，工作站日常的工作及考核更偏向企业化管理，不完全按照科研成果定绩效；有的单位待遇还会按照人员资历从优提供，出站要求相对较低）③博士后研究基地（企业/事业单位/市级以上高新技术开发区/创业园区等；人社厅审批授权，和①有合作关系的省级博士后工作平台）【待遇构成】：单位博士后资助体系+省/市博士后工作站最新政策的待遇规定【福利】和【绩效考核】参考①、②，视机构性质而定，比如基地如果是联合高校招收博士后的话，通常按照①。03.博士后的考核难度如何？至于考核难度高不高，与地区、单位好坏、学科领域甚至博士后本人的科研能力如何，都有关系。以青岛科技大学《关于开展博士后科研流动站考核评估工作的通知》为参考，博士后的自身能力，可否满足国家和省市课题乃至获奖的考核需求，结果因人而异。图源：青岛科技大学人事处官网一般来说，流动站的考核难度＞工作站的考核难度，出站也会更不容易。与之相对的，流动站由于难度较高，这段经历的含金量也较高一些。有一些博士认为，如果自己考核过不了，博士后做不下去的话，是不是就会被单位辞退？实际上由于流动站的单位考核目标是硬性的，在没有合适的博士后接替岗位的情况下，退站也很麻烦。一些单位甚至会以文章要求，来“阻挠”博士出站。也有的单位，不拦着博士们出站，但是会要求“退站退工资”。不过，这些负面案例并不代表大部分。参考此前的《双非毕业，我入职了‘双一流’高校》一文，许多普通博士对当下的工作机会不满足，选择继续做博后，离站以后也找到了更好的高校工作。所以，做博士后的关键，除了如何「选好单位？」以外，更重要的是提前了解在站时期的考核要求、文章储备、项目申请等等。

高校招人，给编就行。都说“宇宙的尽头是编制”，对于怀着高校情结的硕博生来说更是如此，毕业后要是能走上高校编制岗，妥妥“位列仙班”。但如今随着硕博扩招、学历内卷加剧，公办高校编制岗的门槛水涨船高，不少人只能望洋兴叹。那么，退而求其次，去民办高校当老师，怎么样？没编，不去！这恐怕是大多数人的心声。但如果有人告诉你，硕博进民办高校也有编制呢？图源：小红书01.民办高校什么时候开始有编了？图源：知乎今年5月，民办本科院校浙江树人学院发布2023年度高层次人才招聘简章，对引进的高层次人才予以各项福利保障，其中尤其抓人眼球的是这么一句：“入职即给事业编，无非升即走要求”。“民办”叠加“事业编”字眼，让人不禁纳闷：民办高校什么时候开始有编了？无独有偶，同属浙江的民办院校宁波财经学院，也在今年的人才招聘公告中亮出事业编“招牌”。图源：高校人才网河南省同样也有类似的情况。坐落于该地的信阳学院发布招聘公告称，将由当地政府解决博士研究生、高级专业技术职务人员的事业编制问题。图源：信阳学院官网这就不得不问了，为什么民办学校也可解决事业编制的问题？首先得厘清一个概念：民办意味着什么。所谓民办高校，是指社会组织或者个人投资的学校，在很多人的心目中，民办=私企，不过，不能简单粗暴地将民办高校与企业划等号，因为“高校”才是核心关键词。根据《中华人民共和国民办教育促进法》，民办高校性质分“营利”和“非营利”，给编制的民办高校，多属非营利性高校，其举办目的在于教书育人。图源：中国人大网就像前面提到的浙江树人学院。资料显示，该校是一所由省政协创立、省教育厅主管的社会力量办学本科高校，属于非营利性质。此外，部分地区也会运用事业编制支持民办学校发展。如河南信阳学院在政府公信力背书的加持下获得事业编，得以填补学校人才空缺的难题。图源：信阳学院科研处官网所以民办高校有编制吗？有，但数量不多，而且门槛要求也高。从以上多地招聘公告条件可以看出，民办高校的编制通道往往面向高层次人才开放，能跻身其中的人很少。图源：小红书对于普通教师，民办高校一般能给到的是报备员额制，而这种报备员额形式，还跟公办高校的不一样，不是真正的事业编。图源：浙江某商学院例如，浙江省通过《公办高校、公立医院报备员额管理办法（试行）》明确，该省公办高校实行报备员额管理，属于事业单位编制管理的新型管理方式，在政策与法规上与事业编制属于平等地位。公办高校报备员额人员为事业人员身份，适用事业单位人事管理政策，除了用人方式不同，其他各方面与传统的事业编都一样。但是民办报备员额不适用于事业单位人事管理条例，不属于事业人员，待遇参照公办报备员额，不能进行调动交流与事业安置。02.高校的编制形势，正在发生变化编制这块“香饽饽”，捧着令人心安，拿出来有脸面。但有一个不争的事实是，随着高校相关制度的调整，编制本身带来的安全感也在减弱。即便高校招聘简章上写着“某某编”，也很可能“此编非彼编”。事实上，随着2012年中央《关于分类推进事业单位改革的指导意见》文件下发，近些年来，很多公办高校都采用了聘用制、周转池编制等新形式，与传统事业编的最大区别就在于“在岗不在人”，有此类编制同样可以“非升即走”，也因此总有人进场后大呼“来错了”！值得注意的是，在大家挤破头纷纷想拿下公办高校事业编的同时，也有人从“围城”走出，选择了裸辞。综合来看，无论公办还是民办，针对事业编制的说法，都需要仔细甄别，为自己的就业选择多添加一份保障。那么，最后讲讲：有编制的民办高校，和无编制的民办高校，区别真的很大吗？要知道，编制只是一个名头，它可以是保障，也可能是限制。就算给offer的民办高校应允“有编”，也要根据自己的需求，看看这个编制是否能给你想要的福利待遇和职业成就感。在够不到公办编制岗门槛的情况下，如果能入职到真真正正给编制的民办高校，固然是一桩美事，但相较于“给编制”的这个动作，求职者更应该思考的是，眼前抛出橄榄枝的这所民办高校，办学水平和综合实力在哪个档次、是否有清晰的向上晋升通道，是否能评职称……就算同样都是民办，不同高校因地域、管理模式、办学历史等因素，可能存在云泥之别。大家在择校时，要尽量找到目标学校的职工了解真实情况，探探是否这所学校是否有“隐形坑”，不要以身试险。毕竟，比起虚假的体面，选择一所有活力、有潜力、有发展空间的学校才是关键。

知乎上有一个浏览量将近百万的热门话题：“未来的博士到高校当老师会不会很难啊？”评论区的博士们纷纷现身说法——当然难。不是「在未来」，而是「就现在」。01.普通人想去高校，到底有多难？前几年如果你想进高校，有高水平的论文就是优势。这两年，它们却只是筛简历的门槛。进面以后，高校还要筛你的高分论文数量、专业、有无海外经历、本硕博学历背景、导师资源、年龄……图源：知乎用户前段时间，笔者一博士朋友投某公办高校的教职时，被人事处挑剔：“你的学历没有优势，成果也还不够”。本科双非，硕博都是211，所学专业全国能排上名次，发表过的文章写了简历将近两页纸……然而，依旧被高校拒绝——“我不是本硕博985的优秀博士，我就进不去高校了？”“事实上，985博士也进不去。”02.名校博士，也不够看？一位浙江大学的工学博士在社交平台分享了自己求职高校的经历——图源：知乎名校学历、多篇SCI、一作……该有的都有了，求职时仍然被高校“蹂躏”狠狠碾了一遍。该博士共求职了十余所高校，其中既有985/211，也有普通的公办本科。最后，仅2所985的分校区和2所普通公办本科院校给了offer。没有“全军覆没”已是万幸，至于坎坷原因，一些博士看后表示：一区二区论文少了，建议先做一轮博后再找下家。而这位浙大博士自己总结应聘高校的经验后，求职建议也是：读个博后吧。图源：知乎用户03.如果不能保证留校，还有必要做博士后吗？说到博士后，前几年认可它的博士很少，原因主要是“出站难”“留校难”，害怕空耗时间。随着博士后的趋势日益明显（见《高校扩招博士后以补充师资，未来教师要求持续升级？》一文），以及现在不少高校招聘老师的硬性要求中，「必须有博士后经历」。图源：《2023年同济大学艺术与传媒学院优秀人才招聘启事》于是“博士后这条路，到底值不值得博士走？”的讨论，又被提起来了。04.做博士后，有没有好处？就拿《广州市人才绿卡制度实施办法》官方文件中提到的，在人才绿卡A卡申领条件中，如果博士具备博士后研究工作经历的话，其他学历、学校、工作经验、技能证书便不做要求。而且，做博士后，有留任高校的机会。图源：小红书热帖“我的博士后朋友们都去哪了？”根据网友们的真实求职经历，许多985/211的博士毕业后只能入职双非院校的教职。读博士后，就有机会留任双一流及以上高校的教职。就平台和未来发展来说，的确是很大的吸引力。哪怕无法留任，博士后出站后，评聘高级职称，也会比普通博士要更容易一些。△安徽省博士后研究人员高级职称评审认定工作实施办法（试行）05.那么，做博士后难吗？博士后不是学历，而是高校及科研机构等单位的一个常设短期岗位。只要完成单位设置的科研工作KPI，博士后甚至比某些有编制的讲师待遇还要好。如果博士想做博士后，高校比起学历要更看科研成果。只要提前联系好，哪怕是双非博士，都有机会去北大清华等双一流层次的高校，入职博士后。到这个程度，基本都是认实验室、认导师、认成果。【案例】本硕双非的211博士，刚毕业的时候找教职，虽然有几篇一区二区，但是数量不够，含金量也不算顶级，和竞争者相比学历存在天然劣势，最后手上拿到的高校offer屈指可数。后来，他联系上某top高校的下属科研机构做博士后，在站期间拿了青基、博后基金、多篇sci等成果，也算是弥补了之前的短板，简历更丰富了。当然，由于单位平台太高，留任是不可能的，但是凭着这段博士后经历，他成功上岸了之前“看不上”他的老家省会某公办本科。普通博士如果毕业后很难进入自己心仪的单位工作，结合自身情况，考虑某些优质单位的博士后岗位也是不错的选择。从求职角度来说，这是增加个人的科研优势，同时弱化学历影响，增加更多更好单位的选择权。高校门槛年年水涨船高，一朋友当初成功申上海外博士后时，说过这样一句话——“学历足够，就挑剔你论文不够；论文成果足够，就挑剔你没有海外经历；都有了又开始说博士后经历是必须的……我全部都做一遍，看看高校还能挑什么？”

前几天在网上看到一个很有意思的帖子，发帖人称年前面试了三所不同层次的高校，分别是高职、二本和211高校，最近面试结果出来了。截图自小红书丨来源见ID三个结果如下，你们猜猜分别对应哪个高校？👇A.面试通过且第一B.面试通过C.没有通过 答案公布 ...A.二本（面试通过，且第一）B.211（面试通过）C.高职（没有通过）不少人大跌眼镜：985博士，211高校的面试都通过了，却没有通过高职院校的？结合该博士求职211来看，高职院校至少应该是公办。近年，大部分公办高职高专已经卷到博士，好一点的学校竞争激烈也不奇怪。而且高职院校侧重“双师型”教师队伍建设，在招聘教师时，更注重实践经验，有高级职称/具有省级及以上教学竞赛成绩/省级以上技能人才/有多年相关企业经验的人才会更受青睐。比如广西英华国际职业学院招聘教师，“有科研项目研究经验、带领指导学生参加专业技能比赛经验的优先考虑”“有高校相关教学管理经验优先考虑”。截图自高校人才网职业教育发展势头良好，对高层次人才的需求也在增加。正所谓“宁为鸡头，不做凤尾”，越来越多硕博开始选择高职院校。那么，对于硕博人才来说，高职院校值得吗？来分析一下↓- 优点 -01.应聘成功机会大虽说高职院校卷到了博士，但如果不追求公办或一线城市的话，很多学校其实硕士就可以。而且即使是公办也并非没有可能，以广东机电职业技术学院为例，2023年第一批公开招聘，23人12个岗位，学历学位要求均为硕士研究生。截图自高校人才网至于博士，想进高职院校，选择权就更大了。02.有编制，待遇好公办高职院校还有一大好处，就是入编机会大。近年，职业教育进入提质培优、增值赋能的快车道，为了增强教师队伍建设，不少职业院校提供编制和优厚待遇，向高层次人才抛出橄榄枝。如芜湖职业技术学院，给予青年博士安家费和购房补贴55-100万不等，年薪20-30万不等，所有引进人才均提供事业单位编制↓图源：芜职青微官微（微信公众号）如果你是硕士，也可以多找找招聘公告，符合学校紧缺专业需求的话，也是有机会进编的。图源：芜湖职业结束学院人力资源处官网《2023年芜湖职业技术学院赴全国重点院校公开招聘紧缺专业应届毕业生的公告》而且，所在高职院校升为本科院校，连带着专科教师也有机会变成本科老师！详情可看→《大专老师变为编内本科老师，硕博人才如何选择“潜力股”高校？》03.科研压力相对小整体来说，高职院校本身平台水平一般，对教师的科研要求也不会太高。好一点的高职院校科研要求就会高一些，但比起非升即走的本科高校，压力还是相对小的。- 缺点 -01.行政化严重有公办高职教师坦言，学校行政化严重，自己忍受不了最终选择离职。确实，部分高职院校存在“官本位”的现象，行政权力过大，缺少服务意识，打击了教师工作积极性。这类“重行政，轻教学/科研”的学校，一般是因为平台低，教师能做的也有限，于是学校就往行政上下功夫。不过，行政化并非高职院校专属。2020年，某公办高校就被爆，某些行政岗比一线老师绩效还要高，“学校绩效重行政轻科研”“行政人员教训教授比教训孙子还厉害”。02.教学压力大虽然高职教师科研压力不大，但在教学上的压力也不小。除了讲课，还有各种教学技能大赛、指导学生竞赛、编教材等任务，这些都是和评职称挂钩的。03.职业成就感低整体而言，专科学生的学习能力会比本科的差一些，学习氛围也是。“班上不到五个人在听课，睡觉的很多，其他有玩手机，有聊天的。”“一开始会留作业，但试过有班级没一个交作业的，后面我也懒得布置作业了。”“学生不听课以前还会难受，后来习惯了只想赶紧完事，把课上完就走。”这对于有教育理想的人来说，可能很难接受。有二本高校教师就表示，虽然去二本也是为了躺平，但本科学生会带给自己更大的职业成就感。事实上，专科教学模式和本科不一样。大多数专科学生并非不愿意学习，只是限于基础条件，他们不擅长应试教育，可能对理论课兴趣缺缺，而对实践课有较大积极性。换个角度来说，这也要求专科教师最好有实践经验，在教学上以就业为导向。结语许多硕博以为去了高职院校就可以“躺平”，现实却是又忙又累还没有成就感。看似轻松的路，殊不知命运早已标好了价。如果你有意向求职高职院校，建议考虑清楚两点：一是选择好的平台，相比民办，公办高职要好得多。而且很多高职院校待遇比本科好，尤其是沿海城市的学校，适合有赚钱需求的人。二是做好心理准备，有时候并不是高职不好，而是专科和本科本身就是不同的。很多人到了高职院校吐槽“比赛高于教学和科研”，可是这在高职是很正常的，高职更注重实操实训，你不能抱着本科教育理念去高职。总而言之，优点和缺点是相对而言的，选择适合的才是最好的。▍往期内容>>《有编制也慎重！为什么我不建议你去这类“事业单位”……丨高才情报局第84期》>>《荒谬啊！高校求职失败，只因人事忘了发我面试通知……丨高才情报局第83期》>>《硕士竞聘大学“宿管”，还没编制，究竟图啥？丨高才情报局第82期》

7月正值应届毕业生就业入职高峰。近日，有毕业生反映入职时遭遇“扣证件”等问题，在网上发布后引起广泛关注。人力资源社会保障部20日回应，“扣证件”为典型的求职陷阱，遇到这种情况请果断拒绝。不久前，广东深圳的张女士成功面试了一家电子商务公司，在咨询入职手续办理细节时，被告知需上交毕业证原件。张女士询问上交的具体用途，公司工作人员称要查验其信息，且毕业证要一直在老板那里保管，直到张女士离职时才予以归还。由于对这一要求存疑，张女士最终拒绝了该公司的职位。人力资源社会保障部相关司局负责人表示，任何单位和个人都没有权利扣留他人证件原件，求职者千万不要将证件原件交付他人。如果遇到这样的单位，可以向劳动监察部门举报。“扣证件”是指用人单位或中介机构借保管或经办社会保险、申办工资卡等业务名义，扣押求职者身份证、毕业证、学位证等个人证件原件。劳动合同法明确规定，用人单位招用劳动者，不得扣押劳动者的居民身份证和其他证件，不得要求劳动者提供担保或者以其他名义向劳动者收取财物。上述负责人表示，入职时如有需要，求职者仅向有关人员出示即可。如果需要提供证件复印或者影印件，一定记得在合适位置注明具体用途。除了扣押证件，还有公司会以各种名义收取费用，包括报名费、服装费、体检费、培训费、押金、岗位稳定金、资料审核费等。人社部门提示，求职本身并不需要任何费用，对于将先交报名费、培训费等作为条件的招聘和入职，都要谨慎对待。要特别注意的是书面劳动合同的订立。劳动合同可以在求职者正式入职前签，也可以在入职后签，但最迟不能超过入职后1个月。单位自用工之日起超过1个月不满1年未与求职者订立书面劳动合同的，应向其每月支付两倍的工资。人社部门提示，在合同签订过程中，个别用人单位为降低用人成本、规避用工责任而侵犯高校毕业生合法权益。有的仅签订《就业协议书》，或以谈话、电话等口头形式约定工作相关事项，没有签订书面劳动合同。有的合同内容简单，缺少工作岗位、工作地点、工资、劳动条件、合同期限等具体内容。有的以少缴税款为由，同时准备两份不同薪资的“阴阳合同”。有的包含“霸王条款”，要求几年内不得结婚、无条件服从加班、试用期离职不结算工资等。上述负责人表示，劳动合同一定不可草率签订。要注意劳动合同是否具备劳动合同法规定的必备条款（用人单位基本情况、合同期限、工作内容和地点、工作时间和休息休假、劳动报酬、社会保险、劳动条件等），特别要高度警惕其中于法无据、明显不合理的条款，防止掉入陷阱，难以维权。“一旦遭遇侵权情况，请立即拨打12333电话或前往人社部门投诉举报。如果人身安全受到威胁或伤害，请立即向公安部门报警。”上述负责人表示。

“事业单位没有民办的，一般都是政府部门举办的。”“事业单位一般都是公办的。”“民办的不存在事业单位这一说法。”我承认阁下说的有道理，但假如我拿出这张图，阁下又该如何应对呢↓截图自杭州市萧山区人民政府官网2018年，浙江萧山老年医院成为杭州市萧山区首家民办事业单位。根据杭州市萧山区人民政府网站信息显示，民办公益机构登记为事业单位法人后，具有与公办事业单位平等的法人主体资格。接下来，我们就来探讨一下，什么是民办事业单位，它和公办的有区别吗？更重要的是——有编制吗？01.什么是民办事业单位？一般来说，事业单位都是公办的，但我们来看看事业单位的释义↓>>事业单位指国家为了社会公益目的，由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办的，从事教育、科技、文化、卫生等活动的社会服务组织。这不，民办就有机会了。另外，事业单位分为全额拨款事业单位、差额拨款事业单位，还有一种是自主事业单位，是国家不拨款的事业单位，又称为自收自支事业单位。例如印刷厂、公证处、测绘所、规划院等。这类单位通常有稳定的经常性收入，可以抵补经常性支出。单位人员的工资也主要依靠单位自身的营收。民办事业单位在操作上更接近自收自支事业单位，但本质并不一样，毕竟自收自支事业单位是生来就是事业单位，而民办是要经事业单位登记管理机关审核同意，才能登记为事业单位。截图自宁波数字孪生（东方理工）研究院官网那么，怎样的民办才符合事业单位登记要求？以浙江省为例，根据2016年出台的《浙江省人民政府办公厅关于开展建立各类事业单位统一登记管理制度试点促进民办公益事业发展的指导意见》，在浙江省，只要具有国有资产成份、且不以营利为目的，从事教育和医疗卫生等公益活动的民办公益服务机构，经事业单位登记管理机关审核同意，就可登记为事业单位法人。再对照前文提到的民办事业单位——浙江萧山老年医院来看↓截图自杭州市萧山区人民政府官网可以看出，民办登记事业单位的条件主要有：（1）利用国有资产（2）属于非营利性（之前写过相关的内容，详情可看《“与公办学校享受同等待遇”，非营利性民办值得去吗？》）（3）具有公益性质（通常是学校、医院等）02.讲这么多，有编制吗？有。不少省份都有出台相关政策——上海市闵行区：给予部分民办学校骨干教师“事业编制”身份；浙江省安吉县：根据实施基础教育的民办学校办学规模和层次，合理确定专项教师编制；温州市：明确温州民办学校引进人才可享公办学校事业编制；……再举几个例子——高校：宁夏理工学院↓高中：丽水文元高级中学↓医院：浙江萧山老年医院↓不过，要注意两点：（1）民办编制并不好拿民办事业单位提供的一般是报备员额编，而且数量并不多。截图自知乎以诸暨市为例。2021年，《诸暨市民办事业单位报备员额管理办法》出台，该办法适用于依法登记设立的教育、医疗民办事业单位。划重点——编制的数额：按同类公办事业单位编制标准的50%以内，对民办报备员额实行总量控制。编制给予对象：原公办事业单位在编人员以及达到公办事业单位进人基本条件和要求的民办事业单位工作人员，可纳入民办报备员额管理，经机构编制部门报备审核后纳入机构编制实名制管理系统单列管理。总而言之，民办事业单位编制数量相比公办要少得多，而且原公办在编人员更有优势，纯民办出身主要面向骨干教师或高层次人才提供编制，如果只是普通教师，想获得编制是很难的。（2）编制只是身份，与待遇无关还是拿浙江萧山老年医院举例↓截图自杭州市萧山区人民政府官网民办事业单位在资质认定、人才政策、用地保障、税费减免和政府购买服务等方面，享有同类公办事业单位同等待遇，并享受政府对民办社会事业的扶持政策，但是——经费财政不保障、人员财政不供养。也就是说，你拿到的这个编制是身份，而不代表待遇。职称是可以评的，但养老金、公积金这些可能就比不上公办真正的事业编了。截图自知乎当然了，有身份总比没身份好。一些民办报备员额人员是会按规定参加事业单位养老保险和基本医疗保险的。最后如果你要问：民办事业单位值不值得去？我的建议是，不妨抛开“事业单位”来分析，毕竟民办事业单位，最终还是民办性质，待遇取决于单位本身的营收能力。如果单纯为了编制，大可不必。但如果你本身就有意向去民办学校，可以留意一下这类单位。有政策的倾斜，引才待遇也就不会差。- 比如信阳学院，博士研究生由政府解决事业编制，待遇收入结合信阳当地的物价水平来说是很不错的。- 又比如浙江树人学院，招聘中直接亮出口号：入职就给事业编，无非升即走要求。截图自高校人才网民办，有编制，工资过得去，科研压力相对小，其实也是一个不错的选择了。你觉得呢？▍往期内容>>《荒谬啊！高校求职失败，只因人事忘了发我面试通知……丨高才情报局第83期》>>《硕士竞聘大学“宿管”，还没编制，究竟图啥？丨高才情报局第82期》>>《“厦大博士底薪3500”，到底是谁在制造就业焦虑？丨高才情报局第81期》

大家好，高校人才网第七届“硕博职歌，人生几何”有奖征文活动已陆续收到不少朋友的投稿，我们将陆续发布一些投稿作品。毕业/求职/职场/创业/升学路上有感而发？高校人才网第七届“征文比赛”火热进行中！只要说出你的故事，就有机会获得丰厚的奖金/奖品！投稿邮箱：web@gaoxiaojob.com（活动详情请点击：https://www.gaoxiaojob.com/zhaopin/zt/yca_zhengwen2023/index.html）————作为一个三本管理学学士，跨考成为双非教育学硕士的打工人，回首自己两年前的求职路，展望自己未来几十年的职业生涯，对找工作的大事，有点话想讲：01.明确自己的扎根地点我本硕都在同一座城市，跨省离家几百公里，除了七年积累下来的一点点“人脉”之外，举目无亲。所以我的求职目标第一条就是：要回家。虽然有话说是熟悉的地方没有风景、好男儿志在四方，但是盲目投简历去到自己并不喜欢的地方，然后再东一下西一下地跳槽，对自己的职业发展并没有太多益处。你以为自己见多识广阅历丰富，但在用人单位看来却是定性不足心意不诚，很可能会直接拒绝你。工作原因，我参与过招聘过程，看到过那些简历上工作履历缤纷多彩的求职者，被HR吐槽“这么能考能找，估计招进来也待不久，劝退吧。”所以有目标有重点，才容易成功。02.明确自己的专业是否对口跨考生的尴尬——我自己作为文科生，从三本院校的管理学大类专业，跨考到以工科见长的双非院校教育学大类专业，目的很明确：就是要提升学历便于求职。当然，这样混乱的学术背景，导致我求职之路确实艰辛。现实很残酷：教育学硕士，有高中教师资格证，但既不是教育学、高等教育学、学科教育这些“正统”教育类专业，也不是师范院校学生，所以就与幼教和普教无缘了，毕竟城市公办幼儿园、小学、初中、高中，绝大多数都需要师范院校学科教学（某某）的专业背景；部分私立学校可能不强求师范院校的背景，但是至少也需要上述“正统”专业，甚至本硕专业方向要一致。专业大类不清晰——同时，越来越多的公务员、事业编的考试公告，对专业的要求会细致到“本硕期间有任一阶段为…专业即可”，或者“本科专业为…研究生专业为…”。这时候如果还对自己的专业大类、专业名称心存侥幸，那么在入围面试之前的资格审查阶段，也会被拒之门外，辛苦取得的笔试成绩白白浪费。所以，建议求职之前好好了解清楚目标行业对专业背景的招聘要求，实在不能确定自己的专业是否对口时，给人事部门打电话问问，避免白准备一次。03.不要过分追求应届生身份主动延毕真的好吗？现在网上消息说越来越多的学生主动申请延毕，甚至故意挂科造成延毕，为的是在没有落定心怡的工作之前，尽量保持自己的应届生身份。其实我当时也很在意应届生身份，但是工作之后，站在更高更大的格局上来看，为了保有应届生身份而迟迟不就业，才是捡了芝麻丢了西瓜。应届生身份确实在选调、特岗、三支一扶、军队文职这类考试中有部分强调，部分地方申请创新创业补贴、人才公寓、落户的时候也会涉及，但是对于绝大部分就业渠道和地方政策来说，学历、专业和年龄才是核心要求。考公考编的公告绝大部分也只写了年龄要求，甚至对应届生的年龄限制和专业限制还更严格。而且，公务员和事业单位对没有社保缴费经历的应届生，设置的试用考察期比那些有社保记录的人更长，这会直接影响这些应届生的转正定岗、职称定级期限，这可是个非常现实的问题。走出学校的象牙塔之后你才明白，社会的丛林法则是尤为强调实战经验的。试想：当你蛰伏两年保留应届生身份的过程中，行业环境和就业政策风云变幻，你的同龄人已经在职场上摸爬滚打成为了熟练工、比你更年轻的人享有应届生和“应届年龄”的双重优势，那你的竞争力在哪里呢？04.总结社会是个大学校，很多你在学生时代想不透、做不好的事情，在你转化为“打工人”身份之后，反而变得顺水推舟不费力了。比如：计算机二级，读书的时候觉得好难，但工作一段时间实际用到各种办公技巧的时候，又会觉得真的很容易上手、很能提高效率；再比如，考公考编的时候，觉得政策解读、公文写作好难，但工作一段时间看得多了之后，你也能对各类文件作出分析研判，甚至也能玩得懂文字游戏了。所以，不要对自己的能力抱有怀疑，不要对就业创业抱有过深的惧怕，更不能逃避就业压力，毕竟读书求学的终极要义是为了创造社会价值和实现自我价值，而不是为了成为孔乙己式的落魄掉书袋。读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅千遍人。作者简介作者：南飞燕的柳叶刀，某省省属事业编高职院校教师，双非高校硕研。座右铭：选择胜于努力

最近聊天有教师朋友抱怨道，现在高校评职称好难，老一辈的教师基本年限到了就能评上，评教授也容易，而现在的教师，想评个副教授就已经卷得不行了。在中国，要成为一名大学教授，堪比过五关斩六将。去年7月，有网友爆料称，某高校45岁讲师因晋升副教授落选而心梗突发，送院救治。图源网络据说，该讲师近几年申请课题，熬夜写论文，带学生比赛，可以说很拼命了，按理说希望很大。然而，10个人竞争晋升资格，副教授名额却只有2个。该讲师最终只差了0.1分落选，差之毫厘失之千里。成为一名大学教授有多难？首先你得是个博士。在高校，硕士学位只是敲门砖，如果想走得远走得快，还得是博士。很多硕士教师继续读博，并不是为了提升自我，而是如果不读博，在高校就会身处困境，甚至工作都保不住。《985硕士混得不如“水博”，高校硕士教师可以有多惨？》讲到，由于职称评选是有名额限制的，名额通常会向博士倾斜。如果你是硕士，很可能一辈子都是个讲师，没有科研的加持，在高校极容易被边缘化。然后就看评审条件。高校教师职级分为初级、中级、副高级和正高级，分别对应职称助教、讲师、副教授、教授。信息来源：人力资源和社会保障部每升一级，都有不同的条件（视学校情况而定）。除了年限，还有工作量和工作成果的要求，包括且不限于：- 完成教学工作量并达到一定的课程评教成绩- 以第一作者发表N篇论文并被核心期刊收录- 主持国家级或省部级及以上教研项目- 参加教学竞赛并获得一定排名或奖项- 在企业、工厂或实训基地的工作实践累计达到一定时间（主要为大专老师）- 带领学生参加社会实践或指导学生比赛并获得一定奖项……一级一级往上爬，姑且不说能否完成，就算完成了，就一定轮得到你吗？就像最开始提到的落选案例，好几个人跟你竞争一个名额，你是很努力没错，但难道别人不努力吗？而更让教师焦虑的是，“长江后浪推前浪，世上新人赶旧人”，第一年，你努力到80分不够，失败了，到了第二年，你努力到100分可能也还是不够。大部分高校教师都是一点点熬，有的人赶上了好政策，或许就能快一些，但也只是少数。评职称，不仅需要努力，还需要时运。而且，不同学校评职称，难度和含金量也不一样。资历差不多的博士，有的人在双非可以评上教授，但有的人在985还是讲师，更有人拿了两个国家级项目都还没评上正高级。因此，也有人选择“曲线救国”，例如先在中西部/211高校拿到至少副教授职称，然后往东部沿海/985高校跳。学校层次相差不大的话，通常是平级跳槽，但是却可以避开后者更为激烈的职称竞争；或是在国外做博士后，回国就能跳过很多级。教授评不上，选择躺平？现实是，学校有的是办法“激励”教师。而眼看别人（尤其是后辈）一个个超过自己，人往高处走是人之常情，不是所有人都可以做到无动于衷没有压力的。总而言之，高校评职称，需要天时（年资）地利（学校）人和（竞争者），既看自己也看学校更看别人。，做好规划，关于如何评职称：（1）提早规划入职后首先要了解清楚学校评职称的条件，例如评什么职称需要工作多少年，需要什么条件等，然后才能针对性努力。（2）针对性努力由于职称名额是有限的，即使你符合条件也未必就有你的份，还要看跟你同批竞争的人——如果课时量差不多，那就看教学质量、教学竞赛成果；如果科研成果数量差不多，那就看项目拿了什么奖、论文发在什么期刊等……所以要找到加分项，扩大优势。（3）积极发表成果虽说破除“唯论文”倾向，但并不代表学校不看论文，相反，学校更看发了什么论文。所以对大多数教师来说，发论文还是必不可少的。尤其是在重科研的学校，科研能力高的教师往往机会更大。（4）搞好关系高校评职称，有量化打分和投票评审两种形式，前者只需要看你的实绩，但后者就可能涉及人情世故。不说攀附关系、送礼、潜规则这些（也不建议这么做），至少不要得罪人，给人留一个好印象。最后，评职称并不是一件只要你努力就能成功的事情，很多事情未必是你可以控制和决定的，与其焦虑未来，不如着眼当前，过好自己的生活。▍往期内容>>《985硕士混得不如“水博”，高校硕士教师可以有多惨？丨高才情报局第93期》>>《给编制，可转教师岗，“双肩挑”辅导员值得做吗？丨高才情报局第92期》>>《招而不聘、取消offer……高校招聘都有哪些“骚操作”？丨高才情报局第91期》

高校竞争日渐激烈，招聘门槛水涨船高，却也无法阻挡硕博求职的步伐。相比博士，硕士进高校难度更大，能入职高校的硕士差不多成了其他人眼中的“人生赢家”。雅琴曾经就是这样的“人生赢家”，家人都觉得她在高校当教师很轻松，然而，作为硕士教师，雅琴时常能感受到被“降维打击”的痛苦。进高校最开心的只有求职成功的那一刻，进了高校并不代表可以高枕无忧。高校硕士教师的困境>>1.选择少高校教职僧多粥少，好的学校要求高，好的岗位竞争大，硕士往往只能“向下”寻求机会，但可选择的高校还是不多。一般来说，硕士求职选择的高校通常为公办高职高专或民办本科。至于公办本科，基本都要求博士学历，如果想进公办本科，大概率只能去四线以外的城市。但无论是哪一种，这类学校往往比较薄弱，在生源素质、硬件资源、管理制度等方面存在不足，工作幸福感较低，工资还不高。雅琴进的是公办大专，日常工作除了备课、讲课，还要写教案/材料、准备教学比赛，指导学生参加各种竞赛以及其他杂事。而由于是专科，学生的学习状态相对一般，使得雅琴在教学上也没有太大成就感。截图自知乎不过相比朋友，雅琴还是要幸福得多。雅琴有一个朋友在民办高校当老师，不仅社保基数低，过年过节也没有任何福利，在教师管理上也有很多不人性化的规定，而且学校行政化严重，教师做得又累又没有回报。2..晋升难在高校，没有职称基本上是寸步难行。职称除了关乎你的工资，还跟你的课题申报有关。然而，硕士想评职称并不容易。由于职称评选是有名额限制的，而名额通常会向博士倾斜。无论是速度还是高度上，博士都优于硕士。以兰州石化职业技术大学为例，博士可以定职讲师，而硕士则是助教，需要满2年才能晋升讲师。信息来源：兰州石化职业技术大学人事处网站硕士职称晋升往往要经历漫漫长路，这也就意味着硕士教师的工资基本不会太高。相比博士，硕士教师的天花板更低。截图自知乎3..地位低一方面，在项目申报上，硕士是处于劣势的，一些项目往往要达到博士或讲师以上才能申报；另一方面，编制紧缩，很多学校即使有编制，通常也只给博士，没有编制，工资福利也会差很多。截图自高校人才网这也是雅琴感到被降维打击的原因——即使同在高校工作，方方面面的差别对待，难免产生低人一等的感觉。更有一些学校只看重“博士”的名衔，即使你是985的优秀硕士，也比不上野鸡大学的“水博”。话虽如此，硕博扎堆进高校，自然是因为高校有其他单位不可比拟的好处。不用坐班，有寒暑假，时间相对自由；旱涝保收，福利待遇较好（尤其是公办）；学校一般有附属的中小学和幼儿园，可以帮助解决子女教育问题……如人饮水，冷暖自知。如果你是硕士，正在求职高校，以下有一些建议：1.优先选择公办《“青椒”血泪史：为什么我不建议你去民办高校当教师》也有提到，民办高校往往有待遇低、杂事多、管理混乱等缺点，工作体验会差很多，而且部分公办大专或偏远地区的公办本科还有编制给硕士。当然了，更多的现实情况是——不是我想去民办高校当教师，是公办高校教师岗我真的进不去啊……2.能读博就读博由于硕士在高校中有诸多限制，所以很多硕士进高校之后都会选择去读博“镀金”。现在很多高校也支持硕士读博，所以在有条件的情况下，可以选择读博来提升自己的职场竞争力。3.调整心态不怕卷，不怕躺，就怕卷不了又躺不平。卷的人虽然累但是有目标，躺的人就更不用说了，只有在卷和躺之间摇摆的人，才最容易焦虑。有人发文表达出硕士“青椒”焦虑感，一个网友的评论让人豁然开朗——“我就躺得挺开心的，毕竟想要的都有了，为啥非得拼死拼活，把自己的生活弄得好苦又没什么明确的回报。”生活好与坏，心态很重要，改变你能改变的，接受你不能改变的。既然要躺，就要躺得心安理得。▍往期内容>>《给编制，可转教师岗，“双肩挑”辅导员值得做吗？丨高才情报局第92期》>>《招而不聘、取消offer……高校招聘都有哪些“骚操作”？丨高才情报局第91期》>>《明明入职教师岗，学院却说先做辅导员，会是坑吗？丨高才情报局第90期》

2023年，事业单位的岗位竞争日益激烈，许多备考高校的求职者同时也在观望着其他事业单位的考试机会。本次高校人才网最近收到的硕博人才的投稿中，诸如《放弃北京的编制后两年，我又上岸了》《入职事业编高校！跨专业双非硕士的求职纪实》等文章，纷纷讲述了自己关于考取事业编制的经验和故事。同时，也会有和《“刚入编，我就想跑路了”》的故事类似，有些人考上了，同时也会在不久后选择忍痛辞职。这时就有人问了，“有没有一个工作内容和环境都比较舒服的事业单位岗位呢？”知乎上也有一个问题讨论度达到了近两千万：你见过的最闲的事业单位是什么样的？对此，不少网友分享了自己身边的见闻。01.差异并存的“神仙岗位”在几百个回答中的赞同数量遥遥领先的学校图书馆岗，一直以来被外界称为“神仙岗位”。根据多位知友的分享，学校图书管理员的“清闲”主要体现在工作内容简单和工作作息舒适。几乎只和书本打交道。比如：选品书籍、整理/收纳/保养书籍、分类管理、统计负责书籍信息的入库和修改、熟悉书籍搜寻查阅规则，读者有需求时提供相关的帮助等。费脑子的活儿不多，而且频率不高，一些规模比较小的单位图书馆可能几年才购入新书，而其他各个单位无论是教学研究相关的岗位，还是其他行政岗位，都少不了和人沟通。不仅普遍实行双休，有的单位还是上四休三，上一休一。工作时间也基本和学校的图书馆开放时间保持一致。不过如果是高校的图书馆，馆员除了正常的朝九晚五以外，也会随着学校的图书馆开放时间，安排工作人员晚上轮班。如果遇上寒暑假图书馆不闭馆的高校，图书管理员也是要继续上班的。不过，在当下事业单位改革的洪流之下，至今还有单位给图书管理员提供实名编制。这个岗位也是极具性价比了。图源：高校人才网《广西壮族自治区图书馆2023年度招聘2名重点领域急需紧缺高层次人才公告》不过，如果单纯地以为这个岗位无论在哪里，都数十年如一日地轻松？那就too young too simple了。“现阶段，我国的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”（来自十九大报告）为了适应当下时代人们的生活节奏，即便是图书馆岗，也进行了工作细化。宣传、党务、工会、青工、女工等各种各样的工作，写材料做报表到头秃。节假日非常忙，维持秩序和图书上架整理的工作劳心劳力，还有特殊工作比如流动服务车进社区便民借还、各种活动组织写方案、公众号等宣传口工作繁琐。当有人说“怎么我见到的和你同一个岗位的人，不是你这么辛苦的？”对方只会无奈地回应一句：同岗不同命，哪怕同一个单位，都有可能同时存在一个岗位很忙，隔壁办公桌却很闲的情况。一些理应事多钱少/钱多事少的岗位，也会因为各人资源不多，而结果倒转，因人而异。02.怎么找到一份“清闲”的岗位？除此以外，还有其他网友也分享了自己所见所闻的事业单位“清闲”岗位。不过总的来看，尽管存在部分事少钱多的岗位，大多却是门槛（学历或技术）较高的。而某些看似“清闲”的故事，实则不是岗位规定了工作清闲，更多是偶然性故事，或时代限定，或事少的同时钱也少，再或者就是某些地方管理（监管）水平不到位的“灰色地带”。那么，如何怎么找到一份“清闲”的事业单位岗位？这里聊聊方法与心态。- 结合自己的专业来看，我们每个人可以对可选择的单位和岗位进行一些预期的了解。- 选择老家单位的话，可能会有更多了解信息的渠道，熟人相对来说会拓展一些真实的人脉圈；- 选择一些外地省市单位的话，那可能就要去一些论坛、公众号和信息整合网站之类的平台搜索，或者加入一些“高校人才网硕博求职交流微信群”之类的社交圈。有的时候大数据也能帮你的忙。笔者曾经和一位某省级单位的朋友聊到了岗位待遇的话题，往后一段时间，各自媒体平台就频繁自动推送相关的新闻，真是投其所好……如今事业单位改革，很多地区比如浙江省等地区均采用了员额制用工的方式，过去的一些案例，更多是故事性大于实用性，参考性大于应用性。今非昔比，年轻人往后进入体制内单位躺平的可能性其实并不高。各单位出于锻炼年轻人的目的，再加上90后00后这一代知识水平整体较高，优秀人才数量上比多年前已然翻番，导致内卷加剧后，为了未来有更多机会发展，大多数人也不会选择躺平。作家余华曾经在访谈中提到：自己当初写小说是因为看到文化馆的人不用工作，自己也想过上不被闹钟叫醒的生活。但时至今日，再次聊到年轻人努不努力的话题时，他表示——我们那一代你只要努力学习工作，大多数都是有回报的，现在的年轻人不会有这样的机会了。对比前段时间“翻车”引起普通人众怒的带货主播李佳琦直播时的“口不择言”，一胸外科医生的回应也更现实一些。医生作为硕博群体的职业选择之一，对高学历人群就业和职场上升现状的体会要更深刻和准确。其实，能否找到一份永久性“清闲”的工作意义不大。时代是洪流，人永远是被推着走的。我们中的大部分人在提问“你见过最闲的工作是什么样的？”时，可能本身并没有抱有多大的工作咸鱼心态，更多是对不同人生活状态的好奇和艳羡。轮到我们自己遇上职业选择时，更多的聪明人仍是主要关心职业发展的未来。“能不能可持续发展？这工作还能清闲一辈子吗？”比起逢人就对比差距而自怨自艾，当下深思熟虑的选择，比看似平静湖面的现状更值得在意。*以上部分引用素材及资讯来源知乎、微博、东方网等平台，如有异议请联系本号处理。

从零职称到正高级，需要多长时间？“我只用了1个月不到。”白明峰博士亲身体验了职称评审的“安徽速度”。高级技师能取得专业技术高级职称？芜湖点金机电科技有限公司首席技师王德伟，被聘为安徽工程大学产业教授，圆了自己的大学教授梦……近年来，安徽深化职称评审制度改革，“不拘一格选拔人才”的案例屡见不鲜。向改革要动力，以改革增活力。省委十一届五次全会提出，要深化人才发展体制机制改革，全方位培养引进用好人才，在实施人才兴皖工程上展现更大作为。当前，安徽正处于厚积薄发、动能强劲、大有可为的上升期、关键期。要实现跨越式发展，出路在创新，关键在教育，根本在人才。我省着力破除制约人才发展的壁垒和藩篱，以制度机制创新引领人人皆想成才、人人皆可成才、人人皆能成才的良好局面。量体裁衣靠尺子，评价人才看标准。如何让“量”才的“尺子”更精准？近年来，我省不断优化完善人才评价体系，大力破除“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”的人才评价标准，着力构建以创新价值、能力、贡献为导向的人才评价体系。近年来，我省建立引进高层次人才和急需紧缺人才职称评审绿色通道，已有256名高层次人才通过绿色通道获评高级职称；率先在全国开展快递工程专业职称评审，共评选出快递工程专业人才227人；在水利水电工程专业开展高、中级职称“定向评价、定向使用”试点；对工程技术研发作出突出贡献的人才，职称评审可不受学历、资历、身份等8项“台阶”限制；先后增设技术经纪、科学传播、文房制作等职称专业，满足我省优势特色产业人才队伍建设需求。人才行不行，用人单位最有发言权。在奇瑞汽车公司，从技术员到高级工程师，职称均由公司组建评委会自主评审认定。公司先后有6000余人取得初级、中级职称资格，近200人取得高级工程师资格。奇瑞不是个例。近年来，我省大力推行放权赋能，积极向用人主体授权，实现“谁用人谁评价”，先后授予122家高校科研院所、8家医院、19家企业和3家商协会职称评审权。用人的评人、评人的用人，有效避免了“想用的人评不上，评上的人用不上”的脱节现象，进一步释放了人才创新创业活力。围绕产业链，锻造人才链。遵循人才成长规律，我省不断拓展引进人才评审通道，实现“要什么评什么”。设立产业工程师学院，高校毕业生毕业即获学历、学位、专业技术职称“三证”，首批共培养“拿来即用”“用得顺手”的工程技术人才213名。面对数字经济这一新的增长极，我省正致力于用1年时间培育上万名数字经济工程师，逐步构建起数字经济职称专业体系。高技能人才是产业工人队伍的中坚力量，长期以来只有职业技能等级一条成长通道。我省贯通工程技术领域高技能人才与专业技术人才职业发展通道，打破学历、身份等条件限制，建立职业发展“立交桥”，78名身怀绝招、绝技、绝活的“大国工匠”取得了专业技术职称。引导鼓励人才扎根一线，投身基层，服务支撑国家重大战略，是深化职称制度改革的重要价值取向。今年，我省打通乡村振兴人才职称评审专项通道，为职业农民“零门槛”评定职称，目前已评选出1000名乡村振兴高级人才。除了发放一次性奖励外，还配套出台一揽子支持政策。农民评职称，是身份认定，更是一种价值认同，激励乡土人才发挥示范带动作用，让“土专家”破土而出，让“乡创客”创出未来，乡村振兴一线对人才的吸引力不断增强。据介绍，目前，全省职称评审共设25个系列1824个专业，专业技术人才总量达477万人，其中高层次人才49．7万人，较“十三五”末分别增长了9．7％和10．4％，安徽区域创新能力升至全国第7位。破立并举，放权松绑，横向破除人才职业壁垒，纵向打破人才成长“天花板”， 这场破枷锁、解难题的自我革命，正不断激起安徽人才创新创业的“千层浪”。

01.企业工作N年，有机会进入高校吗？小紫，去年年底从金融行业转行高校，她研究生毕业后就在该公司上班，正值7年之痒；她权衡了自己的性格，认为高校的环境更加适合自己，可是毕业以来她从未换过工作，自己能够胜任吗？高校的工作是什么样的？如何准备面试呢？面临“十万个为什么”，小紫果断选择找专业的职业规划老师，虽然用了些银子，但是好歹不像无头苍蝇乱撞了，在老师的指导下，她学会了优化简历、JD分析表，以及如何进行自我介绍设计，最初，她接到某民办大学的面试邀请，有一天，人事老师邀请她进行语音面试，那天她正在上班，于是悄悄找到一个僻静的环境进行通话，对方觉得她声音好小，她解释说在单位不方便，没想到这个小插曲，直接导致后续再无回音......回忆他们的电话面试细节，她突然忆起来，对方曾评论她说话声音有点嗲，也许这是一个不好的信号，让对方不免怀疑你不能吃苦、有些娇气。所以，这也提示高校求职的伙伴们，一定要注意你们的语气语速，不一定要底气十足，但是至少听起来不那么文文弱弱，有一定的力量感，如果是习惯使然，就可以通过日常练习自己的音色，以及自己录音来听，然后慢慢调整。后来她又幸运接到了另一所民办高校的面试邀请，并向单位请假前往，那是一个阳光明媚的下午，小紫同学着淡妆、正式工装前往面试地点，这次她应聘的是专任教师岗，她精心准备了面试，然而却听到面试官的诸多意见，她赶紧为自己辩护，结果对方非常生气，认为她马上反驳不太礼貌，当然也有面试官认为她过于紧张，最后他们认为她不太适合当专任教师。虽然简历和专任教师不匹配，但这所高校刚好还招聘行政人员，加上她简历上的工作经历其实更加对口行政岗位，于是面试官当即改口让她换个岗位试试。这次面试让她明白，自我认可与自信是特别重要的事情，同时，简历与工作经历要更适配岗位才有后续的机会。于是在下一场面试之前，她参加了专业的线下面试培训；在第二场面试中她很淡定地进行了阐述，不管被问到什么问题，都能有理有据、不卑不亢。不仅如此，她还提前跟她的职业规划老师进行了上一轮面试的复盘总结，以及模拟面试。通过小紫的故事我们可以看到，面试前我们需要对岗位进行充分调研，以此来设计自我介绍，并多多熟悉，良好的心态和稳定的自信心、面试礼仪也至关重要。02.进公办高校有什么秘诀？柠檬目前是一名民办高校的教师，已经从教一学期。今年春天，她坐飞机去另一个城市参加一次事业编的高校笔试，可以说几乎是裸考，笔试前夕，她忙于制作教案而没有时间复习，直到飞机起飞的前一个小时才拿出平板简单复习，意料之中没有进入面试。暑假期间她又陆续参加了两所公办高校的面试。一个是应聘专任教师岗，本来资格初审是不通过的，后来她好说歹说、据理力争，最终对方给了她机会，不得不说专业硕士在面试的时候确实有些尴尬，她精心准备了试讲ppt，并充分利用时间，自己一遍遍练习，然而距离面试还有一周左右，她突然感冒；距离考试还有5天左右，她才发现自己没有研究清楚面试通知：里面提到面试分两个问题，即自我介绍和专业知识，而这个专业知识究竟是什么并未提及，从招聘资格初审来看，是以经济学为专业背景，从试讲内容来看，是关于税法相关知识，她本来打算自己摸索，研究到底是要考什么，最后还是带着一大堆的疑问，连复习都进行不下去。于是她决定给该校致电咨询，问及专业知识与试讲内容关联大否，对方说有一定的关联但是更加广泛，于是在综合考虑朋友意见和学校的解答后，她决定看与试讲内容相关的论文。面试的时候一共有11个人，竞聘一个岗位，结果面试考察范围正是她原来计划看的书里面的概念，然而很可惜，虽然她努力地去联系学校和复习更多的内容，但可能运气和决策都差了一点，也没能进入下一轮的试讲环节。最后一次面试，柠檬应聘的是实验室管理人员，因为通知缺失岗位描述，柠檬也是面试的前一天才接到通知，而且是其他岗位初审没有通过后而后报名该岗位，没有编制，但是抱着试一试的心态，居然通过初审。她咨询了朋友的意见，这个朋友曾经面试过该学校，于是在面试头一天晚上看了几篇相关的论文，自信满满地去参加面试。现场有45个人应聘该岗位，然而面试并没有考察她所准备的，只有一个自我介绍和未来工作安排，自我介绍她还有所准备，而未来工作安排她压根没有概念，她也压根没有考虑过，最后以面试分数84分左右败北。通过复盘这两场经历，我们看到面试前的充分准备是非常有必要的，包括岗位认知与分析、语气适中的自我介绍、以及面试的各个环节的内容，最好在面试通知出来的第一时间就进行准备。其次，面试中的专业知识考什么这样的问题，其实有些时候也要相信自己的直觉，不要指望用人单位会告知，这是不实际的，他们也有自己的职业操守、也要公平公正地对待每一位应聘者。有时候询问别人的意见，可能未必会帮到自己，也许对方也是真心地帮助你，可是事实上你们应聘的也许是一个学校的不同岗位，这也许存在极大的差异。拥有自己的主见和分析，是应对面试的关键，相信自己的判断，就像相信自己可以沉稳地表现一样。也许上岸就是下一刻。综上，要想在面试中表现好，不仅需要第一时间了解岗位特点，合理设计自我介绍，必要时找到朋友进行模拟面试，通过反思和面试练习，我们可以更加从容地面对接下来的面试过程。此外，自信也是面试中非常重要的一环，应聘者可以在面试前适当地进行运动，调整自己的紧张情绪，自我肯定练习也是提升自信很好的方式；每个人都有自己的闪光点，金无足赤，人无完人，我们要多看到自己的优点，至于缺点可以适当调整。其实，任何一份工作都是不完美的，当我们以一颗淡然的心态处之，可能会从容许多。在面临不确定性的时候，适当地遵循自己的判断，不必盲目焦虑。最后，笔者想说，细节决定成败；面试时学会倾听面试官的意见，不用急着反驳，这份礼貌和修养无疑会给你的面试加分。

流动人员人事档案是流动人员参加机关公务员考录和国有企事业单位招聘、办理政审考察、申报职称评审和核定社保待遇等事项的重要依据。

  从一名房产销售职场人，到985院校硕士，重新走一条路来自农村，本科就读于一所普通一本的数学专业，当时还有两个同时在读书的弟弟妹妹，家里条件相对艰难，虽然很想继续读书，但理想只能被暂时地隐藏。一毕业就迅速投身职场，想尽快的获得收入，减轻家里的负担。14年毕业，成为了一名房地产销售。当时这个行业发展蓬勃，相对比较容易就获得了不错的收入。工作期间，读研的想法还时不时地跳出来，但一边工作，一边准备考试，难度很大，尤其对销售而言。因为基本没有属于自己的时间，上班是九点，但下班时间永远是未知数，没有周末，没有节假日。工作2年后，遇到了另一半，也有了一些积蓄，结婚生子似乎成了必然之路，继续读书的理想蒙上了厚厚的灰层。工作3年后，满怀着对未来的憧憬，走入婚姻殿堂时，我绝没想到，半年后考研的想法破土而出，是因为这段仅仅维持了半年的婚姻。结婚半年时间里，因为钱，因为双方家庭关系，因为生育问题，两个人产生了严重的矛盾，不可调和。于是在18年的三月双方结束了婚姻关系。刚结束一段失败关系时，十分怀疑自己，认为自己很没用，对周围的事情也都提不起兴趣。消沉了一个月左右，突然醒悟，我才二十几岁，只不过经历了一段失败的婚姻，怎么就能给自己的人生下一个失败的定义呢？我的人生还有千万种可能，只要我愿意去努力。如何重新走一条路，当然是继续读书。考研就在这样的情况下被郑重的提上了日程。人的心念瞬间一转，命运自然大有不同。辞职手续办完已经是五月多了，找了一个自习室，在旁边租了一间房子，开始了7个多月的备战日子。其实经历过社会的人再重新读书，我想大多数人都是无比珍惜的。七个月的备战生活，我一点也不觉得辛苦和烦闷。每天三点一线，宿舍，自习室，旁边公园的操场；生活节奏恰当，充实又快乐。苦累的职场生活和鸡毛一地的婚姻，当时想来，好像是别人的事，跟我一点也不相干。我依旧像一个学生，仍然活在期望和等待中。只是，这次不再是别人的期待，而仅仅是自己的期待。因为心态比较好，准备的也算充分，最终顺利上岸东北大学的会计学硕。作为一名大龄学生，即便带着许多不安跟不确定，但我从未过分担心，因为我知道当广袤的世界在眼前徐徐展开——很多人，甚至所有人跟我都是一样的感受。不必惧怕，一直往前走就好了。想要跟这世上许许多多那些仍在赶路途中，相信自己可以穿越黑暗隧道的人们说一句——愿我们能够共同坚定信念，去等待某种新世界的到来。  来时之路不可改，但未来仍然在我手中一个农村出来的孩子，凭借着努力和一些好的运气，顺利上了一所大学，找到一份差不多的工作，存钱，娶妻，生子，孝敬长辈，教育子女，全心全意为公司和家庭付出，不辜负父母的期望，妻子的期望和公司的期望----我曾经以为这就是我战战兢兢的一生。直到婚姻破裂，决定重新开始的那一刻起，我才知道，一直向前走，广袤的世界正在向你展开，你可以有很多种方式去度过这一生。硕士三年，我考取了了导游证，考过了雅思和CPA，骑行了川藏线，看了祖国的大好山河，也去了巴黎和智利，体验了异域风情。在我27岁之前，我从未想过自己的人生还能这样过。每当身边的一些亲戚或者朋友哀叹自己生不逢时或者命运不由人的时候，我的脑海就会冒出这句话——“来时之路不可改，但未来仍在我手中”。我知晓了因为命运之河只能向前，我们无法弥补当初的一些遗憾，例如没有考上一所好的大学，没有从事一份喜欢的职业，没有遇到一种纯洁坚韧的婚姻…但是，我总算明白了一件事：对这世上大部分人来说，人生都是可以有下半场的。那就去专注于你的下半场吧，谁知道它是否充满惊喜和礼物呢？  写在最后毕业后我进入了一家外企，薪水可观，比较随性和自由，但工作忙碌。也有几个同学进入了高校任职，稳定，受人尊敬，但也有很多琐碎的事情，没有想象中的轻松自在；还需要谨言慎行，还有一些来自制度上和前辈同事的压迫。所以不论是进入社会职场还是进入高校任职，无法祈求一条完美无瑕的路。每一个选择都有利有弊，慎重思考，选择你更倾向的一个方向，尽力所为，然后坦然接受就好。作者：Camille思，做过批发，卖过房子，现在是一家外企公司的财务，理想是成为一名文字工作者。

近几年，大多数硕士博士毕业后的理想职业都是大学老师，一些社会上已经摸爬滚打了几年，有名有利的研究生们为了更自由稳定的工作生活和较高的社会地位，也纷纷转换赛道奔向高校……然而现实情况是，现在高校改革，基本不给新老师提供事业编制，许多“纳入编制管理”的岗位也并非是实名编。高校明明白白写着“采取非升即走的用工方式”，或“不非升即走，但有考核期”。于是，有即将入职高校的网友发问：如果三年或者五年时间之后，没有达到学校审核要求，会真的辞退么？01.决定“走不走”的，只有高校的考核要求吗？# 人才竞争与高校的用人心态从高校招聘公告来看，近几年他们喜欢的是「什么都有」的高层次博士。一些说自己“没有非升即走”的高校，求职者喜滋滋打开招聘公告一看——好的，果然不是招普博的。然而，人才招聘池子里占绝大多数的，却刚好是普通博士。待遇没有那么高，考核要求还不低，一看就知道，高校的惜才之心和关注重点，一开始就不在自己这里。图源：知乎高校招人的过程，其实是一种“大浪淘沙”。每年硕士博士的数量都在增加，其中不乏top博士带头内卷，还有的人或许前几年简历上还什么都没有，结果这几年跟了个好导师，攒本子硬是攒出来了……这些都会影响已经入职高校，但没有编制的老师们。如果到了聘期，老师的考核没通过，能力也不达标，也没有其他让单位必须留才的考虑，学校也会想想——从发展的角度，你的能力不合适；从人情的角度，你好像也没有这种东西。于是，那就按照合同办事吧！# 新政大于旧规，决定去留的还有时机高校作为用人单位有着自己的人才简历库。“什么时候用？怎么用？”这些人事层面的问题，还要结合当下的政策和大环境考虑。比如知乎有这样一位答主“mozillar”，2021年以前，对于高校辞退老师的看法是——自己就在高校工作，但几年了，一直只是听说985学校比较严格，某些双非虽然也说要非升即走，但“始终没有严格执行”，自己也“从未听闻被辞退的老师”，看见的情况也“顶多转岗”。然后，过了一段时间，表示：学校出文件了，20XX年以后入职的老师，如若完不成考核任务的，给一年缓冲期，再玩不成就拜拜。以前只是听说，过了一段时间，学校出台新的明文规定。这下惹得不少老师心里发慌，被迫离开的可能性在“有法可依”的情况下增大了许多。然后，2022年的更新：已经有老师被解聘了。这样的高校不少，加上笔者身边高校朋友亲历的关于考核、聘期的“一地鸡毛”，每每看到一些“我们学校不严格，不卷，来了想躺都可以躺，老师没有被辞退的，实在不行你可以转岗……”的说法，笔者都想说一句——可以乐观，不可侥幸，如果真的躺平了，最终结果交给时间再看吧。02.“被迫走”很烦，“不能走”也很烦，做好当下！不止博士，大学里的硕士老师同样也面临着“会不会被学校要求走人？”的问题。而且高校对硕士教师的态度，还会来得更直接。作者，某硕士教师《突然被高校辞退的心路历程》高校有一些硕士老师是好多年前就进去了，但是编制还没有落实，高职称也没有评上。这就存在：未来不断有有学历，有社会工作经验的年轻新老师，高校还会不会留“老人”的问题？如果高校不留，就像很多高校老师说的：学校想让老师走，可以写一本《辞退教职工的一百种方法》。图源：“高校人才网V”公众号并且和老员工相比，新来的大学老师可能试用期都很艰难。图源：小红书然后还有那种：这工作我做不下去了，学校可能在逼我走人吧！结果辞职信一交，没想到面临的却是：卡档案、卡工资、索要违约金、找不到领导、人事不给离职证明……某公办高校离职教师的吐槽被迫离开，很烦；想走走不掉，也很痛。那怎么办呢？今年以来，又有几个朋友拿到了高校的教职offer。对待这样的心态，他们表示：最好不要提前内耗去担心高校的去留问题。一开始，自己就有一个预期，“我留下的几率有多大？”在入职前，先找一些这个学校有点熟识的老教师聊聊，关于学校对老师的态度和每年其他老师的考核情况之类的。在职的过程中，也要及时关注自己高校，和了解其他高校的动态。“当大学老师基本都是追求稳定才去的，但是也没人能说我的第一个高校工作就一定是最合适我的。学校裁人，不也是在老师试岗一段时间后，才觉得人家不合适吗？”掌握主动权。与其总想着：“到期没达到高校要求，真的会走人吗？”不如洒脱对待——「此处不留爷，自有留爷处。挥袖昂头野外飞，又是花千树。」

经常刷短视频的用户会注意到，在网络上流行一句话：宇宙的尽头是“编制”，尤其是在北方城市，公务员、事业编被家长奉为铁饭碗。在这种环境和思想的影响下，近年来考编热度攀升，而我作为其中一员，毕业这两年一直在考编之路上，努力抓住每一次上岸机会，这其中的选择、经验，能够给在这条路上奋斗的同学一些指引。  第一次考编之路作为2021年毕业的一名双非硕士，受疫情影响，就业形势异常严峻，传统制造行业萧条，校招工资岗位少、待遇低，硕士毕业也只能进厂下车间。在这种就业环境下，我选择进入了一家教育公司，但工作轻度大，加班严重，加上不适应地方环境，工作两个月就裸辞逃离，回到家中开始了第一次考编之路。为了增加上岸几率，我选择从事业编入手，因为事业编不仅有省级统考，各市也会自行组织相应考试，以及各地区的人才引进。说到“人才引进”，这是近几年刚兴起一种入编方式，但各地区的要求又不同，比如江苏地区的人才引进待遇好，对学校层次要求高，竞争压力大，而在对于经济一般地区，则会给双非硕士一个入编机会。通过人才引进的方式，我参加了一场结构化面试，就成功进入到异地+县城的事业编岗位，以为的美好生活即将开始。  从入编到想跑路考编只有考上的那一刻最开心，在工作以后，发现工作内容琐碎，能够学习到的东西有限，并且以研究生身份进入单位，还会让你在单位写材料，加班情况同样也比较多。曾经在工作忙的时候，一份材料需要反复更改七八遍，报给各领导审阅，而通宵达旦以后，第二天还需要正常上班，如此强度的写材料，也让我精神状态和食欲有很大下降。此外，在县级层面职业天花板很低，晋升无望，而且最关键的工资待遇非常低，自己解决吃和住的问题后，每个月结余很少，并且身处异地，地方关系复杂，想要在此扎根立足困难，等等的现实问题，加速了离开的想法。但是想要离开也不是那么容易，欠发达地区为了留住人才，往往会设置最低服务年限和违约金，让很多人想走而没法走，并且家人都会劝阻不要辞职。在这种情况下，每个人都在拼命学习，想要通过国考、省考，再考取更高级别，离家更近，更适合自己的岗位。  在职考编之路由于暂时不能辞职，所以我也开始利用一切时间开始新一轮的备考。事业单位的工作让我对体制内单位更加熟悉，因此这一次选择更有针对性，也更加谨慎，要选择更有发展的平台，才能全方面展现自己的才能。为了让自己学习更加高效，我立即租了一间自习室，因为在这种环境下可以更加专注学习。每天下班、周末杜绝无效社交，一有时间就去自习室，把时间全部放在学习上。在上班期间，为了能学习，就把电子版的行测、申论讲义保存到电脑上，利用不忙的时间看行测、申论讲义，提高自己的公考水平。一开始单位同事并不知道我在备考，而是以为我在专心工作，但是随着时间推移，他们发现我的电脑屏幕上都是行测习题和公考知识，于是我也不在隐晦学习。因为在单位里，我们从外地人才引进过来的人，由于人才培养制度不健全，往往都留不住人才，都会渴望更好的发展，所以领导们也都默许年轻人备考。在报考上，先报国考，再报发达省份的省考以及最后的联考，同时还报名了军队文职考试，尽可能的增加上岸几率。最后通过笔试、面试，成功考入军队文职岗位。虽然已经成功上岸，但是毕业后的工作经历，让我明白没有稳定的铁饭碗和完美的工作，这让我具备了居安思危的思想。我们普通人只有通过学习增加筹码，改变自己，即使上岸，我也要继续学习其他相关知识和技能，不断提升自己，在这个快速发展的时代，紧跟潮流。作者：奋斗的鸭鸭，工科硕士，天马行空的想法，多元的兴趣爱好，一丝不苟的态度，喜欢尝试不同的生活，奋勇直前。

硕士小陈最近成功应聘上了某高校教师，可是签offer后，学校却跟他说，小陈啊，咱这个岗位呢，得先兼职一年辅导员，之后再转为教师。虽然学院领导说得信誓旦旦，“这个岗位还是教师岗”“只用兼职一年”，但是小陈还是很惶恐：为啥我做教师还得先做辅导员啊，不会是坑我，一年之后又一年吧？明明入职的是教师岗，却被要求先做辅导员，其实这样的情况并不少。以天津理工大学为例，根据学校发布的制度文件：“除特殊情况外，新入职教师原则上须担任一年辅导员或班主任工作。”信息来源：《天津理工大学新入职教师担任辅导员和班主任管理办法》有些学校虽然没有规定新入职的教师担任辅导员，但也会面向青年教师实行选聘。信息来源：福建医科大学学生工作部（处）《关于从专任教师、管理人员中选聘兼职辅导员的通知》所以，为啥做教师，还得做辅导员的工作呢？政策层面要追溯到教育部2017年发布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》。在这个规定里，对于辅导员队伍建设，它是这么说的：- 高等学校可以从优秀专任教师、管理人员、研究生中选聘一定数量兼职辅导员。- 青年教师晋升高一级专业技术职务（职称），须有至少一年担任辅导员或班主任工作经历并考核合格。- 高等学校要鼓励新入职教师以多种形式参与辅导员或班主任工作。这样做主要有两个目的，一是解决辅导员岗位人手短缺的问题；二是让教育者先受教育，提高教师思想道德水平和政治素养。而对教师而言，担任兼职辅导员可以深入一线工作，增加对学生的了解，积累实践经验，有助于日后的教学和指导工作。而且，担任兼职辅导员还与评职称有关，不少学校都要求教师评职称需要有一定年限的辅导员经历——理论上至少一年，具体要看学校规定。那么，教师担任兼职辅导员究竟是不是坑，会带来什么影响吗？首先，教师担任兼职辅导员，最直观的影响就是工作量增加。虽然是兼职辅导员，但干的也是辅导员的活儿。关于辅导员工作，之前也讲过，一句话概括就是事儿多。开班会，审批请假条，处理学生生活上或学业上的问题……工作繁杂，有操不完的心，而教师本身还要做教学和科研上的工作，有教师表示：担任兼职辅导员后“全年无休”。 截图自小红书丨来源见ID第二个影响是自由度降低。很多人当教师就是冲着时间自由，上完课就能走，其他时间可以自己支配，多好呀。而担任兼职辅导员，不仅领导找你学生找你，还要开会、坐班、加班——走不了，根本走不了（摇头）。 截图自小红书丨来源见ID其实教师担任兼职辅导员，本职再加上兼职，想也知道工作量会变大，个人时间会减少，所以《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确了，兼职辅导员工作量按专职辅导员工作量的三分之一核定。一些学校的规定就会比较人性化，适当减少工作量，平衡辅导员和教师两边的工作。比如合肥工业大学——- 教师担任兼职辅导员，原有岗位待遇不变的同时增加每月1000元的津贴；- 兼职辅导员工作量考核是专职辅导员的三分之一；- 考核称职的，当年免科研/教研工作量，教学工作量减免50%。信息来源：《关于合肥工业大学2022年选聘优秀青年教师担任兼职研究生辅导员的通知》不过，每个学校情况不同，落到教师身上，体验也是不同的。而想在大学当教师，担任辅导员也不是必要条件。建议入职前，向学校了解清楚：岗位是否要做兼职辅导员，做的话要做多久，工作量如何考核等等。最后，辅导员工作不是所有人都做得来，如果你的岗位要求担任兼职辅导员，最好做好心理准备，提前了解辅导员要做些什么，如何能避免或减少一些不必要的麻烦。▍往期内容>>《“我不想上课啊……”清醒一点！你是老师！丨高才情报局第89期》>>《985博士高校离职记：为什么我劝你谨慎入职双非……丨高才情报局第88期》>>《免考核、有编制！独立学院转设的公办本科，值得去吗？丨高才情报局第87期》

2023年6月，广东轻工职业技术学院公布了《2023年第一批公开招聘工作人员笔试名单》。该岗位要求硕士起步，计划招聘13人，筛选简历以后，有笔试资格的硕士博士仍有623人。这个数据，还是学校只开了6月12日、13日、14日三天报名期下的。“不限硕博”“不限应届”“纳入编制管理”……咱就是说，高职院校现在这么香吗？以上图源：《广东轻工职业技术学院2023年第一批公开招聘工作人员公告》看了让人不禁想问——高职老师发展的方向如何？为什么这么多硕士博士都想去呢？01.“晋升发展的要求普遍不高”和本科不同，重技能教学的高职高专，通常不会强制要求教师们在科研水平上有多大建树。不过要想评职称，科研成果的要求自然少不了。很多高职老师表示：“高职院校大多不存在科研压力，但老师们也有科研任务。”咱们可以参考《贵州省高等学校教师系列专业技术职务任职资格申报评审条件》的规定——“教学为主型教师，发表高水平论文：文科类10篇、理工农医类7篇，其中教学研究、教育教学改革论文4篇；教学科研型教师，发表高水平论文10篇，其中教学研究或科学研究论文5篇。”- 如果你在高职是助教，自己有几篇学术论文，评讲师不难；- 如果你已经是讲师，想评副教授，就要看你是哪种定位的教师。文章数量不满足，教学成果也一般般？如果你是教学科研型的讲师，想要评副教授，科学技术成果奖、省(部)级以上高水平教学研究或科研项目等，能满足其中一个要求也能评（最低要求，具体院校要求不同）。由此来看，和本科高校动不动要求“一区top、国自然”等要求相比，高职的考核任务显然要轻松很多。02.“越来越重视科研，但发展缓慢”科研压力不大，那科研条件如何呢？可以用一句话表示——旱的旱死，涝的涝死。先说说头部院校。众所周知，高职高专院校一直都是“重教学轻科研”的代表。然而，随着国家大力推进职业本科，高职为了学校获得更好的资源和发展，近几年可谓是下了血本。某些经济发达的地区高职院校为了吸引博士，对国内外学者、国际化实验设备等科研资源，年年大力引进。比如，在重金和重科研之下，深圳职业技术学院成为了首家拥有诺贝尔奖科学家实验室的高职院校。2022年7月，学校还联合刊出了国内职校第一篇Science论文。图源：网络不过，即便是深职，学校的科研建设，目前也主要往“引进”的身上使力气。先掌握一些现有的人力、物力资源，再随着时间的推移，慢慢培养和发展学校独有的科研资源。类似这种模式，不断往博士身上“砸钱”做项目的高职高专还有很多，一位已经入职高职的博士表示：“深职的例子很难复刻。我们学校也在重金引入博士做科研，但是来了才发现，课题组的成员能有四五个都很不错了，而且许多来大专当老师的博士，本身就是因为研究成果不够，去不了本科高校才来的…”虽然有博士，有钱，有设备，有项目合作，但团队缺少厉害的大牛，很多高职院校的科研还是做不动。所以在这样的情况下，如果决定去高职当老师，未来发展应该如何考虑？03.“在高职当教师，未来发展如何考虑？”从高职院校的长期规划来看，未来“双师型”博士需求的老师会越来越多，且同样是硕士老师，学校也可能更偏向能兼顾教育学和工学发展的硕士。图源：扬州工业职业技术学院官网《职业技术教育》一刊中认为：“（工学与教育学融合）使学生了解产业发展趋势、熟悉专业相关岗位操作技能和产品生产制造过程，开发相关技术技能教学资源，提高学生专业教育教学能力。”这就意味着普通硕士入职高职院校后，可能也无法“躺平”。一些高职院校还会要求硕士教师拿到博士学历后才能评讲师/副教授职称。所以，如果打算入职高职院校，一定要找人事处老师及在校教师们，提前了解清楚该校的评职要求。根据自己的实际情况，未来打算靠教学成果评职还是靠科研专利评职？不管是哪一种，都要提前根据学校考核要求做好相应的准备，比如：本校易于发表文章的期刊有哪些，平时有什么工具是利于教学的，有什么项目是老师必报的。关于培养学生、指导比赛之类的工作内容和强度，不同高职，又有着不同的“教师竞争”情况。图源：小红书用户说到高职教师们的职称“天花板”，很多人顶天了最后都只能评到副教授，但现实中，也有个别相当有耐心的高职老师们，最后评上了教授职称。和普通本科的不同，高职老师的发展上限并不是由科研能力决定的。图源：小红书用户如果你准备入职高职院校的新老师，前期还需做好什么学校活动都要参加的心理准备。高职的整体待遇不比企业多，教师发展上限也没有本科老师高，但综合摊下来，没有了996和熬夜写本子等琐事，也能归到“年薪不高日薪高”的那类高校工作。现在，很多高职院校在大力引进高层次人才的同时，学校教职工门槛最低仍是硕士，但或许这样的情况，也不会再持续多久了。

根据劳动合同期限的不同试用期有不同的时限限制不是想定多久就多久！

毕业即是一场难以回头的突围，事关我们的未来。人们总说随着社会的发展、时代的进步，职场人有了更多的选择。但是仔细想想，对于我们这些普罗大众而言，大部分都是小镇考试人，通过一次次考试改变着命运、提升着实力、实现着目标。我也是个小镇做题家，通过做题考上了本科，离开了一成不变的家乡；又通过考试，留在了喜欢的城市。我想未来，我也会通过考试，去实现命运的一次次改变。本科毕业时候，考了两次研究生。第一次考试费心了心力，但是临门一脚时候心态崩溃，英语只考了11分，自然落榜。第二次备考，已经是十月份。等到成绩出来，考了399分，我想应该是专业第一。后来得知，是专业第三，不过好在最后被录取。想来之前考研准备的努力不曾白费，让我匆忙准备之中就获得了第二次改变人生的机会。01.毕业在即，我却不想考试了本科毕业时候，我攒了近20张准考证。20张里面，仅仅研究生考试成功了。因为本科毕业时考试的惨痛经历，所以我再没打算通过考试就业了。研一时候，我也尝试参加了云南省考，我只是单纯想看看题目。在研二时候，我又报名了刚诞生的《国际汉语教师资格证》。同行的小伙伴笔试全未通过，我却轻松拿下笔试。只是1500块钱的复试费用着实有点多，而且证书仅仅两三年的有效期，所以我也就放弃了这门考试。研究生毕业时，面临着择业与就业的选择。我只对文学有感，对应用语言学则毫无兴致，所以学到的知识都已忘却。导师和师母曾劝我考语言学博士，我深知自己对语言学或者说就是对学术毫无兴趣，所以婉拒了两位老人。读研期间最大的收获其实是获得了前往印度支教的经历以及拥有了硕士研究生的学历。这对我之后能够较为轻松地找到工作，可以说加了不少分。印度的种种经历并非网红的猎奇，而是真正融入当地的生活和工作。在对印度文化一次次惊讶诧异之后，比如上厕所、比如手抓饭、比如对中国的态度等等，从好奇也变得平淡。从前一直在国内，所以很少看到过外面的世界，但是去了印度就有了一番别样的体验。因为去过印度，毕业之际我还有意愿从事当外教的工作。所以也曾报名汉办的志愿者面试。我报的国家是塞尔维亚，表现马马虎虎，最后要被调剂到印度尼西亚教书。仔细想了想梦想与现实，不得不放弃了出国的机会。好在研究生毕业时，我再次获得了应届生的身份，而且211大学+男生+研究生+中文+出国经历，诸多加成让我获得了不少公司的青睐。于是我异常顺利地找到了工作，还是一家航空公司，这是不少人觉得高大上的行业。我面试航司那天，还有一家缅甸金三角贸易公司找我面试，倘若去了现在估摸着可能成为“湄公河行动”里的路人甲，抑或是《孤注一掷》里的张三李四。就在我邮寄就业协议书那天，刚好云南一家省属国企邀约，还有国家汉办的老师打来电话问我是否去印尼，我统统拒绝了，虽然现在也有些许的遗憾。我想这便是读研赐予的机会，只不过我终究是错付了。现在再次回想起那一段找工作的种种经历，本科造成的应激创伤到底是让我的人生留下了一些遗憾，并且由此导致了现在工作中的短板。02.被生活毒打后的反思我是中文专业的学生，所以在航司就从事行政工作，说的简单点其实就是打杂的。我所在的行政文秘室也是精兵强将，11个同事里，1个985毕业，9个云大校友，云大里又有5个是研究生。大家有着不低的学历，拿的薪水倒是一般。不过我的运气似乎异常的好，在工作一年后，我当上了一把手的秘书。秘书的岗位需要的是八面玲珑、长袖善舞，需要的是统筹全局、条分缕析，不过这些优点我统统没有。我办事办得一般，时常不明所以。面对气场强大、博士学历的领导，我每天处于心惊胆战之中。不过我也有我的优势，那就是肯学肯干，在不断模仿学习中获得进步。于是在一年之后，领导对我产生了信任依赖，我就再不必担心灰溜溜地离开。其实秘书这份工作倒也极大地锻炼了我，即便再不爱说话交际，也比从前更开朗了些。而且因为是一把手秘书，工作的高度也拔高了不少，不似从前那般眼光局促狭隘。更关键的是，跟着领导办事确实更加容易、不费事，我也从未体会到职场的冷眼相待，所以日子过得也颇为如意。秘书工作一干就是四年半，期间我却忘了思考未来的事情，比如等领导高就或退休了我该如何自处。我想过未来，却不曾想得明白透彻，我内心深深的自卑感让我不愿意去尝试。人力资源部的老总就曾问过我，如果不做现在的工作了，以后还能干什么。每每想起，我就感觉到阵阵的惊恐，却也不知道以后该如何前行了。好在我也收获了自己的核心技能——写文章。写文章一开始是工作需要，比如给领导写报告、总结、讲话、寄语等公文。这些都是无趣的文章，但却是行政工作的必须。如果能够熟练掌握这些文章，在职场上也就能够无望而不胜。尤其是企业中，看中的就是材料的汇总能力，而有这项能力的人其实不多。在工作三年后，我开始给各类网站投稿，散文、网评、杂谈、非虚构等等。每天，无论写得好与坏，都要来上一段八九百的文字。如此这般刻意练习，文笔就得到了极大的提高。从前我时常对自己的文字功底感觉飘飘然，如今再读本科和硕士时写的文字，时常羞愧于当时的不自量力与狂妄自大。通过写文我收获了不少的奖励，也得到了升职加薪的机会，让我在职场上不那么狼狈。虽然我的履历因为工作经验的丰盈和获奖证书的增多而变得日益丰富，但是由于往日里考试受伤颇深，所以我入职的前几年放弃了各种考试。在面对一些机会时，我简历里的职业资格和职称里永远都是空白。想来领导是高级经济师的评委，我却在三年的时光里面毫无想法，从未想过经济师是什么，也未曾了解这个职称对于国企的重要性。其实朝九晚五之外，时间本就丰富，倘若当时多想一想，现在也许就更加不同了。如今，疫情的影响减弱，我忽然发现这些证书的价值。多一个资格证书，多的是选择和机会。前年，人力部门的一个小哥考了一建二建的证，就果断辞职了。还有些考上注册会计师的同事，也相继选择离开，离开后，工资自然是翻倍。所以前年年末新婚之后，我就跟着爱人走上了考证之路。她是会计工作，更需要证书。我只求考一些简单的证书，不至于当黑天鹅再次来临之时，我连青春的资本都丢掉了。作者：小清新的星，一直想考却考不起的企业打工人——马上35，瑟瑟发抖中。

“妈——我不想去上课😭”“清醒一点，你是老师！！”8月下旬，暑假走到尾声，即将迎来开学季。你以为只有学生不想上课吗，其实老师也是啊！“当了教师才知道，我学生时代开学的时候，我的老师可能比我还难受（哭）”“以前当学生的时候，我就烦开学，现在当教师，还是烦开学（摔！）”“开学了，学生到学校是上学，可老师到学校，是上班啊！！”论老师开学能有多焦虑↓谢谢，代入感很强，已经在害怕了不了解的人可能会说“你们还有寒暑假已经很好了，别的行业哪有啊”，高校教师表示委屈：我们假期也没有闲着啊😫很多人，包括一些求职中的硕博，以为当老师有寒暑假就可以想干什么就干什么，入职了才知道，假期嘛是有的，但要做的事一点儿不少，所谓假期，不过是换个地方继续办公罢了。学校：想干什么就干什么是吧，好的，安排！截图自小红书丨来源见ID高校教师假期一般都要干些什么？以我身边的例子来说，一般有这几种情况：01.学校安排正所谓“活到老，学到老”，老师也是要不断学习的。寒暑假，教师们不用上课，学校一般会安排教师进修学习，包括集中培训、暑期研修等线上或线下形式。如果你是大专老师，还可能要进去企业上班。因为高职院校注重培养学生的专业技能，很多高职院校都开展了校企合作。学校安排老师进企业实践，也是为了让老师了解企业需求和行业现状，回校可以更好地指导学生。学校有人才培养需求，进修学习也有助于教师成长，是可以理解的。不过，学校有时还会安排一些意义不大的工作或任务，例如：参加会议、写材料交材料、跑学校办手续等。甚至有的教师还会被安排完成招生任务，完不成就不能放暑假↓截图自小红书丨来源见ID02.工作需要学生考完试是可以放假了，但是老师还要阅卷评分，折算期末和平时成绩，上系统登记分数，写达成度报告等等。这些工作，没人按着你做，但工作都是实打实摆在那儿的，你就说要不要做吧。而做完这些，才是真正的大头——做实验，写论文，带学生比赛等。再加上每年寒暑假都是国家级、省级项目申报的时候，在放假前，学校就会发出通知，敦促各学院动员教师申报，你就说要不要做吧。信息来源：平顶山学院（官网）信息来源：洛阳理工学院科研处（官网）03.职业责任这部分工作主要是备课，尤其是刚进高校没几年的青年教师，对教学不熟悉，责任感强，往往备课比较久，如果新学期要开新课，要花费的时间就更多了。有些老教师会以过来人的经验告诉他们，别花那么多心思在备课上，因为学校只关心教师们的科研。但是很多新教师即使知道学校看重科研，还是不想辜负学生，教师的职业使命感让他们过不了自己心里那关。看到学生喜欢上自己的课，是对他们的肯定，也是他们职业成就感的重要来源。 04.自我提升以上三种类型通常是混合出现的，而最后还存在一种情况，那就是学校没有特别的安排，或者是你已经完成了该做的，你本来是没什么事干的，但你偏要找事干，包括且不限于申请项目，写课题，准备教学比赛、读书学习，做兼职副业等，主打一个“宁愿累死自己，也要卷死同事”。当然了，不同学校不同岗位的教师，假期忙碌程度各不相同，而且忙碌程度通常是跟你的选择有关。虽然教师的寒暑假可能没有外人想象的那么好，但时间还是相对自由的，可以睡懒觉不说，有些工作实在不想做或做不下去了，还可以选择放一放，甚至休息几天再做。对大多数教师来说，只要学校任务合理且自己安排好，还是可以享受一个不错的假期的。千万别像我的朋友，放假初期玩得乐不思蜀，要干的事能拖就拖，假期尾声才开始还债，那叫一个累。To开学焦虑的教师们：再坚持17周，寒假就要来了！▍往期内容>>《985博士高校离职记：为什么我劝你谨慎入职双非……丨高才情报局第88期》>>《免考核、有编制！独立学院转设的公办本科，值得去吗？丨高才情报局第87期》>>《高校辅导员成功转岗教师，为什么最后我却做回行政岗？丨高才情报局第86期》

艳阳七月，我和我的一大家子：妻子、一儿一女、老父母，带着大包小包的行李，坐着火车一路向东，奔赴我的老家。看着车窗外，越来越郁郁葱葱、越来越繁华的城市，顿感思绪万千。十三年前，我博士毕业后，携妻子、父母一路奔赴新疆某大学入职，而今岁月匆匆，我已从青春壮年变成了面带皱纹和头发稀松的中年油腻大叔，期间在新疆购置三处房产，事业上也是小有成就，在自己的研究领域也小有学术成绩。但今年，我却选择跳槽回老家，这一决定在外人眼里突如其来，在我这却是深思熟虑过的。01.读书：此生唯一的出路我出生在鲁中丘陵山区，那是1980年，那时候国家已经开始了改革开放历程，家乡虽不是南方沿海城市，但作为全国名列前茅的知名工业城市，小山村的生活质量也还是可以的。我的父亲由于相貌不佳，又是幼年丧父、兄妹众多，在我们村里是讨不上媳妇的，到了适婚年龄竟无一人来讲亲，父亲很是消极，连下地干活都不去了，一味地在床上躺着。我奶奶眼见无可奈何，只好用“我儿，给你用泥土土捏个媳妇吧”之类的话来糊弄父亲，一度成了村里几十年来的笑柄。后来有临市平原地区的女人嫁来，几年后渐渐觉得虽是山区，却不怎么干农活，去工厂里干活，一个女人也是按月拿钱的，所以慢慢地好多那个地方的女人嫁给了我爸这样的“老大难”，我爸也沾光娶了智商稍低的我母亲。在如此家庭背景之下，我的境遇可想而知，好在我从小自立自强，学习一直是名列前茅，周围所有人都敬佩有加，我深知，我一无所有，但只要我肯努力，不仅能为自己挣得一个好前程，也能让父母过上好日子，那这唯一的出路便是读书，没有退路，只有前进！一路从大学、研究生，到博士，没让父母操一点儿心，包括学费生活费，以及终身大事。02.工作：深思后的断舍离博士毕业在即，工作问题被提上日程，我不得不通盘考虑：- 导师希望我留校，这样的话实验和课题一成不变继续往下推进就好，但学校是东部比较贫困省份，工资待遇甚至不如山东老家，不是我做不得冷板凳，是实在不得不为将来打算；- 妻子研究生毕业后，已经在家乡一所高校任辅导员，她的父亲为我提出了夫妻共同入职一所学校的计划，且专业对口；- 之前参加学术会议有幸结识新疆211名校同仁，志同道合，且待遇丰厚。斟酌再三，我想了好久好久，甚至把一路走来学习之路上的大大小小事情琢磨了个遍，最后选择带着父母、妻子远赴新疆，去往自己的远方，追逐学术梦想。我知道这一决定遭到了长辈、师门、好友的一致反对，但我的妻子紧紧握着我的手，坚定地告诉我：“我陪着你”，所以我头也不回的离开了生活了三十年的家乡。事实证明，当今这个社会虽然发达，交通便利，可并没有我们普通人想象的那么简单，初来乍到，一家人水土不服，差不多要两年才完全适应。后来，奶奶去世我们一家老小赶回来时已经下葬了，破败的老家年久失修早已不适合住，每逢节日回来都要借住在亲友家中，一日三餐更是要等人伺候。随着年龄渐长，父母越来越思乡情切，尤其是我的母亲，她的家乡现如今已经是全国有名的蔬菜种植基地，舅姨们虽然辛苦，但每年收入三四十万不成问题。母亲开始略带责备的唠叨我读书无用，跑这么远挣个万儿八千还不如回家种地，我苦笑。03.回归：余生只愿岁月静好其实，在新疆工作期间，并非只拿那万儿八千的工资，在前辈的带领下，我们一批中青年已然成长为了专业骨干，纵使和东部一些名校相比无法企及，也算坚守岗位努力教书育人做科研。但是三年疫情啊，直接颠覆了我的人生，在父母的思念家乡中，在岳父病重无人照料时，我的那种无可奈何只能举杯邀明月。于是乎，已经四十三岁的我被迫有看起了求职，这次目光只能聚焦山东老家了。山大、山师、中国海洋、中国石油之类我是自知水平有限，直接跳过的，后来临市一所新兴学校正在招募博士，给出了100万的科研奖励，签订了一大堆协议。大家可能也知道的，不一定都能完成相应任务的，但好在是有了这个机会，至少我那老父亲也可以出去说“我儿回来领了一百万”。说实话，作为我自己来说，我的内心是苦涩的、五味杂陈的，好不容易熬过了高校青椒岁月，在一些人已经躺平的时候，我又选择了扬帆起航，新的环境、不一样的学校定位、各种各样的人际关系，都在等待着我重头再来，但唯一的好处是离家近了，心一下子踏实了，有归属感了。所以说，后辈们在入职前，务必对所入职学校有个全方位的打分，包括专业、氛围、收入、环境、交通等等，且要在喜欢的岗位上做热爱的事，不然一旦定下来就很难再改变了。我们终究是普通人，要趁早打消轰轰烈烈的念头，脚踏实地，平平稳稳才是最踏实的。作者：香草子兰，高校思政课教师，2017年硕士研究生毕业，主讲《思想道德修养与法律基础》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《形势与政策》等课程。喜欢教学，热爱科研和传统文化，主持和参与多项国家级、省级课题，发表论文近二十篇。

高校人才网第七届有奖征文活动火热进行中！只要说出你的故事，就有机会获得丰厚的奖金/奖品！投稿邮箱：web@gaoxiaojob.com活动详情请点击>>————莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。回首过去的一年，一切恍惚如梦。十七年学校学习时光在2022年6月暂时落下帷幕，我也从“学校人”彻底变成了“社会人”。身份只是依照固定流程在固定的时间段内发生转变，而心灵却需要在现实的洪流中沉潜起伏才能实现升华。在毕业互道祝福时，我从未想过接下来一年我会如此坎坷。还没做好准备就一头扎进坚硬如铁的现代社会，头破血流而悔之晚矣。01.上岸两周跑路的异地市直党校编先说背景，我本硕就读于两所不同的中部地区211大学，文科垫底专业。在找工作时，我以为专业本硕一致是优点，但却让我一度陷入深渊。国考，省考，事业编联考，高校招聘，国企招聘，只能报工商管理1202大类（这跟三不限几乎没有区别，且招工商管理专业的岗位通常不想要我的专业），或者三不限岗。在一通考以后，我喜提0进面。好在毕业前就已经拿到了一所省会民办本科高校的教师offer，在全职备考时还不至于被“剃光头”。女朋友和我同届，我们租了房子，一起在省会找工作。在她的提议下，走投无路的我决定抓住最后一次机会，全力备考距家400公里的异地事业单位统考（非女友家乡，但她已经上岸该地）。备考时间漫长而又短暂，最终我笔试招二排三。在准备面试时，异常的焦虑和急躁。她又在此时上岸省会（虽无编制但待遇好平台高）。事情到这里已然成了死局，面试过了我也可能不会去，但这确实我最接近上岸的一次，而我又别无他路。面试侥幸逆袭，7月到8月底两个月的时间里，我一直在纠结是否要去。一方面，这是难得的机会，市直党校教师岗，这是很多人羡慕的岗位。另一方面，异地，女朋友又已经解除了和这边单位的三方协议（赔偿一万块），意味着我入职就要面临情侣异地。两难相权，最终我还是按时去了单位报道，但报道当天又选择了放弃，写下了放弃申明。走在去高铁站的路上，我又心生悔意，那可是编制，回去就又是无业游民，于是我鼓起勇气，打电话给单位，回复是还可以继续报道，于是我就回单位办理了入职（很感激单位和工作人员，也很抱歉给很多人带来了不便，我这个反骨毕露的二五仔，终究还是辜负了这个单位这座城，心怀愧疚，难以忘怀）。入职第一周，不适应，想逃离，止不住地想离开，疯狂地想辞职。我的脑海里甚至出现一个声音“哪怕是回省会送外卖，送快递，也比呆在这里更加舒服自在”。脑子一热，我向领导提出了辞职。领导已经知晓我的情况，劝解一番后，很痛快的在我的离职报告上签了字。接下来我就成了待宰的羔羊，一切听单位和人社局的指令。一个星期以后，通知已经上会通过，可以不用呆在单位了。最终结果是有5年服务期但是不用交违约金，不过所有的入职离职材料都将被放入个人档案，对以后有无影响尚不知晓。02.大专人事代理行政的迷茫和挣扎回到省会以后，不适应的感觉没有了，但是却又面临更加严重的生存危机。我没有工作，硕士毕业依然只能靠父母接济，只会花钱不会挣钱。这种失败感深深的萦绕的我的心头，让我成为情绪不稳定的不定时炸弹。先就业再择业，抱着这样的想法，我在BOSS上疯狂打招呼投简历，像过筛子一般定期一遍又一遍翻着公办民办高校的官网和人事处网站，关注一个又一个的招聘公众号。在企业求职未果后，历经徘徊挣扎，终于进入一所公办大专担任行政岗位，成为人事代理的一员。这份工作好坏参半，让我真正从学生状态转变到工作状态。先说缺点，首先就是职业天花板极低。有编制的行政岗发展尚且困难，没编制的人事代理，永远只能呆在进来时的岗位上。其次，职称评定十分困难。虽说人事代理内部相互竞争，但是行政岗一无科研二无比赛三无项目，拿什么去和专职教师相竞争，职称天花板也就锁定在讲师。最后，校职能行政部门极忙，工作量饱和。而我又是新手（我的对接人休产假去了），一切工作都是新工作。我只能自行艰难探索，工作推进费时费力又费心。当然，这份工作也还是有一定优点的。第一，收入尚可。我所在的大专待遇不错，平均下来应发工资过万，由于扣五险一金尚不多，到手也能有八千左右。这对我这个刚毕业的文科硕士来说，已经足够好了。第二，可以挤出个人时间。不同于企业，这里没有让人闻风丧胆的KPI，没有末位淘汰。我的工作就是听从领导的安排，把各项工作落实到位就行。因为在校职能部门而不是二级分院的原因，我的工作更多的是上传下达和收写材料。工作之余，我有一定的个人时间，可以用来学习备考。在处理学校行政事务时，难免会接触到学校的各部门领导，会有发言、下文、沟通、拟稿等的需要，也有过扯皮推诿、办错事情的经历。由于我所在的学校属于省直事业单位，各项工作都比较规范，因此，在工作过程中，我逐渐加深了对体制内各项工作，对事业单位的了解和认知，完成了从纸上谈兵袖手看到撸起袖子加油干的转变。缺点决定了这份工作对年轻人来说只能当成一个过渡，绝不可能是最后归宿，优点则给予了我跳槽的勇气和实力。在工作之余，我依然定期查看各类招聘公告，我将主要目标定为“入编”，凡是能报名的单位，不论是否有编，我都会去报名，只求能积累更多实战经验，为最终目标的实现，打下基础。03.两次成功却未能顺利入职的跳槽在入职大专的时间里，我报名参加了十多次考试。几乎每个月都有考试，每个月都在备考。考试参加的多了，也就越来越顺手。最先成功的是某国企出版社，考虑到没有编制，且编辑工作在网上被公认为薪资低任务重，因此在面试通过以后直接就放弃了。在某大专人事代理招聘中，我笔试招七排三，以我的能力，我自信稳进。但是，考虑到同为人事代理行政岗，实在是没有必要跳槽，因此我选择放弃。最后面试名单出来，笔试前十几乎都选择了放弃。在另一大专人事代理教师岗的招聘中，我顺利通过。对于这一岗位，我认为在现阶段下可以跳槽，教师岗毕竟比行政岗要更有发展空间，即便没编制，也依然进可攻退可守。于是我提出辞职，准备好走上新的岗位。就在我以为一切尘埃落定，2023年不会再有太大波澜的时候，命运的齿轮却已经开始了转动，那么突然，让人猝不及防。04.省直事业单位统考的努力和幸运本着多考试多锻炼多积累以及不浪费报名费的精神，我参加了省直事业单位考试。我对这次考试并不抱有太大希望，岗位报名人数为省直前十，招录2人，只限制一个专业，能进面的必然都是准备充分的历届考生。省直考试前一直在为入职大专而劳心费力，最后两个星期花费的时间并不多，所以我自认只是来感受考场获得第一手试卷信息。然而，出乎我意料的是，考试成绩出来，我的成绩却还相当可以。激动的心颤抖的手，我心里竟然燃起了一丝进面的希望。等呀等，终于等到进面名单公布，招二排二，竟然有我！于是，在一边忙碌工作，一边走辞职流程的时候，我又多了一项任务，那就是准备面试。综合考虑下，我决定报名线上线下相结合的在职面试班。以前的培训经验，加上一年的工作经历，让我成功上岸。05.上岸以后的碎碎念回首过去的一年，有迷茫，有徘徊，有懊悔，有挣扎，有焦虑，有无奈。都说喜欢回首往事是人心态变老的表现，但是过去的日日夜夜，种种情感还在心头，件件往事历历在目，怎么能让人不怀念？上岸不是终点，而是一个新的起点。你需要在这个新起点上，继续去做好各项工作，去为职称卷破头，去思考是否要再卷公考，去处理更为微妙复杂的人际关系。至于躺平，在聘用制合同的约束下，单位依然保留了辞退人员的权力和手段。顺便一提，在我上岸的同时，我的高中同学上岸了，大学同学上岸了，人事代理同事上岸了，面试班小伙伴也上岸了。一瞬间，仿佛所有的人都摆脱了求职困境，走过了人生的一个阶段，可以放心向着另一个阶段进发。但我知道，这不过是虚幻的假象，高中同学低薪编外干了好几年，大学同学辞去国企高薪工作顶着巨大压力全职备考，同事忙到飞起依然年年参加考试，面试班小伙伴一面准备结构化，一面还要准备试讲。现实就是这么残酷，零和博弈下，成王败寇，背后的付出没人关心，无人在意。2023年剩下的时间，希望所有的人都能够找到心仪的工作，都能找到心意相通的人，都能走向新的人生阶段。人生万事须自为，跬步江山即寥廓！作者：博文，旅游管理本硕，上岸省直研究院。

高校人才网第七届有奖征文活动火热进行中！只要说出你的故事，就有机会获得丰厚的奖金/奖品！投稿邮箱：web@gaoxiaojob.com活动详情请点击>>————大概10年前，在我读本科的时候，经常听学院的专业课老师们吐槽，说什么【青椒苦】之类的话，当时的我还不能理解这种调侃背后所指向的现实情况，甚至觉得用【青椒】来比喻大学的年轻老师，这样的比喻是那么的清新脱俗。世事难料，没想到多年之后，自己也成为了一枚【青椒】。然而，对我而言，青椒的日子并没有那么苦。加上我是个爱折腾的斜杠青年，反而让我的【青椒】生涯过的很精彩，很充实。 · 壹 ·地铁坐到底，我在城市的北边教金融01.初登三尺讲台‍在我读研的时候，就已经站上了期待已久的三尺讲台。当时是为了给我一位师姐帮忙，才在一所高校接了一门专业课。上第一堂课的时候，心里真的很紧张。虽然自己在学校当过助教，偶尔给老师帮忙上几堂课。但毕竟那都是老师安排好了整堂课的一切，我只要按部就班执行就好，这次毕竟是我自己第一次独立上课。从进入教室开始，讲台下几十双眼睛直勾勾的看着你的一举一动。我是外貌看起来很幼稚的人，所以配了一双皮鞋来提升气场，外加高冷的表情，以此来震慑学生。后来的课程中，也算是比较顺利，很快就掌握了讲台的节奏，和学生打成了一片。 02.重拾金融专业‍机缘巧合之下，我看到一条金融学院需要老师上课的消息，便接了下来。因为去一趟学校的时间成本和经济成本真的太高了，多接几门课才划算。这所学校在我学校的偏北方位，不是一般的远。出门要先换乘一次，再在地铁线的倒数第二个站下车，最后转一次公交才到学校门口，耗时2个小时左右。学校内部也没有校内观光车，有时候遇到堵车，到了学校门口就要踩着皮鞋，以百米冲刺的速度冲向教学楼，把我的跑步速度练得杠杠的。03.挑战克服人性‍接下这门课的时候，我心里的很纠结的。虽然我本科专业是金融学，但我读研后已经脱离这个专业圈太久了。现在要去教金融学的专业课，需要把专业知识重新捡回来。经过盘算，我选择挑战自己，重新备课的话就当给自己做复习了。而且，平时我遇到早上没课的时候，基本上就睡懒觉去了，根本起不来，人性真的是太难以抗衡了。为了克服懒惰，排课的时候，我还特地找教学秘书，要求把我的课都安排在早上的第一大节。这样我上午上完课后，下午还能有时间去处理其他的事情。 就这样，为了赶上早上8.30的第一堂课，晚上我就要把第二天的教学材料准备好，第二天早上5.50起床直接出门。就这样不论春秋与冬夏，一路风雨无阻的，我在这所学校一教就是4年。从投入产出上来讲，去这么远上课，工资也不高，其实是划不来的。然而，我在这群孩子的眼睛中，看到了他们求知的渴望。比起我当助教时，遇到的一群只是来混学分的学生而言，我更想呵护他们眼中那份希望的光，所以我选择了坚持。 04.从新闻视角看金融‍考研的时候我选择了新闻学专业，听起来和金融学是天差地别，但我却把这两个专业结合到了起来。在第一堂课，我把我所了解的经管类优质公众号+知名的财经机构媒体和自媒体，都分享给了我的学生。课程考核中，我要求他们每堂课上台做财经新闻的分享，并分组运营自己小组的财经新媒体，让他们尝试新媒体运营，培养他们的新闻敏感，希望能给他们不一样的课堂收获。日常上课期间，我会给学生们分享最新的公司案例。比如，一家公司的负面新闻爆出来，有时候会股价下挫，有时候反而会大涨。金融与新闻的关系，是如此的复杂与微妙。再比如，2017年我国第一家开启付费模式的财经媒体——财新，在国内开了新闻付费的先河。这些都与我研究生所学的新闻学专业息息相关，我也越来越倾向于财经新闻的研究方向，每天看大量的财经新闻。这样既能用来指导学生，对自己的研究生专业也有帮助。 05.一些感言‍对于这所高校，除了对学生的喜欢，学校的办学条件也让人满意。在这里，有专门的教师休息室，中午可以盖着毯子在躺椅上午休，也可以在里面改作业。花茶、咖啡等饮品也都是免费供应的，食堂的教职工自助餐，也只是象征性地收费1元。教室的教学设备也很先进，遇到晚上的课，还可以申请临时宿舍。这些条件的落实，才能让老师们安心踏实的去上课，去讲台上发光发亮，去切实的教书育人。 还有些哭笑不得的小事情。去年我身体上感觉有点力不从心了，时间上也和自己的主业越来越不兼容，就申请停了一学期的课。结果没过多久，学校就传来了学生感染新冠疫情的消息。虽然新闻对学生的个人信息做了处理，但我一推算就知道，就是我授课班级里的学生。我也因此逃过一劫，没有在那个时候变阳。对我而言，这份工作真的很幸运，因为这里是我执教生涯开始的地方。也是这样一份兼职，成了我读研期间唯一的收入。在后面的疫情期间，学校改成了在线教学，我反而从冗长的通勤时间中得到了解脱，真是福祸相依。 · 贰 ·坐动车去上课，我在城市的南边教新闻01.最苦逼的毕业季‍很不幸，研究生毕业那一年，赶上了新冠疫情的爆发。毕业季所有的人生大事，都被疫情耽误了。当时我在准备考博，因为不能进学校盖章，导致有2所学校的报名材料都没准备好，最后只有一所学校进入面试。出录取结果的时间也晚的离谱，一直拖到6月份，才得知离录取只差一名。那一年因为疫情，考博名额明显扩招了，后面再考就更难了。           考博告一段落后，我就准备找工作了。因为一心考博，所以没有准备国企方面的招聘，错过了很多机会。虽然准备过几个单位的招聘，但最后都没有好结果。可以说，研究生刚毕业的我，在就业阶段整个人都碰得头破血流，心力交瘁。当时的我，是想进企业工作的，因为觉得高校的环境太安逸了，很怕温水煮青蛙，在高校里面丧失了斗志，所以压根没考虑进高校这个方向，直接忽视了高校人才网公众号丰富的招聘资讯推送。未来想成为青椒的童鞋们，一定要重点关注起来！ 02.新学期的末班车‍好在天无绝人之路。就在暑假末尾的8月份，我还在苦于找工作的时候，一位师兄给我送来了一个兼职。他在高校有一门新闻传播学的专业课，自己时间上顾不过来，所以找我去替他上。由于是大一新生的课，开课时间是国庆节后，算是赶上了这学期排课的最后一班车，也让我有充分的时间去备课。真是造化弄人，万万没想到，一心想走出高校的我，最后居然还是回到了高校。03.坐动车去给学生上课‍来到这所新学校上课后，过程也并不是一帆风顺的，有着许多的变数。这家学校的主校区在我家的南边，但我负责的课属于分校区的课，在另外一个区。虽然有校车开去分校区，但我受不了大巴车的味道，所以选择了自己坐动车去上课。背着大包小包的东西出门，简直就像去外地出差一样。一去就是连续3天的课，要在那里的教师宿舍住上2晚。当时的我，在南边的学校教3天的新闻，在北边的学校教2天的金融，2份兼职在疫情期间足够支撑我的生活开支，还能有2天时间的休息，日子也还过得去。最要命的，就是放假调休了。国庆调休的时候，我上午在南边这所学校补新闻学的课，中午就要做动车，回到北边的学校补金融学，如此反复好几天。补课的课时费，还不够我通勤的成本。就这样苦苦支撑一年后，好在我顺利从兼职老师转成了全职老师，算是回归正道了。 04.从金融视角看新闻‍回到自己研究生的所学专业教学后，我感到非常顺手。因为有几年的教学经验，我很快适应了新的教学工作。我教的新闻学和金融学，也产生了意外的联系。比如，在讲新闻史的时候，我回顾了以前属于报纸的黄金时代，那个时候的报纸真是赚的盆满钵满，他们的盈利模式是注意力经济，现在也依旧不变。随着媒介技术的变迁，看报纸的人越来越少了，媒体的经营管理，也成了大问题。此外，国外还有好几家传媒集团巨头，他们之间还发生过举世瞩目的兼并和收购行为。 再比如，上新闻采写课的时候，我发现很多出现在媒体镜头前的明星，背后还是投资家和企业家，有很多值得挖掘的新闻。比如任泉有自己的风投公司做投资，投资眼光十分犀利；谢霆锋虽然淡出了影视圈，但经常以经济人士的身份出席各种财经活动；周杰伦身后，也有着多元化的商业版图，覆盖了音乐、电影、电竞、时尚、餐饮等多元领域；以及各家互联网大厂如百度、阿里、腾讯等，通过资本运作，在背后掌控了很多的媒体机构，形成了自己的媒体帝国，影响着媒体的经营与管理，以及网络舆论的生态。 有时候打开支付宝，看到上面开设的基金公司直播板块，以及外面铺天盖地的花呗宣传广告，我都觉得从新闻传播的视角来看金融，也蛮有意思。 05.一些感言‍在这所学校教新闻，整体是如鱼得水的。因为我是学硕，在新闻业务上有所缺乏，所以我很强调锻炼学生的动手能力。我在课堂上让学生们去动手做报纸版面、做H5、做网络新闻、拍短视频、写舆情报告，安排单独的课时让他们走出教室去采访，课后还带他们参加可视化新闻比赛并获奖，在人才培养上不断实践着自己的想法。这里也有一些令人捧腹的小插曲。记得有一学期的开学第一堂课，因为前一天晚上参加聚餐睡晚了，导致我第二天坐动车去上课时，在车上一不小心睡着了，因此错过了下车时间。我刚跑到门口，动车车门就关闭了，结果只能坐到下一站站再回来了。那是我第一次因为坐过站被免费送回来，这件事被学生们笑了好久。更好玩的是，后来有个学生跟我请假，说自己也错过下车时间，坐到下一站去了，真是梅开二度啊。结语 做为一名【青椒】，数年的时光弹指一瞬。回想以前走过的教学时光，有些记忆是那么的美好。尤其是新闻学和金融学两个专业之间的无缝衔接，相得益彰，给了我观察世界的多重窗口，让我感觉我教的是世界上最好的2个专业。（划重点：最近网上有很多人在讨论新闻学专业的好与坏，在我看来没有好与坏，只有适合不适合！）我也非常感谢自己当初选择了考研，否则前面说的那些经历，都是我遥不可及的梦。最后，祝每一位【青椒】，都能早点结果，收获属于你的美好！也祝每一位未来想成为【青椒】的人，能够在考研考博的路上一通到底，成为【青椒】的接班人。作者：青木，一枚青椒，不苦也不甜。

敏慧入职高校大约8个月，最近，她正纠结离职的事情。博士毕业时，敏慧在一所985和一所双非之间，选择了后者，也就是目前就职的高校。“原因嘛，一是看中城市，那所985高校在中西部，离家比较远，而双非高校离家近，还在大城市，生活品质相对好一些；二是单纯不想卷了，去双非就是想着宁当鸡头，不做凤尾。”但实际却不似敏慧想的那样——敏慧表示，大城市的房价高得离谱，即使学校薪资+房补已经比非发达城市高了，与当地的房价相比，还是杯水车薪。还好，她本身没有高消费的习惯，生活也算过得去。只是想着“宁当鸡头不做凤尾”的敏慧没想到，学校给教师的考核标准并不低。“不，应该说，比我博士毕业学校还要高。”敏慧补充道。同时带来的问题还有——问题一 平台限制由于学校本身科研底子比较差，科研平台和重点院校没法比，可以给到的资源也不够。正所谓“巧妇难为无米之炊”，即使敏慧认为自身科研能力不错，但缺少平台和资金的支持，也很难有大发展。网友分享丨截图自小红书比较宽慰的是，敏慧的专业至少有硕士点。而没有硕士点的双非，缺少科研力量，科研开展起来就要困难得多。以某高校为例，没有硕士点，教师只能请本科生兼职做科研，但本科生的科研基础有限，基本上教师只能靠自己。截图自知乎问题二 圈子固化苦于资源的同时，敏慧还感到在学校要搞科研，没有人脉，寸步难行。她直言：“学术圈就是拜山头，如果抱到学阀的大腿，日子就能好过一些。”——学阀，主要是指具有权威性的资深学者，他们一般对学术资源分配拥有较高的话语权和控制权。截图自知乎丨来源见ID前段时间，某公办高校副教授在社交平台上发表离职宣言，引起热议的同时更戳中了许多青年教师的痛点。其中也提到了“学阀”——“国家项目中标率那么低，如果只靠自己不抱学阀大腿，且你的研究方向不在战略重点领域，每年失败这件事就看你能坚持多久，尤其是拿完相对容易的青年项目，开始跟大佬们竞争面上项目时。”截图自小红书学校资源有限，若资源再被垄断，青年教师就更加举步维艰。想加入团队，首先你得有利用价值，而有价值则可能意味着受人制约，尤其是作为新人，好的话叫价值交换，差的话恐怕还得吃上一些亏；但是不加吧，不仅缺少资源，辛苦自己不说，还可能面临各种挫败——申请基金失败，评不上“帽子”，无缘科技部重大项目等。问题三 学生质量一般平台的区别还体现在生源质量上。有教师表示，双非学校的能收到最好的硕士生源就是来自本校的，带学生比自己做科研还累。对此，敏慧也深有同感。不过好在，近年兴起“逆向考研”，不少名校生为了提高读研的成功率，选择到双非院校深造，某种程度上也提高了生源质量。……敏慧形容自己现在是想躺又躺不平，想卷又卷不起。她想过跳槽，但不确定的是，越来越卷的高校环境，此时跳槽，她还有更好的选择吗？双非高校虽然有缺点，但其实它也满足了许多硕博求职者的需求，压力没有985/211高校那么大，入编机会也大一些，整体来说确实没有那么卷。讲到底，生活没有十全十美，假如当初敏慧手上拿到更好的offer，她还会选择双非吗？很多时候，我们并没有那么多选项，所有选择已经是当下最好的选择了。我们能做的只不过是做好资料搜集，尽可能全面地判断，将风险降到最低。以下也有一些建议，给正在求职的你作为参考：（1）想做科研，平台很重要平台的好坏在初期可能还看不出差别，但到中后期，发展差别会越来越大。好的平台无论是项目申请、资金支持、科研力量等都更有优势，这些都是做科研的基石，入职之前最好了解清楚平台。（2）至少选择有硕士点的学校有硕士点，意味着高校有培养硕士生的资格。相反，没有硕士点，也就是没有硕士生，更没有博士生，实验开展、仪器维护、送材料、报账等大大小小的活儿谁来做呢？（3）了解所学专业在院校里的地位每个学校的资源都是有限的，而资源通常会优先给到学校的强势专业，因此，你的专业在学院乃至学校处于什么地位，将决定着你的学科方向是否会得到重视，能得到的支持有多少。最后，大多数人都是舍弃一些，才能得到一些，重要的是找到自洽的生活方式。▍往期内容>>《免考核、有编制！独立学院转设的公办本科，值得去吗？丨高才情报局第87期》>>《高校辅导员成功转岗教师，为什么最后我却做回行政岗？丨高才情报局第86期》>>《硕博可报，有编制，高职院校教师岗值得去吗？丨高才情报局第85期》

高校人才网第七届有奖征文活动火热进行中！只要说出你的故事，就有机会获得丰厚的奖金/奖品！投稿邮箱：web@gaoxiaojob.com活动详情请点击>>————作为一个出身北方农村的孩子，我是散养长大的，从没被鸡过。感谢命运的垂青和家庭的鼎力支持，1998年，我有了在湖南读大学的机会。会计专业的录取并非刻意寻得，就像是上帝之手的安排。当时我只知道医生和律师是干啥的，而会计显然在我的知识盲区。尽管如此，上学期间我还是认真学习了，并且在大三开始辅修了投资经济。而今人到中年，总结和回顾一下，我大致经历了三个人生阶段。01.初次入行教育，追求财务自由大学毕业后我就开始了会计职业生涯，但同时会关注投资领域，并在工作有能力之后第一时间购买了居住用房，且后续做了一部分投资。这样的决策结果让我有机会追求财务自由，实现财务目标。尽管专业顺遂，但我的内心隐隐有进入教育领域的渴望。两年后机会降临。我有幸进入一所学校担任会计岗位，后终于转岗为专业教师。转行教学并非一帆风顺——备了很久的课，某次被听课的时候，居然出现了语塞——我必须重新学习教学技巧，适应学校环境和教育体系的要求。近四年的时间里，我投入了大量的心血和精力，通过参加专业培训、教育研讨会、与同事们分享经验教学策略等方式，经过不断的努力和适应，我逐渐成长为一名有经验、有方法、有成果的教师。02.偶然进入公职，专业如鱼得水一个偶然的机会，我考入了与税务有关的体制内工作岗位。这份工作要求要在会计专业的基础上，对税务领域深刻理解并进行专业应用。这就要求我必须了解税收法规，熟悉税务政策，努力确保每一份纳税申报都合法合规。在处理税务事务的过程中，我学会了倾听纳税人的需求和问题，上传下达，在法律和法规框架内为他们提供定制的解决方案。随着从每一次税务案例中学到的许多宝贵的经验教训的增加，我的专业知识变得更加丰富，眼光也变得更加独到，我逐渐形成了自己独特的处理方式。很多时候，我不再只是应对眼前的问题，而是能够预见潜在的挑战，从而提前做出应对，并把它们运用在工作中。这些努力和成果使得我管理和服务的许多企业和个人能够避免许多税务潜在风险，有效缓解了征纳双方的矛盾。在岭南这些多元文化的城市里，我还学会了一门重要的技能——听懂粤语。我发现，与当地人交流不仅能够更好地理解他们的需求，还能够拉近彼此的距离，增进合作和友谊。03.追逐教学梦想，回归学校任教非常感谢领导的安排和同事的信任，在税务这份工作岗位上，我的专业得以充分发挥，知识和所学在实践中得以应用和加强。然而，我内心一直未放下对教学的热情。终于在13年之后，我做出了一个决定：辞去体制内工作。并在2020年入职广州一所高校。作为一名有了更多丰富实务经验的教师，我更加能够自由地发挥既有的教学才能，并能兼顾个人生活和其他事务。为了不与实践脱节，我也同时兼任了企业岗位，这让我能够将教学与实际工作结合起来，在教学中讲述实际案例，让学生们更好地理解和应用所学的理论知识。据学生反映，这种能与实践结合的教学，对他们的职业发展和就业准备非常有帮助。教学相长，在执教的过程中，论文撰写、同行交流、请教师长等教学科研活动也让我获得了长足的进步，获益匪浅。这样的平衡让我实现了多重身份，将自己的各个梦想和兴趣融合在一起，充实而丰富地生活着。人生路行途至今，我有三点感想与大家分享：（1）忠实体验自我，勇敢追逐梦想作为一名教师，我感到非常荣幸和满足。我有机会影响年轻一代，传授知识和经验，有幸能成为他们成长道路上的引领者。我相信通过教育和培养学生，我能够正向影响他们的成长和未来，哪怕不多。我希望能够激发学生的潜力，培养他们的才能和创造力，让他们能够在自己的领域取得成功。我相信教育的力量，相信通过教育可以培养出更多有才能、有梦想的人才，为社会的进步和发展做出贡献。（2）回馈亲友社会，奉献爱心传递我深深感受到社会给予我的许多机会和帮助，因此我常怀感激之心，希望能够多多回馈这个社会。我在力所能及的范围内影响亲朋好友，适时提供建议，让大家都过得尽可能如意。另外，我还积极参与志愿者组织，为需要帮助的人们提供义务服务。我相信通过自己的努力和奉献，我能够为社会带来一些正面的改变。这些回馈使我感到无比满足和幸福，同时也让我更加明白，按照自己的想法活着，意味着要用自己的力量为社会创造积极的影响。（3）追求持续成长，创造美好未来我相信追求梦想的道路上没有终点，我将持续不懈地追求自我提升和成长。通过不断学习和拓宽视野，我将致力于为自己和家庭创造更美好的未来，并为社会做出更大的贡献。按照自己的想法活着，这是我人生最重要的决定之一。只有按照自己的想法活着，我们才能真正实现内心的自由和满足，成为最真实、最幸福的版本。作者简介：独角兽，伴随改革春风生，后如孔雀东南飞。今志趣在商业、经济、教育领域，愿分享。

高校人才网第七届有奖征文活动火热进行中！只要说出你的故事，就有机会获得丰厚的奖金/奖品！投稿邮箱：web@gaoxiaojob.com活动详情请点击>>————也许是近水楼台先得月，也许是懒兔子爱吃窝边草。多年前我和大我几岁的同事确立了恋爱关系。如果用一个词形容这段感情，除了甜蜜之外，可能就是尴尬。可以说，尴尬伴随了我们全部的感情经历，我用这段略带伤感又有些尴尬的经历告诉大家：与高校同事谈恋爱，可千万得慎重啊。01.感情启蒙于感谢硕士毕业，我很幸运地收到了某高校辅导员的offer，正在犹豫之际，我突然发现有位师兄正在那所高校任教，经过他的介绍和指导，我最终接受了这份工作。因为专业合适，岗位也有缺额，我被分配到了师兄所在的学院。从手续办理到人事交际，从行李搬运到工作熟悉，师兄都不厌其烦。尽管师兄的音容相貌并没有长在我的审美点上，但长得好看能顶几个菜啊。于是接触了一段时间之后，我们两个心照不宣的在一起了。02.同一单位知根知底与高校同事谈恋爱，排在首位的好处就是知根知底。他的家庭情况、健康状况、过往经历学校人事处已经把过关了；性格为人、兴趣爱好、甚至收入水平随便跟同事打听就全都知道了；再加上我跟他在同一个学院，他每周几节课，什么时候上课，有没有在办公室加班我都一清二楚，这就从根本上杜绝了藏私房钱、谎称加班之类不真诚不老实的行为。总之就是两个字：拿捏。03.相互督促更有进步老实讲，我本身并不是一个学问人，小小年纪就打算待在辅导员的岗位过上“年过半摆”（摆烂的摆）的日子。师兄是从辅导员转岗到教师岗的，他一直劝我要多发文章做课题，多去参加各种比赛，鼓励我尽快晋升或者评上职称。作为优秀教师的女朋友，我自然不敢怠慢，只得暗自努力，以免和对方差距太大被嫌弃。师兄明显技能点全都点在了教学科研上，遇到除了教科研之外的工作，脑子明显就不转了，经常性的工作报告写不好，科研报销不会跑，外加性格木讷不会跟人打交道。这时候往往需要我出面搞定。果然，每个优秀教师背后都有一个优秀行政口的对象。04.要求转岗俗话说，花无百日好，尴尬的事少不了。正当我们憧憬美好的未来时，学院领导找我们谈话了。谈话的主题很明确，我们两个人必须有一个人要转岗。也不知道是哪份文件的哪条规定，同一学院的同事不能谈恋爱，或者说已经在一起的不能在同一学院。总之，我们必须有一个人要去别的岗位闯荡了。尽管领导说充分尊重我们俩的选择，但实际上答案已经确定了，他是专任教师，总不能去别的学院跨专业授课吧。而我是辅导员，本质上在哪个学院都可以干，专业依赖性并不强。所以最终结果就是，我转岗去了别的学院继续做辅导员。05.发展受限实际上，尽管辅导员的工作与所学专业的关系并不紧密，但是我作为一个文科生，去到理科学院做辅导员，或多或少还是有一定影响的。一方面，我对理科专业不熟悉，很多心理疏导和就业指导等方面的工作做起来并不那么得心应手；另一方面，我作为“外来户”，去到新的岗位就意味着之前的成绩被清零了，要重新开始按资排辈。从某种程度上讲，因为这段感情我牺牲了自己的发展空间。06.感情危机心里感到不平衡，自然就会影响两个人的感情。之前他获奖评优，我都会由衷地感到高兴，而现在我反而会觉得这是用我的牺牲换来的，再加上师兄不善表达，在我看来就是忽略了我的牺牲，这一度让我非常委屈。师兄曾做过一段时间辅导员，之前同在一个学院时他也经常在辅导员工作上指导我。但是到了新的学院，之前的工作思路和方法不适用了，而师兄却还是经常对我的工作给出不切实际的建议，这让我更加烦躁。再加上工作节奏不一致，又赶上他的学院搬去新校区，我们经常各忙各的，联系也不那么紧密了，之前有无数的话说不完，现在只剩下“还加班”“早点睡”“去出差”等莫得感情的话了。07.直面问题共同解决当然，尽管我们闹过一段时间分手，但是我们彼此都清楚，分手是不可能分的，毕竟感情还在，只不过再浓烈的感情并不能解决我们面临的问题，我们要解决的还有很多：一是发展上相互影响。比如在我竞聘办公室主任的那一年，师兄也刚好满足条件可以提拔成副院长，尽管他多次向学校表达自己无心行政事务，但领导们围绕我们两个人能否同年被提拔这个问题，着实考虑了好一阵。虽然这不是落选的直接原因，但肯定也是考虑的因素之一。二是人际关系受影响。在很多同事眼中，虽然我们还没有结婚，但在其他同事和领导看来，我们早已是利益共同体。假如一方和某领导产生隔阂，即使你们毫无交集，大家也会下意识地认为你和领导也不对付，莫名就中枪了。三是同事舆论压力大。为了让我早日评上中级职称，师兄总是让我加入到他的课题组，带着我参加了好几次学术论坛，也帮我发了几篇论文。不过，在同事的玩笑中，我似乎靠男朋友才能发论文。当感情成了别人茶余饭后评论的点心，很难说不影响双方感情。08.与高校同事谈恋爱，一定要慎重我最后再分享一些感悟吧。一是要把握好节奏。在开始恋情之前，在开始之前，要有做好为彼此奉献的准备，也要具备不依赖对方也能干出成绩的能力。二是要掌握好分寸。双方在情感上要相互扶持，彼此鼓励，但在工作上还是要给彼此空间，不要过多干涉。在工作尤其是学术成果上也不要捆绑过深，还是要各自发展。三是要保持好心态。高校本质上还是属于铁饭碗，这也意味着同事之间大概率要相处大半辈子，同事之间忙闲不均，所以不要把彼此的矛盾带到工作中，以免被人抓住把柄、看做笑柄。总之、早期要保持低调、短期要相互理解，长期要各自成长。愿有情人终成眷属，也愿大家都能为自己做主。作者简介：小文的保育员，爱吃爱玩的高校辅导员，发论文的困难户，工作困难症资深患者，拖延症的病理专家。

光明日报北京9月22日电（记者邱玥）为搭建高校毕业生和用人单位求职招聘对接通道，人力资源和社会保障部22日启动2023年大中城市联合招聘高校毕业生秋季专场活动。活动将持续至11月20日，预计提供超千万个就业岗位。据介绍，这次活动设立主会场和各省分会场，推出行业专场等线上活动。同时，与“百城万企”民企高校携手促就业行动秋季系列活动联动，在线上开设“百城万企”招聘专区。活动聚焦就业需求量大、市场紧缺领域，结合区域发展战略所需，将持续推出行业性、区域性专场招聘会；利用新媒体平台开展视频双选会、企业云宣讲等活动，联合部分城市开展系列直播引才、直播带岗；结合产业特点、毕业生和用人单位需求，深入高校及社区、街道、园区，灵活、密集组织专业化、精准化、小型化、定制式现场招聘会。在高校集中、毕业生数量多、就业任务重的城市以及长江经济带及中西部欠发达地区，活动还会组织综合性或行业性跨区域巡回招聘会，发动外省市携用人单位组团参会，为当地高校毕业生提供更多就业机会。此外，包括多家知名招聘平台在内的市场主体积极参与，发挥各自优势，为高校毕业生提供多元化精细化就业服务。活动在中国国家人才网设主会场，并设置就业导引地图链接各省分会场和服务专区，高校毕业生可登录活动平台查询。《光明日报》（2023年09月23日 09版）

工人日报讯 （记者王晓颖）近日，江西省南昌市印发《关于加强新时代南昌市高技能人才队伍建设的实施意见》（以下简称《实施意见》），集中推出20条工作举措，健全高技能人才引进、培养、评价、激励、保障制度，打造适应经济社会发展和产业转型升级要求的高技能人才队伍。据悉，《实施意见》将高技能人才队伍建设与该市“4+4+X”等主导产业体系发展紧密结合，通过扩规模、提质量，把高技能人才“引进来”，每年向社会公开发布《南昌市急需紧缺技能人才需求目录》，强化对高技能人才引进与培养方面的宏观引导作用；依托“百场校招”等引才平台，落实高技能人才奖励补贴，引导、激励技能人才来昌留昌；支持职业院校（技工院校）引进高技能领军人才，对柔性引进到市管技工院校任教的“省外金蓝领”，按每人5000元/月的标准给予入昌津贴；鼓励职业院校积极对接在昌企业输送技能人才，符合条件的，按照中级工5000元/人、高级工8000元/人、预备技师10000元/人的标准，给予校企联合引才补助。同时，每两年分别选树10名左右“洪城工匠”、20名左右“洪城技师”、30名左右“洪城青年技师”，并持续跟踪培养；建设市级技能大师工作室、高技能人才培训基地、产教融合示范基地，并分别给予10万元、200万元、300万元一次性建设补助。此外，为进一步激发高技能人才创新创业活力，该市对建设驻昌技工院校就业创业指导中心的，给予一次性建设补助和工作经费补贴。高级技师申请100万元以内创业担保贷款，可免除反担保；获得省部级以上荣誉的高技能创业人才申请50万元以内创业担保贷款，可免除反担保。

中国组织人事报南宁讯 （通讯员 杨樯）为引导鼓励更多高校毕业生到农村基层干事创业，推动巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，近日，广西壮族自治区继续组织实施乡村振兴村级协理员专项计划，计划新增招用2530名乡村振兴村级协理员，安排在国家和自治区乡村振兴重点帮扶县（含4个参照县）未配备乡村振兴村级协理员的2530个行政村工作，继续为乡村振兴重点地区注入新生力量，为凝心聚力建设新时代中国特色社会主义壮美广西提供重要人才支撑。乡村振兴村级协理员通过笔试、面试等方式招用，自治区统一招用条件、时间和考试命题，设区市组织笔试，县（市、区）做好面试、体检、公示等工作，并确定招用人员。招用对象为国家统一招考的广西区内2023届高校毕业生及2021届、2022届未稳定就业的高校毕业生、区外广西籍2023届高校毕业生。要求年龄为30周岁以下，一般应具有国家承认的大学本科及以上学历。农业类、林业类、环境保护类、城乡规划与管理类、水利类、医药卫生类、财经商贸类、法律类等农村急需专业高校毕业生，学历可放宽至大专；脱贫户、监测对象、低保户、零就业家庭等低收入家庭高校毕业生，学历可放宽至大专。乡村振兴村级协理员作为村“两委”推进乡村振兴工作的助手，履行协助巩固拓展脱贫攻坚成果，推进乡村发展、乡村建设、乡村治理以及服务农村劳动力就业增收等工作职责。由乡镇与其签订劳动合同，合同期限2年，除劳动报酬外，还依法参加社会保险，按规定缴纳住房公积金，并享受一次性安家费。合同期满并经考核合格的，由自治区乡村振兴局颁发乡村振兴村级协理员服务证书。凭服务证书在2年内，可同等享受广西高校毕业生就业创业、应届高校毕业生报考区内事业单位等优惠政策。对表现优秀的乡村振兴村级协理员，在区内各级公共就业人才服务机构组织的企业招聘等工作中予以优先推荐。

“‘就’选青岛，‘职’引未来！我们将全心全意为你们提供全方位服务，保障你们在青岛安心就业创业……”今年7月，青岛发出《致2023届高校毕业生的一封信》，向高校毕业生等青年人才发出诚挚邀请，并用心做出承诺。近年来，青岛市人力资源和社会保障局牢固树立青年优先发展理念，聚焦支持青年成才、服务青年就业创业，创新政策、搭建平台、强化服务，推动高校毕业生实现高质量就业取得阶段性成效。上半年，城镇新增就业18.22万人，同比增长1.03%。其中，专科以上非师范类在青高校毕业生就业6.52万人，同比增长29.5%。  强化政策引导，鼓励吸纳就业近日，青岛医保城药品连锁有限公司拿到了今年前4个月总共73.88万元的社保补贴。“这笔钱，降低了企业用工成本，我们将用于保障职工工资正常发放以及企业稳定经营发展。”企业人力资源位经理告诉记者，“今年以来企业经营有所改善，制定了高校毕业生的招聘计划。”青岛的稳就业政策兼顾了中小企业经营发展和高校毕业生个人成长。小微企业招用毕业年度和离校两年内的未就业毕业生，可申请享受社会保险补贴，今年青岛提高了补贴标准，符合条件的企业可享受全额补贴。小微企业当年新招用高校毕业生等符合条件人员人数达到一定比例的，可申请最高不超过300万元的创业担保贷款，由财政按规定给予贴息。企业招用登记失业半年以上的高校毕业生，可予以定额依次扣减增值税、城市维护建设税、教育费附加、地方教育费附加和企业所得税优惠。青岛市人社局就业促进处处长高杰介绍道，除了实施鼓励企业吸纳就业政策，青年群体来青创业个人还可享受创业担保贷款及全额贴息、创业补贴等创业扶持政策。申请入驻政府投资的创业孵化基地（园区），还可以享受房租减免、开业指导、融资对接等政策服务支持。上半年，青岛全市已扶持毕业5年内大学生创业4788人，同比增长62.1%，创近年新高。  搭建多元平台，拓展就业渠道近日，芯恩（青岛）集成电路有限公司与山东科技大学、中国海洋大学联合开办的“芯恩班”顺利结业，33名2023届毕业生完成课程任务并与芯恩顺利签订就业协议，二期选拔确定的68名2024届毕业生也即将进入“芯恩班”学习。芯恩公司人力资源经理向记者介绍，“我们面向材料、电子、计算机、工程相关专业招收学员，面试合格后进入‘虚拟班’进行3到6门相关专业课程学习，参加公司的实习实践，公司为学员发放奖学金及实习补贴，通过考核的学员优先入职企业。”近年来，青岛市人社局深入开展“访企拓岗促就业”行动，在用人单位和高校充分沟通交流的基础上，根据双方人才岗位需求，牵头开设校企合作“订单班”，大学生实现“毕业即就业”。此外，青岛加大青年人才政策性岗位招录力度，积极扩大“三支一扶”人员招募范围，明确市属国有企业在新增岗位中拿出不低于60%的比例招收高校毕业生，今年以来，市属国有企业招收毕业生1624人，较2022年增长82%。围绕软件和信息服务业及先进制造业产业集群，青岛市还重点开发了一批科研类、技能类、管理类、社会服务类岗位，推出大量示范性见习岗位。  创新服务供给，护航青年发展青岛在高校毕业生引育留用全流程上都不遗余力。该市打造了“198”大学生服务总站，为来青大学生提供就业指导、岗位推介、政策经办、实习推介等九大板块服务，构建青年人才聚青一站式综合服务枢纽。提升青年人才服务“一件事”联办平台效能，集成人才落户、学籍确认、补贴申领等13项毕业生来青就业高频服务事项，实现“一网通办”“全程网办”。同时，青岛还为高校毕业生提供创业服务支持，创新开展“青创四季”系列创业指导、交流活动，打造创业创新赋能中心，举办“创业第一课”公益讲堂、“创业城市合伙人百企加速营”活动，为创业毕业生提供政策代办、跟踪扶持、咨询服务等一站式服务，支持创业创新。此外，青岛深入开展公共就业服务进校园，依托驻青高校建立就业服务工作站，面向在校生举办职业生涯规划大赛，策划发布高校毕业生就业创业政策“小红书”，全方位助力高校毕业生“首站就业”。组织公共就业服务机构和人力资源服务机构走进在青高校，开展“就选青岛”等系列专项招聘活动71场次；深入全国61所重点高校开展“青岛招才引智名校行”活动，1198家用人单位发布人才需求5.1万个，形成“百校千企”服务矩阵；启动百日千万招聘专项行动，开展“别样青岛·遇见你”大学生研学实践系列活动……青岛一系列促进高校毕业生举措接连发力，政策效应持续显现。今年上半年，青岛引进首次来青的青年人才4.5万人。

广东省人力资源社会保障厅日前印发《关于开展“源来好创业”青年创业资源对接服务季活动的通知》，自2023年9月至12月，在全省县级以上城市组织开展“‘源来好创业’青年创业资源对接服务季”活动。活动以“激扬青春，创出未来”为主题，服务对象分两大类，一类是有创业意愿的高校毕业生、港澳青年等青年创业者，同时面向返乡创业人员、失业人员等重点群体；一类是有创业资源对接需求的青年领创项目，重点是处于种子期和初创期的创业实体、创业项目，同时面向创业孵化基地、港澳青年创新创业基地、返乡创业孵化基地等创业载体入驻项目。一是发布创业资源信息。重点编制发布“三清单两名录”，集中向社会推介。动态更新创业资源清单名录，促进双向互选，提高对接效率。鼓励各级人社部门依托本地门户网站、微信公众号以及广东“众创杯”创业创新大赛、地市各类创业创新赛事合作媒体平台，集中向社会推介。二是开展资源对接活动。挖掘创业载体可利用的场地资源，开展“开放周”“体验日”等观摩体验活动，引导服务对象直接对接、快速入驻。组织百场以上港澳青年就业创业湾区行系列活动，促进港澳青年在大湾区就业创业。三是举办融资对接双选会。遴选创业项目，积极向创业投资机构和合作银行推介。组织创业项目路演、融资推介双选会等系列活动，扩大投融资对接服务渠道。四是开展创业能力培训。广泛推介创业培训课程和特色创业实训课程，组织开展创业师资提升研修活动。开展初创企业经营者能力提升培训和农村电商“省级精英训练营”培训活动，提升创业者经营管理能力。五是组织创业指导进基层活动。通过实地走访、结对帮扶等多种方式为创业项目提供发展解决方案。结合广东“众创杯”创业创新大赛等各类创业赛事，开展巡回指导、跟踪指导、专家讲座、创业沙龙等活动，促进服务对象与创业导师对接见面、双向选择。六是搭建创业企业招聘平台。细化招聘活动计划安排，组织特色招聘专场；组织开展“粤好服务 粤聚人才”系列活动，加大重点企业用工保障力度；深入各类创业载体和校区、园区，设立招聘服务站点，开展招聘推介、岗位推送等活动，促进市场供求有效匹配。七是开展灵活就业特色活动。依托零工市场组织特色服务活动，提供一系列快速对接服务。组织“培训充电”“心理疏导”等就业服务活动，帮助灵活就业人员提升就业能力。持续开展维护新就业形态劳动者劳动保障权益专项行动，提高新就业形态劳动者就业质量。

中国组织人事报额济纳旗讯 （通讯员 额组轩）近日，内蒙古额济纳旗出台《关于加强额济纳旗人才引进培养和服务保障的若干措施》，从人才引进、培养、服务等方面提出25项具体措施，破解当地引才难留才难瓶颈。额济纳旗位于内蒙古自治区最西端，自然环境和气候条件恶劣，基础设施薄弱，生产生活成本高，特别是事关民生福祉的医疗、教育等行业引才难、留才难问题较为突出。对此，政策重点向教育卫生、生态环保、现代农牧业、清洁能源、工矿企业专业技术和安全管理等重点行业领域倾斜。畅通人才引进“绿色通道”和人才回引渠道，进一步放宽引进高层次人才年龄限制至35岁—45岁不等，唯才是举、因需引进。支持建立院士专家工作站、自治区级以上工程技术研究中心、重点实验室等，支持校企合作、联合攻关开展关键技术研发，产生实际效益的给予一次性补助10万元或资金支持。加大“人才小院”等项目扶持，吸引高层次人才到额济纳创业、工作。优化引进人才安家补贴机制，将急需紧缺人才安家补贴提高至10—25万元不等，教育、卫生领域相关急需紧缺人才安家补贴在盟级基础上再提高2—5万元。在就医、健康体检、景区门票等方面给予优惠政策，相关单位提供“绿色快速通道”服务。设立“教育发展慈善信托”，对引进学科教师表现突出的，给予相关激励政策。

中国组织人事报运城讯 （通讯员 运组轩）近日，山西运城制定出台了《柔性引才实施办法（试行）》，围绕服务传统产业改造提升、战略性新兴产业培育壮大、农副产品精深加工、文旅产业融合发展、数字赋能加速推进等产业转型五大行动，坚持聚焦产业引人才、针对短板引人才、紧盯需求引人才，推进人才、科技与产业深度融合，着力构建近悦远来的人才生态，为高质量发展提供有力的人才保障和智力支持。拓宽人才引进方式和渠道。提出项目引才、产业集聚、平台承载、顾问指导、联合攻关、挂职锻炼、“星期天工程师”、银龄返聘、服务外包、对口支援等10种主要柔性引才方式。通过积极开展“双招双引”、深化省校合作、平台聚才等渠道开展引才活动，按照发布公告、对接洽谈、签订合同、行业评审、审定公示、备案管理等程序开展柔性引才工作。全面优化人才政策加大支持力度。在创建重大平台方面，用人单位引进的人才或团队在引进后主导建设并被认定为国家级、省级重点实验室等创新平台的，分别给予平台500万元、100万元奖励；对新获批的国家级、省级中试基地分别给予200万元、50万元奖励；对新认定的国家级、省级科技企业孵化器或众创空间分别给予20万元、10万元奖励。在设立工作站点方面，对用人单位联合引进人才新建院士工作站、国家重点人才工程专家工作站、全国名中医药专家传承工作室等站点，给予50万元经费支持，根据运行情况和成果转化成效，可继续申请最高100万元经费支持。在人才津补贴方面，对与市用人单位签订3年以上（含3年）聘用合同或合作协议，通过项目合作、技术指导等方式，每年为用人单位工作不少于2个月的，按实际在运工作时间发放每月3000元至2万元的人才津贴。在入选重点工程方面，柔性引进的高层次人才，参加具有国际、国内影响力创新创业大赛获奖的，经认定，给予最高100万元的创业发展资助。引进人才新入选山西省、国家重大人才工程，市财政给予一次性30万元至50万元奖励。在建设“人才飞地”方面，对运城企业在市外设立的独立研发机构，研发成果在市内转化的，最高给予50万元支持。设立“引才伯乐奖”，鼓励用人单位、人力资源服务机构、中介机构等各方力量参与引才工作。凡能够引进符合运城发展需求的高层次人才，经评审认定，给予用人单位一定资金的“引才伯乐奖”激励。定期对柔性引进人才进行评选，克服唯“帽子”、唯学历、唯资历等倾向，突出能力、实绩和贡献导向，对经济社会发展贡献突出的授予“河东英才”称号，并给予10万元至100万元一次性奖励。同时，加大柔性引进人才的典型宣传力度，大力挖掘宣传人才先进事迹和突出贡献，营造尊才重才敬才的浓厚氛围。运城市委组织部相负责人表示，下一步，运城将通过“双招双引”、省校合作、“科技副总”等渠道，组织实施柔性引才专项行动，充分集聚人才优势，为高质量发展助力赋能。

工人日报讯 （记者叶小钟）近日，广东省印发《关于推行“妈妈岗”就业模式的通知》（以下简称《通知》），提出广泛开发设置“妈妈岗”岗位，支持企业、社会组织等用人单位将工作时间可弹性安排、劳动强度不大、工作环境好的生产岗位和专业技术管理岗位设置为“妈妈岗”，实行灵活上班和弹性工作方式。据介绍，当前，广东省妇女就业情况总体较好，但就业性别不平等现象依然存在。近年来，广东省中山、佛山等地自发形成了“妈妈岗”就业新模式，帮助育儿妇女做到“带娃”、就业两不误，同时缓解了企业招工难、留工难的问题。《通知》切实回应了育儿妇女就业和用人单位用工的诉求。在培育方面，《通知》提出，有关部门将提供便利条件，鼓励企业设立“妈妈岗”车间、“妈妈岗”生产线等，建立“妇女之家”，提供婴幼儿照护服务。拓展支持群体，支持用人单位对负有照护儿童、失能老人或残疾人义务的劳动者，参照“妈妈岗”模式，实行灵活上班和弹性工作。在服务方面，《通知》要求强化公共就业服务供给。建立“妈妈岗”用人单位名录，引导用人单位在就业登记时主动申明“妈妈岗”，据此建立统一名录并在网上服务专区公布。对纳入名录的用人单位配备就业服务专员，通过免申即享、直补快办等落实社保补贴、岗位补贴等政策。畅通“妈妈岗”招聘求职信息收集、发布渠道，提供免费场地，举办专场招聘会。探索打造“妈妈岗”市场化服务模式，支持建立“妈妈岗”余缺调剂联盟。支持“妈妈岗”员工参加技能培训，按规定给予补贴。在激励方面，《通知》提出开展省级“妈妈岗”就业基地认定。要求遴选一批成效显著、社会影响好的用人单位，认定为省级“妈妈岗”就业基地，授予牌匾并给予适当激励。在保障方面，《通知》明确加强“妈妈岗”员工劳动权益保障，对实行劳动合同形式用工的，用人单位与员工协商弹性工作、不强行安排加班等相关事项，协商明确的应列入劳动合同。对实行劳务形式用工的，应签订劳务协议，合理确定权利义务，保障“妈妈岗”职工兼顾工作和家庭。人社部门要加强对“妈妈岗”的劳动法律宣传和女职工权益专项执法，严厉打击侵害育儿妇女劳动权益的违法行为。

工人日报讯（记者田国垒 通讯员张春晓）近日，记者从山东省人力资源和社会保障厅获悉，山东省聚焦有创业意愿的高校毕业生、返乡农民工、失业人员等重点群体，自今年9月起至12月，在全省县级以上城市组织开展“源来好创业”青年创业资源对接服务季活动。山东省人社厅发布的《关于开展“源来好创业”青年创业资源对接服务季活动的通知》，明确除有创业意愿的高校毕业生、返乡农民工、失业人员等重点群体，还包括有创业资源对接需求的青年领创项目，重点是处于种子期和初创期的创业实体、创业项目，同时面向创业孵化基地和农民工返乡创业园等创业载体入驻项目。活动期间，山东人社部门将重点编制发布“三清单两名录”，即创业孵化基地、返乡创业园等空余场地资源清单，创业担保贷款（含创业提振贷）、稳岗扩岗专项贷款、当地特色创业贷款等融资贷款清单，创业培训机构和创业培训课程计划等培训信息清单，当地创业导师及其专长领域信息等创业导师名录，人力资源服务机构以及招聘活动计划等招聘机构名录。为拓宽创业融资渠道，服务季活动遴选有资金需求的返乡创业、大学生创业、劳务品牌等成长型创业项目，梳理通过省、市创业大赛选拔以及市级以上创业孵化示范基地（园区）推荐的企业名单，建立创业典型项目库。最大限度发挥创业导师服务市场主体的作用，开展创业导师黄河流域基层行、革命老区基层行、东西协作基层行等专项活动。

教师这一职业近年来备受大学毕业生青睐。近日，麦可思研究院《2023年中国本科生就业报告》（就业蓝皮书）数据显示，2022届本科生毕业半年后就业最多的职业类是“中小学教育”（8.5%）。2022届本科生毕业半年后从教（在“公办中小学校”任教）群体中，在地级市及以下地区就业的比例为84%。具体来看，小学教师、初中教师和高中教师均跻身2022届本科毕业生就业量最大的前10位职业，其就业比例分别为3.3%、2.4%、1.9%。2018-2022届从教本科毕业生的就业地分布丨麦可思供图就业蓝皮书数据显示，本科毕业生的就业重心已进一步下沉至地级城市及以下地区，其中教育领域是吸纳毕业生在地级城市及以下地区就业的主体，从教群体就业重心下沉现象更为明显。数据显示，2022届本科生毕业半年后在地级市及以下地区从教的比例为84%，高于全国本科在地级市及以下地区从教的比例（59%）。而且从近五年的数据来看，应届本科毕业生在地级市及以下地区从教的比例呈现上升趋势，2022届（84%）较2018届（78%）提升了6个百分点。与此同时，直辖市对本科学历“新教师”吸纳能力减弱，2022届从教群体中仅有3%在直辖市就业，较2018届（9%）下降了6个百分点。2022届在地级市及以下地区从教本科生月收入为4468元，较2018届（4090元）增长378元，但低于2022届全国本科平均（5990元）。不过，该群体的就业满意度不仅高于全国本科平均水平（2022届：77%）且增长明显。数据显示，2022届在地级市及以下地区从教本科生就业满意度为84%，较2018届（75%）大幅提升9个百分点。2022届在地市级及以下地区从教本科生中在家乡从教群体的就业情况丨麦可思供图麦可思对2017届毕业半年后在地级市及以下地区从教的本科生的跟踪研究中发现，该群体毕业五年后仍有超过3/4留在“小城”坚守教师岗位。并且这部分人群的职业幸福感随着工作年限的增长有明显提升。数据显示，2017届毕业五年后坚守在地级市从教的本科生就业满意度为83%，高于在地级市及以下地区就业群体平均（78%）5个百分点。

近年来，面对区域竞争的压力，人才队伍总量不大、结构不优成为了制约南昌高质量发展的重要因素。为加快建设一支规模宏大、结构合理、素质优良的人才队伍，南昌以全国青年发展型城市建设试点为契机，开展“每年吸引10万名大学生和技能人才来昌留昌创业就业”工作，通过组团入校招引、加大政策扶持、优化创业环境等多种方式，努力营造近悦远来的人才生态。自2021年9月启动以来，吸纳大学生和技能人才来昌留昌共27.08万人。  高位推动、市县联动——整体推动“一盘棋”“南昌市将‘10万人才’引进作为推动城市高质量发展的关键环节。我们以最大诚意招才纳才，高效组织、精心筹备，着力打造人才集聚‘强磁场’。”南昌市委组织部人才工作科负责人姜孟说。南昌专门制定《关于持续唱响“天下英雄城 聚天下英才”品牌，奋力打造全国重要人才集聚中心的意见》，将每年吸引“10万人才”来昌留昌工作作为“一把手”工程，着力打造一支省会青年人才军。成立“10万人才”引进工作领导小组，市委主要领导任组长，并通过网络现场直播方式，公开广发“招贤令”，推介南昌引才政策。市委常委分别带队，赴省内外82所高校招才引才，各地各单位积极联动，县区委书记带队入校对接、组织部长专场宣讲，形成了吸引“10万人才”来昌留昌的浓厚氛围和工作合力。  全面摸排、全市征集——岗位送到“校门口”校园里，一排排招聘展位有序铺开，展示着用人单位精心准备的优质岗位，工作人员介绍着岗位需求，并耐心解答毕业生关于发展空间、薪资待遇等方面的问题，为求职者答疑解惑。为有效解决院校毕业生“就业难”和用人单位“引才难”矛盾，推动精准招引，南昌市统筹各领域用人单位用岗需求，集中开展岗位征集，在全市范围开展“大摸排”“大起底”。召开人才招聘工作座谈会，积极挖掘国有企业、规上企业、事业单位、金融机构等优质岗位。发挥开发区吸纳人才主阵地作用，组织人员进园区、进企业开展岗位征集，“扫街扫楼式”摸排用人单位的招聘需求。全市共征集就业岗位30余万个，并全面公开岗位需求、工种分类、技能职称、薪酬标准等要求。同时，各级组织、人社等部门组成32支招才引智工作组，精准对接省内外院校，入校宣讲439场次，引导鼓励各用人主体将岗位送到“校门口”，让毕业生与用人单位面对面交流。兰州大学毕业生武小兵说：“求职期时间紧、压力大，南昌以周到细致的人才服务，将优选岗位送到我们身边，为我们提供了许多便利，让外地学子感受到南昌招才引智的满满诚意。”  多措并举、全域推进——扩大引才“影响力”“直播带岗、线上引才，我们化身为带岗达人，与毕业生们在‘云端’互动，直播间评论弹幕不断，求职者线上提出疑问，我们屏对屏解答，全过程氛围活跃，热力十足。”南昌高新区就业创业服务中心主任周小平说。为扩大引才影响力，2021年9月以来，南昌共举办线上校招3460场。通过线上双选、“云端”送岗、直播带岗、上线人才服务小程序等方式，让求职者快速了解用人单位岗位需求，实现线上快捷沟通，毕业生简历在线投递、在线签约，用人主体在线审核、在线面试，确保引才不停步、服务不断档。此外，广泛开展“千企万岗实习计划”“万名学子走进南昌”等活动，支持院校设立“赣才归巢”人才工作站，拓宽人才引进渠道。同时，抓住学子春节前后返乡契机，举办“春风行动”新春招聘会，举办专场招聘活动，现场向毕业生发放政策手册，提供就业创业指导；组织返乡学子到企业参观考察，让返乡学子掌握家乡最新发展变化，为求职者送春风、送温暖。  加大投入、强化保障——做优服务“软环境”“南昌的人才政策力度大、待遇好，我不仅领到了3万元生活补贴，还能住在干净、整洁的人才公寓里，我在南昌读了7年书，亲身经历了南昌的飞速发展，也感受到了对人才的满满诚意，我对这座城市的发展潜力很有信心。”南昌市党政储备人才陈钰鑫说。为精准助力企业聚才留才，制定“人才新政22条”和“人才10条”等政策，安排50亿元人才发展经费，从落户有奖励、就业有补贴、创业有扶持、购房有实惠、岗位有保障等方面切入，构建全方位政策体系，切实帮助解决人才生产生活、创新创业后顾之忧。优化人才“港网窗”平台和“i南昌”功能，全面实现人才政策“免批秒兑”和人才办事网上办、就近办、不求人，截至目前，南昌“人才10条”累计兑现奖励补贴超19万人，累计兑现资金超28亿元。试点开展青年人才求职免费住宿工作，免费为青年人才提供“落脚过渡期”住宿，目前已在高新区进行试点运行。聚焦“4+4+X”产业体系，加大产才融合力度，支持青年人才创新创业，开展“洪城计划”创业大赛、青英人才创业大赛等品牌赛事，精准引进一批产业急需紧缺人才和创新创业团队，搭建青年人才聚集和资源对接平台。

人民日报北京9月4日电  （记者邱超奕）记者从人力资源社会保障部获悉：日前，人力资源社会保障部、财政部印发《关于进一步加强就业政策落实有关工作的通知》，要求各地深入贯彻落实党中央、国务院关于稳就业工作部署，精准有效落实就业扶持政策，提高就业政策的知晓度和落实率，增强广大劳动者和用人单位的获得感。通知提出明确要求：集中开展就业政策分类宣传。启动“就业政策在身边”滚动宣传，逐项开展“看得懂、算得清、办得明”政策宣传解读，讲清楚政策内容、享受条件、经办流程、申领渠道等要素。盘点核查就业政策落实进度。开展2021年以来就业政策落实进度大排查、问题整改回头看。优先保障中央确定的各项补贴政策，优先落实困难人员的兜底线政策。大力推广“直补快办”经办模式。将就业见习补贴、一次性创业补贴纳入范围，按月开展数据比对，主动向符合条件的推送政策内容，加快审核发放。突出支持民营企业和中小微企业。集中开展人社厅局长进企业宣讲，将重点民营企业、专精特新中小企业纳入重点企业用工保障范围，打包落实政策。优化经办流程和权限设置。将政策落实不到位纳入监督举报受理范围，主动接受群众和社会监督。《 人民日报 》（ 2023年09月05日 15 版）

工人日报讯（记者裴龙翔）近日，上海市出台新一轮“3+1”高校毕业生等青年促就业政策措施，优化完善鼓励用人单位招用高校毕业生的一次性吸纳就业补贴和社会保险补贴政策、助力困难毕业生就业的求职创业补贴政策，启动实施帮扶未就业高校毕业生和失业青年就业的十个“一”就业服务攻坚行动等，全力确保高校毕业生等青年就业形势总体稳定。其中，在一次性吸纳就业补贴方面，补贴范围扩大至招用上海市2023届高校毕业生、离校两年内未就业高校毕业生等青年的企业、社会组织和个体工商户，相关单位均可按每人2000元的标准享受补贴；在新招用高校毕业生社会保险补贴方面，补贴标准为按照该市当月职工社会保险缴费基数的下限作为缴费基数计算的养老、医疗（含生育）、失业和工伤保险缴费额中用人单位承担部分的50%，补贴不超过12个月；在毕业生求职创业补贴方面，对毕业学年有就业创业意愿并积极求职创业的低保家庭、残疾、脱贫家庭、特困人员中的高校毕业生和中等职业学校毕业生，可申请1000元一次性求职创业补贴。此次集中开展的十个“一”就业服务攻坚行动，旨在通过形成一个实名信息库、开展一次就业服务信息公开行动、落实一套实名制就业服务等十个“一”举措，确保到年底该市2023届离校未就业毕业生帮扶就业率不低于90%，同时有就业意愿的登记失业青年都能实现就业或参加到就业准备活动中。

近年来，江苏省南通市始终将博士后作为战略人才的重要组成部分，在全省率先编制博士后载体建设管理地方规范标准，为博士后提供逐梦江海的舞台，为企业集聚科技创新活力。今年以来，全市新招引博士后75人，超出全年指标任务5倍，现有博士后工作站123家，在站博士后突破260人。在8月上旬举行的首届江苏省博士后创新创业大赛中，南通获得优秀团队奖，一个项目将代表江苏参加国赛。而南通自己的博士后创新创业大赛，今年已举办到第七届，次数为全省最多。  博士后项目成为科技创新“助推器”“博士后工作站是企业与博士后合作的载体，是城市科技创新的宝贵财富。”市人社局局长王一鸣介绍，全市现有的123家博士后工作站，约九成设立在企业中，制造业企业占比更是达到80%，覆盖全市16个优势产业。市人社部门始终从企业的产学研需求出发，主动对接高校，强化企业与博士后、高校导师三方联动，推动全市博士后载体良性运行。江苏神通阀门股份有限公司是一家专业从事新型特种阀门的研发、生产与销售的上市公司，自2009年获批“江苏省博士后科研工作站”以来，已引进8位博士开展相关研究。陈林博士毕业于东南大学机械专业，2014年进入江苏神通博士后工作站，现任公司副总裁兼子公司总经理。2017年，陈博士带领团队开始核燃料装备系统的研究，多个科研项目填补国内空白。“我们自主研发的‘高放样品瓶’，已经成功应用于国家重点工程。”陈博士说，这些年来的相关科研成果都已相继形成产品走上市场，累计获得约4亿元的订单。船舶海工是南通市六大千亿级产业集群之一，相关博士后工作站大多设在南通中远海运川崎、招商局重工这样的大型船企。南通中远海运川崎先后与上海交通大学、江苏科技大学联合培养了3名博士后，目前都已顺利出站，“公司目前正在建造的24000箱集装箱船，他们都曾参与各个阶段的设计研发工作，先后攻克了船型优化、强度分析、结构优化等关键技术难题。”公司人事科负责人吴勇介绍。  促进科研成果“落地开花”南通的七届博士后创新创业大赛，赛道涵盖船舶海工、高端纺织、新一代信息技术等优势产业，并依托高校和科研院所，打造了5个方向60余个博士后科研平台，促成人才合作协议120余个，累计培育和转化博士后项目近300个。南通博士后大赛一等奖获得者崔贺，是南通华新环保科技股份有限公司与上海交大联合培养的博士后，正在研发一种名为“微电粉”的纳米材料，“目前已经进入到示范工程阶段，如果能够顺利应用和推广，将为污水处理行业带来技术变革。”“博士后工作站是一种很好的引智模式，支撑了企业的科研和创新能力。”同时身为南通伊仕生物副总经理和在站博士后，王蕾感触颇深。自己的两位导师，一位是南通大学的教授杨宇民，另一位则是公司董事长欧卫军，“博士后工作站作为桥梁，可以将学术研究和产业转化充分结合。比如我带领团队研制的猴痘病毒三种检测试剂盒，目前已完成CE注册备案，核心技术已申请发明专利一项，成为公司在传染病领域的新产品。”在江苏奥蓝工程玻璃有限公司，3位博士后除了通过项目为企业带来500多万的经济效益，在站期间还为公司内部培训技能人才100人次，并带领团队共同完成多项产品研发设计，为公司创造了极大的技术效益。作为国家级企业博士后工作站的校外导师，神通阀门副总裁陈林先后指导两名博士后开展研究，相关成果提高了产品质量和使用寿命，提升了企业核心竞争力，其中1名博士后已完成研究毕业，并获评江苏省“双创”博士。据统计，近年来，全市博士后科研项目累计取得经济效益近5亿元，产业辐射带动效应显著，且一批出站留通博士后成为本行业本地区学术带头人，后续发展动力强劲。  打造校地企合作共赢“新典范”“博士后设站单位每招收1名博士后研究人员，给予一次性博士后科研经费补助20万元”，这是7月发布的人才政策4.0中新增的内容，是南通市博士后政策的重大突破。从人才政策2.0到4.0，南通市每两年就会迭代升级一次博士后政策，目前已形成“建站有补助、进站有津贴、出站有保障、科研有激励”的博士后政策体系，形成全面引才聚才留才之势。对市区企业给予一次性建站补助，对进站博士后给予每人每月5000元生活津贴，出站后留在企业且符合一定条件的，还可继续享受市区博士生活津贴和购房补贴；除了市本级，各县（市、区）也都出台了相应的博士后政策；“江海英才”“226高层次人才培育工程”等综合人才计划，也对博士后培育给予大力支持……放眼省内，南通在支持企业建设博士后载体、鼓励企业引用高层次人才方面都是竭尽全力的。得益于有力的政策引领，这两年全市博士后招收数量占累计招收总量的40.5%，国家级博士后工作站占到设站总数的60%。此外，市人社部门指导中国天楹股份有限公司在全省率先编制博士后载体建设管理地方规范标准，已通过省市两级标准立项，企业开展博士后工作将更有章可循、有法可鉴。了解到人才政策4.0对于博士后的一系列奖励政策，崔贺觉得南通不仅是个大有可为的地方，更是个重视人才的地方，“希望能够结合公司的主营方向与自己的特长，在南通、在污水处理方面做出更大的成绩。”对于王蕾来说，兜兜转转又回到南通，是因为南通有非常好的人才政策，“很多项目的落地都离不开政府组织的各种招才引智、技术成果转化、人才科技交流活动，我们跟南通大学及通大附院有十多项产学研合作，我现在团队里还有5名通大毕业的硕士。”“与企业联合培养博士后，一方面是发挥高校社会服务职能，另一方面也有助于高校的人才队伍建设，以点带面推进学校和企业的合作发展。”南通大学高层次人才办公室人才科副科长徐翠霞说，当前，南通正打造名城名校融合发展战略，通大将积极通过“名博导+名企业”联合招聘的模式，引进全职博士后，实现创业在企业、创新在高校，打造市校企合作共赢新典范。

工人日报讯（记者王鑫 方大丰 通讯员刘勇）“宁乡新兴产业多，可选的岗位多。作为本地人，回乡发展是个不错的选择。”来自湖南宁乡市流沙河镇的刘文今年大学毕业后，选择到家乡企业发展。今年以来，宁乡市积极拓宽企业引才纳才渠道，助推高校毕业生高质量充分就业。截至目前，已通过组织企业举办宣讲会、专场招聘会，开通线上“招聘+面试”，先就业见习再择业等形式，吸纳近4000名毕业生回乡就业创业。“我们专门制定了高校毕业生工作方案，成立了高校毕业生工作专班。”宁乡市人社局相关负责人说，该局通过“智汇潇湘、才聚宁乡”校园专场招聘活动，为在校毕业生提供大量岗位信息，进行求职意愿匹配。据介绍，今年已组织100余家企业深入21所高校举办宣讲会、专场招聘会，达成就业意向近3000人。同时，宁乡市人社部门还突破地域限制，通过开通直播间线上“招聘+面试”，最大限度提供优质岗位资源，组织见习基地与学校开展对接，开发一批就业见习岗位，助力高校毕业生提升职业能力。目前，宁乡市就业见习基地规模达50家。其中，既有机关单位、医院、学校，也有大型制造企业，岗位丰富。今年，宁乡市各类实习基地预计可募集各类见习岗位1500个，吸纳见习生近千人。

光明日报上海8月24日电（记者孟歆迪）近日，上海市出台新一轮“3+1”高校毕业生等青年促就业政策措施，优化完善鼓励用人单位招用高校毕业生的一次性吸纳就业补贴和社会保险补贴政策、助力困难毕业生就业的求职创业补贴政策，启动实施帮扶未就业高校毕业生和失业青年就业的十个“一”就业服务攻坚行动等，全力确保高校毕业生等青年就业形势总体稳定。一次性吸纳就业补贴将补贴范围进一步扩大至招用上海市2023届高校毕业生、离校2年内未就业高校毕业生、在上海市登记失业3个月及以上人员或登记失业的16至24岁青年的各类企业、社会组织和个体工商户。相关单位均可按2000元/人享受一次性吸纳就业补贴。新招用高校毕业生社会保险补贴的补贴对象为新招用毕业年度或离校2年内未就业高校毕业生的上海市小微企业和社会组织。补贴标准为按照上海市缴费当月职工社会保险缴费基数的下限作为缴费基数计算的养老、医疗（含生育）、失业和工伤保险缴费额中用人单位承担部分的50%；补贴不超过12个月。对毕业学年有就业创业意愿并积极求职创业的低保家庭、残疾、特殊中等职业教育学校（班）、获得国家助学贷款、贫困残疾家庭、脱贫家庭、特困人员中的高校毕业生和中等职业学校（含技工院校）毕业生，可申请1000元一次性求职创业补贴。其中，特殊职业教育学校和普通中职学校附设特教班的毕业生为首次纳入补贴范围。上海还集中开展十个“一”就业服务攻坚行动，确保到年底上海市2023届离校未就业毕业生帮扶就业率不低于90%，同时有就业意愿的上海市登记失业青年都能实现就业或参加到就业准备活动中。十项举措主要包括：形成一个实名信息库，开展一次就业服务信息公开行动，落实一套实名制就业服务，实施一人一策就业结对帮扶，落实一揽子就业扶持政策，组织一系列招聘服务活动，打造一个便捷可及的就业服务圈，实施一项青年专项技能培训计划，织牢一张毕业生就业权益保障网，挖掘一批就业创业典型案例。

工人日报讯（记者黄榆）近日，云南省人力资源和社会保障厅、云南省教育厅、云南省财政厅三部门联合转发了《人力资源社会保障部 教育部 财政部关于延续实施一次性扩岗补助政策有关工作的通知》（以下简称《通知》），并明确云南省一次性扩岗补助标准。《通知》明确，此处补助对象为2023年1月1日后招用2023届及离校两年内未就业普通高校毕业生、登记失业的16～24岁青年，签订劳动合同并为其缴纳失业、工伤、职工养老保险费一个月以上的企业。补助金额为每招用一人，发放一次性扩岗补助1500元。本项政策执行至2023年12月底。各地经办机构通过后台数据比对筛选符合条件的企业，并通过电话、短信等方式主动告知企业，符合条件的企业可到线下确认申领补助。值得注意的是，劳务派遣单位暂不享受一次性扩岗补助政策；同一人不论身份是否变更，参保企业是否变化，其身份信息只能用来享受一次一次性扩岗补助，不得跨年度、跨地区、跨企业重复享受；一次性扩岗补助和一次性吸纳就业补贴政策不能重复享受。

8月21日至25日，百日千万招聘专项行动推出离校未就业毕业生、物流仓储、轻工业、有色金属4个线上招聘专场，共有1.7万余家用人单位参与，招聘需求达33.3万个。离校未就业毕业生专场由国投人力承办，组织中国联合工程、北京银行、远东控股等680家用人单位参与，提供建筑设计师、工程经济岗、审计类管培生、硬件工程师、产品经理等岗位，招聘需求2万个。物流仓储专场由支付宝就业聚合频道承办，组织优蓝招聘、金手指人力资源集团等10余家用人单位参与，提供物流分拣员、人力资源经理、配送骑手等岗位，招聘需求3.6万个。轻工业专场由就业在线联合中国轻工业联合会承办，组织天津军星管业、天能控股、恒洁卫浴等2148家用人单位参与，提供工程技术员、市场经理、质量监理等岗位，招聘需求11.2万个。有色金属专场由就业在线联合中国有色金属工业协会承办，组织中国五矿集团、新疆有色金属工业集团、长沙矿冶研究院等1.4万家用人单位参与，提供工程设计、机电环辅和运营管理等岗位，招聘需求16.5万个。用人单位和求职者可通过中国公共招聘网（http://job.mohrss.gov.cn）、中国国家人才网（https://www.newjobs.com.cn）、就业在线（https://www.jobonline.cn）专项行动主会场页面直接进入行业招聘专场，或点击主会场页面下方参与机构LOGO进入分会场参与。

工人日报讯 （记者叶小钟）近日，广东省人民政府办公厅发布《关于优化调整稳就业政策措施全力促发展惠民生的通知》。此次优化调整稳就业政策，包括四大方面、16条措施。在激发活力扩大就业容量方面，通知明确，加大市场主体稳岗扩岗支持力度、强化重大项目和重点企业用工支持、鼓励金融机构开展就业创业金融服务、加强创业培训和创业孵化、发挥技能培训促进就业效应、强化多元就业形态培育等。通知明确，延续实施阶段性降低失业保险费率政策至2024年12月31日，失业保险基准费率按1%实施，支持各地在符合国家和省规定的前提下出台地方性政策，为吸纳就业能力强的行业企业扩大岗位供给提供有力支撑。提高惠企政策覆盖面和可及性，将企业可享受的就业补贴政策，同等适用于符合条件的以单位形式参保的个体工商户。《通知》明确，高校毕业生、农民工等重点群体入驻政府投资开发的创业孵化载体，可给予最长3年的免租期，免租期满后上缴的租金收入，可按规定申请返还用于创业孵化载体的日常建设与运营管理。发挥技能培训促进就业效应，充分用好职业技能提升行动专账资金、就业补助资金、失业保险基金、企业职工教育经费等，按规定给予培训补贴等支持。鼓励用人单位积极设置面向育儿妇女的“妈妈岗”，对认定的省级“妈妈岗”就业基地可统筹省以上就业补助资金给予适当奖补。对灵活就业并按规定参加企业职工养老保险、职工医疗保险的毕业2年内高校毕业生、就业困难人员，按每人每月300元标准给予社会保险补贴。在拓宽渠道促进青年就业方面，通知鼓励吸纳青年就业、鼓励引导基层就业、支持到粤东粤西粤北地区就业。支持国有企业扩大招聘规模，全省国有企业新招用高校毕业生规模不低于去年。稳定机关事业单位岗位规模，2023年全省提供不少于6.8万个事业单位工作岗位面向高校毕业生招聘。在强化帮扶兜牢民生底线和夯实基础提升服务效能方面，强化失业人员就业帮扶、保障困难群体基本生活、完善基层就业服务网络、提升就业服务信息化水平、加强业务协同数据共享。通知要求，支持各地大力开展线上线下零工市场建设，鼓励有条件的地区在社区（村）探索建设运营“就业驿站”，建立就业服务专（兼）职队伍，提供就近、灵活、便民的岗位推荐、政策落实等服务，构建家门口就业服务圈。建设全省统一的就业服务管理一体化系统，打造“广东就业地图”，实现就业失业登记、重点群体认定、岗位推荐匹配、政策申领享受等全链条就业公共服务“一网通办”。今年1~7月，广东城镇新增就业82.86万人，同比上升4.3%，完成年度任务的75.3%，超过时序进度；青年群体就业稳定，高校毕业生就业工作进展顺利；农民工等群体就业稳定，全省农民工总量保持在4200万人左右，在广东务工脱贫人口规模保持在400万人左右。

眼下，正值2023届高校毕业生就业季，一些毕业生因为各种原因仍在择业路上，渴望得到社会的关怀。“我是农大食品安全专业的应届毕业生，因为缺乏就业信息渠道和职业规划，错失了春秋招的黄金时期。刚才，招聘会现场的指导老师为我做了简历诊断和规划指导，还根据我的情况有针对性地推荐了就业招聘岗位，现在我的求职目标更加清晰了。”在近日举办的2023年北京地区离校未就业毕业生专场招聘会上，一位中国农业大学毕业生告诉记者。“这场招聘会，我们共组织了北控集团、金隅集团、北辰集团等110余家知名企业参会，并提供大数据工程技术、文案策划、人力资源专员等1100余个就业岗位。岗位覆盖全面，可满足毕业生全方位多元化的就业需求。除了在招聘会现场为毕业生提供政策咨询和职业指导服务，我们还为不能到场参会的同学提供了线上咨询服务，毕业生可以登录我们人社局官网‘北京毕业生就业创业服务平台’或者关注‘北京人社’‘好工作’微信公众号获取相关服务。”据北京市就业促进中心毕业生就业服务处处长丁玎介绍，北京市人社局对离校未就业毕业生开展了实名制登记服务，辖区将主动联系，为有就业意愿的毕业生提供至少1次政策解读、1次职业指导、3次岗位推介、1次技能培训或就业见习机会。高校毕业生等青年就业是关系发展稳定和民生福祉的大事要事。据了解，各级人力资源和社会保障部门坚决贯彻落实党中央、国务院决策部署，始终把促进青年特别是高校毕业生就业摆在突出位置，强化政策支持、服务助力、困难帮扶、权益保障，全力做好高校毕业生就业工作。人力资源和社会保障部就业促进司副司长陈勇嘉介绍，人力资源和社会保障部门于7月至12月，以“服务促就业 筑梦迎未来”为主题，启动高校毕业生等青年就业服务攻坚行动，采取多项服务举措，千方百计促进他们就业创业。“一方面，统筹各地人社部门，运用各种渠道，集中亮出线上线下各类求助途径、各类招聘平台、服务机构名录和政策服务清单。另一方面，建立完善实名帮扶台账，针对有服务需要的登记失业青年和2023届离校未就业毕业生开展实名服务，针对未就业困难毕业生及长期失业青年，组织结对帮扶，制定帮扶计划，优化提供各类就业服务，对长期失业青年组织实践引导活动，激发就业内生动力。”陈勇嘉说。陈勇嘉表示，在政策服务上，人社部门将运用数据比对精准识别政策服务对象，分类推送、集中兑现基层就业、企业吸纳、自主创业、灵活就业、培训见习等各类补贴。在招聘服务上，高频次举办面向毕业生等青年的线上线下专场招聘活动，做到周周有招聘、时时有岗位。在培训服务上，大力开展新职业、先进制造业、现代服务业等领域的培训，鼓励企业对新招用的未就业毕业生等青年开展学徒制培训，助推尽快实现就业。此外，人社部门还将提供便捷可及的服务保障，推行15分钟就业服务圈，建设“家门口”就业服务站，推进就业服务与数字技术深度融合，提供招聘求职、政策咨询、职业指导、创业辅导等在线服务。“总之，人社部门将竭尽全力，进一步强化政策保障，深挖岗位资源，做实做细就业指导服务，支持毕业生等青年到各行各业施展才华，建功立业。”陈勇嘉说。（本报记者 邱玥 本报通讯员 张馨月）

「教师溢出」的现象，无论是中小学还是大学，如今都在“有迹可循”。信号一：限制跨专业报名？仔细一看多是教育学科前段时间很多教育类账号发了一则高校资讯：各个高校开始限制跨专业考研，要求本硕专业相近才可报考。有些硕士博士看到以后觉得“啊，和我没什么关系，我已经考过研了。”但对于一些未来想去教育行业发展的硕博人才来说，这条消息是还是值得关注的。因为，从限制的学科来看，大部分都是教育学科。信息来源：陕西理工大学《关于报考2024年教育硕士前置专业要求的说明》这可能是代表了一个信号：各个高校开始从根源上限制能做教师的人群数量了。今年，部分高等院校对教育硕士前置专业的要求都进行了类似变化。除了陕西理工大学，还有江汉大学、佛山科学技术学院、四川轻化工大学、海南师范大学等等。而这些变化是基于2023年教育部新发布的文件《全日制教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》——“……报考教育管理专业领域者需有 3 年以上相关工作经验。报考人员前置专业应与所报考专业领域（方向）密切相关。”限制专业报名，并非个别高校行为，而是政策使然。那么，限制教育学科专业报考，会带来哪些影响？老师们心有戚戚道——“看起来是以后学校老师只招师范出身的了。”“也可能是招老师，只招本硕甚至本硕博专业一致的。”现在，许多硕士博士视中小学教师为退路，未来几年却不知道，“专业不一致”、“学科方向限制”下的高学历，还能满足普通教师岗的报名要求吗？大学老师同理。除了教育硕士，个别学校也开始限制一些热门专业比如计算机、会计的报考。某些专业学的人太多了，无论什么层次的高校都有开设，当群体一哄而上，未来教授这一门课的大学老师，会不会也要求本硕博“专（专业一致）精（熟能生巧，有工作经验）”，然后进一步拉高门槛呢？信号二：全国学校用工方式改变，无编是主流学校的用工方式近几年多种多样，主打一个取消编制用工。1.很多高学历人才作为“保底”考虑的中小学老师，其事业编制也可能会成为历史。2023年1月11日，厦门教育局：“在政策没有变化的情况下，今后厦门中小学招聘的教师实行参照事业单位聘用人员管理。”2.大学：聘用制是主流，人事代理其次，劳务派遣岗位的要求都越来越高。图源：高校人才网即便有编，也会加上考核条件和末位淘汰机制，最终指向一点：现阶段普遍没有编制提供。即便有的高校还有编制名额，招聘要求也难以达到。在其他高校“不超过35岁的博士，不超过30岁的硕士”时，一些学校来了个升级版，直接“30岁以内博士”了。某高校编制岗位事业单位取消编制大趋势，虽然学校各地改革进程不同，但目前来看仍在这条轨道上。编制和财政挂钩，现阶段部分有编的老师有发不出工资或绩效的情况，长期来看，增加编制预算的可能性，在学生数量减少的情况下也很小。更遑论现在到处都在缩编。信号三：高校优化学科之下，大学老师正在失业教育部《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》文件中提到：未来高校学科有20%的优化。之前笔者也在《高校聘任制老师，被辞退的可能性有多大？》一文中说过，学科优化问题可能对一些老师产生影响。有些人认为这是想太多：高校只是优化学科，又不是优化老师，老师都签了合同的。事实上，某些高校老师确实因为“专业不符合学校未来规划”，直接没了工作。来自某高校教师的吐槽如果是公办在编老师，学科优化后还有转岗的选择。但对于一些民办或者公办无编的老师来说，高校优化学科，就意味着也可能“优化”自己。另外，教育部原文件中提到的“淘汰不适应经济学科发展的专业”，并不单指某些小众专业，热门专业也可能因为社会就业而做出调整。其实这里存在一个高校教师需求与学生就业现状的问题。比如会计学科，每年文科生高考考研的大热门专业，如果高校扩招，一定不缺生源，这对高校来说是好事。但是，近几年多所包含985/211在内的各个高校，均取消了会计硕士全日制招生。图源：西南大学经济管理学院学生都没了，未来相应老师的需求自然会减少，尤其一些主应用而非研究方向的学科。对于某些硕士博士来说，今天或许还有本科岗位你看不上，那未来说不好你就只能下沉到高职、中专了。从高校角度看，以上这些变化是顺应时代发展后可以预想到的结果。而今越来越多的硕士博士想去高校当大学老师，想回省城老家考个教师编，但“热度”也会有降温的一天。“如果有当老师的想法，可以考虑地方的免费公费师范生，但这个没有后悔药可以吃。某些经济发达的省份，但是区域发展并不均衡……你以为想辞就辞吗？”——考研“名师”张雪峰如果你已经“入局”教师行业，那么以下建议可以参考：教育资源地区发展不平衡，溢出的地方在缩编，少人的地方还在大力引才。这些地区急需优质教育资源，但同时也有生源乏力的矛盾，入职以前，综合考虑。如果你对自己的实力，在科研和教学两面，都有着在顶层内卷下“厮杀出线”的信心。那么东部地区最好的那些城市资源（收入，医疗，教育等）也在等你。毕竟经济基础决定上层建筑，无论是地区还是学校，手里有钱，底气也会更足一些。说到底，最坏的情况会不会发生，谁也说不准，政策时变，大环境也可能在未来十年翻天覆地。就像某些人说的，如果开启小班教学时代，或许教师数量上的影响也不会很大。但可以预想到，官方对教师质量的要求一定会变高。有人觉得进学校是为了躺平，那另一种解释，就是你有勇气接受未来的任何代价。从现实出发，无论是入职门槛，还是学校考核条件来看，提升学历，累计工作经验，比赛奖项，评职称……它们并不是由你“想不想在学校升职/加薪/当领导”决定的。只要你想长远留校，这些缺一不可。专业已经决定不了，但是工作内容和项目经历可以，未来研究方向可以。尽量交叉，结合实践。另外，依旧要重视论文和其他成果的积累，因为硬通货的可替代性低，含金量高，即便遇到变故也能更好应对，给自己更多选择。中国政法大学刑事司法学院教授、博士生导师罗翔说过：“对于可控的事保持谨慎，对于不可控的事保持乐观。”对比一些被时代弃置身后、消弭在历史中的行业，教师可以说“自古以来”，未来也将“源远流长”。大树生长，避免不了砍掉一些“细枝末节”，但我们可以选择增加自己枝干的粗细。稳定的工作向来不限于某一个岗位，更多是人赋予的。要知道，职场道路很宽，视界之外，都是世界。

光明网评论员：江西省九江市人社局9月19日公布一份提案答复函介绍，九江市今年高校应届毕业生总人数为4.98万人，因经济环境、政策宣传、信息调度等问题，本地13所高校毕业生毕业后能真正留在九江就业的很少，留浔率普遍偏低（据统计，近两年我市高校毕业生留浔率仅有12％左右）。本地高校未能起到为九江输送人才的作用，这不仅会造成人才流出，也会造成产业不旺，消费能力不足，使整个城市发展萎缩，影响巨大。将“留X率”明确地点出来，此前并不多见。而且从数据看，至少九江的状况很不乐观，近90％的大学生都流失了。这对一个城市未来发展来说，当然不是什么好事。应当明确，大学生的流动是自由的，他们可以自由地选择居住和工作的城市，大学生没有留在哪个地方的要求。所以，客观来看所有的城市都需要竞争大学生，必须想方设法留住他们。九江的焦虑显然也是有共性的，可以想见很多城市和九江类似，他们没有显赫的光环，没有发达的产业和宜人的环境，他们只是城市中“普普通通”的一员。甚至别说城市，有的省份、地区可能都是如此，甚至它们境内不乏名校，但最终却沦为“人才输送地”。这是很多地方都难以避免的“命运”，毕竟随着人口形势的改变，各地落户政策的放松，人才的集聚只会加剧，并涌向一些前景更加优渥的地区。这个现实，目前看不太可能有根本性的改变。不过，认识问题、承认问题总是好的，像九江这样的态度是值得肯定的。九江也公布了未来采取的策略，包括将适当向周边地市加强交流学习，提升该市人才引进政策优惠力度和薪资待遇、改善工作条件。以政府为主导推动工业园区与社区融合，完善工业园区周边医疗、教育、交通及生活娱乐设施建设，尽量满足优质人才的生活、娱乐、社交需求等。这些政策能取得多大效果仍有待观察，但可以想见，一个城市想改变人口趋势，或许真的需要下大力气。这可能需要长效政策，甚至仅仅“政府主导”也还是不够的，还需要充分的“市场发育”，而后者的重要性和复杂程度，大概比前者更高。另外，城市也应当做好另一种准备——即城市的大学生、年轻人快速萎缩的可能。这或许刺耳，但确实是可能发生的。这就要求城市的各项公共政策、服务设施要进行适老化改造，尽可能地为可能到来的人口变化做准备。人口趋势的改变是长期过程，也许是不可逆的，城市也应当清醒地看待冷峻的现实。也希望城市都能够通过自己的办法，找到一条适合自己的发展道路，能够形成未来长久的发展潜力。这相当不容易，但至少有一点应当注意，未来一定是个人才竞争加剧的时代，城市真的需要认真思考，可以拿出来什么，如何才能体现“诚意”。（转载请注明来源“光明网”，作者“光明网评论员”）

背景调查乱象频出，缘于一些用人单位认为，背景调查是企业的自主行为，而相关法律对此未作出具体的明确规定。尽快将此类背景调查纳入法治轨道，十分必要。据9月18日《工人日报》报道，伴随市场主体增加、人才流动加速，背景调查频繁出现在一些用人单位的招工流程中。一些用人单位为了确认求职者是否适合拟聘用的岗位，对求职者的学历、工作经历和表现等开展背景调查。然而，记者采访了解到，一些用人单位存在随意收集和过度使用个人信息等情况，一些与用工没有直接联系的内容也被列入调查范围，背景调查越来越没有边界。当下，背景调查越来越成为一些用人单位辅助用工的工具。一些用人单位出于规避用工风险、确认求职者的说明是否真实等目的，在一定范围内开展对求职者的背景调查，只要不违反法律规定，应该说，没有违背企业用工自主权的制度本义。但是，如果无边界调查求职者的个人信息，则不仅超越了用工自主权的范畴，有违劳动合同法的立法本义，而且涉嫌侵犯劳动者的个人信息权益。劳动合同法规定，订立劳动合同应当遵循合法、公平、平等自愿、协商一致、诚实信用的原则。用人单位有权了解劳动者与劳动合同直接相关的基本情况，劳动者应当如实说明。但在实践中，确有一些求职者没有如实说明个人情况，有些求职者隐瞒之前劳动合同的履行情况，或虚构学历、任职经历、职业技能水平等。因这种不诚信行为引发不少劳动争议，干扰了正常的劳动关系秩序。但是，对求职者进行背景调查应该有一定边界，不能脱离法律轨道。一些用人单位将求职者的过往薪酬待遇、任职表现等列入调查范围，这些情况与劳动合同的订立并无直接关联，超越了劳动合同法的规定；个人信息保护法规定，收集个人信息应当限于实现处理目的的最小范围，不得过度收集个人信息。处理个人信息应当具有明确、合理的目的，并应当与处理目的直接相关，采取对个人权益影响最小的方式。一些用人单位在委托第三方收集求职者个人信息时，肆意扩大个人信息收集的范围，有的甚至踩了“红线”。背景调查乱象频出，缘于一些用人单位认为，背景调查是企业的自主行为，而相关法律对此未作出具体的明确规定。一方面，劳动合同法只规定求职者应如实说明个人情况，而现实中，一些用人单位以确认求职者的说明是否真实为借口进行背景调查，调查什么完全由用人单位说了算。另一方面，个人信息保护法只规定收集和处理个人信息的原则，没有明确用人单位收集求职者个人信息的范围和方式，用人单位怎么收集信息、收集哪些信息、如何处理信息，都由自己确定。虽然有些用人单位在委托第三方调查时，要求求职者签署背景调查同意书，但同意调查并不等于无限制收集个人信息的“授权”。这类背景调查越来越没有边界，其社会危害很大，必须引起足够重视。对于劳动者而言，无边界的背景调查让其个人信息权益处于“裸奔”状态，如果用人单位或者第三方调查机构的保密工作不到位或者恶意泄露信息，求职者的个人信息就可能被不法分子利用，导致其个人信息权益受到侵害；对于用人单位而言，肆意收集求职者个人信息已经超越了确认求职者是否诚信的范畴，容易导致劳动者的任何一个小“把柄”都可能成为用人单位不订立劳动合同的借口；对于社会而言，此类无边界的背景调查会扰乱个人信息收集、处理秩序，损害个人信息保护法的法律尊严。法无授权不可为。背景调查本质上是一种权利让渡行为，应严格按照法律规定，遵循依法、平衡、合理的原则，求职者的个人信息权益和用人单位的用工自主权应保持合理均衡。无边界的背景调查不是确认求职者诚信的正确打开方式，更不能成为侵害劳动者个人信息权益的借口。让背景调查回归本位，有关方面要及时出台相关制度指引，明确劳动者与用人单位订立劳动合同时应当如实说明的范围，给用人单位核验求职者说明真实性的行为画出“红线”，对于第三方调查机构的受托调查应明确其行为边界，不能将求职者的背景调查同意书当成随意收集、处理个人信息的无限制“授权”；求职者要谨慎授权，对于用人单位的不合理要求坚决说“不”。没有规矩不成方圆。市场经济是法治经济，劳动关系领域的行为必须在法治框架下运行，背景调查也不能例外。尽快将此类背景调查纳入法治轨道，十分必要。

不久前，十四届全国人大常委会第五次会议对《中华人民共和国学位法（草案）》（以下简称学位法草案）进行了首次审议，目前该草案依然处于征集意见的过程中。通过网络搜索，笔者发现目前学位法草案的社会热度并不高，多数人对其并不关心。但作为业界人士，笔者对“学位法”及其草案持续关注并且参与了前期的研究与讨论工作。目前，学位法草案共7章40条，包括总则、学位管理体制、学位授予权的取得、学位授予条件、学位授予程序、学位质量保障与监督、附则。相比之下，我国于1981年1月1日正式实施的《中华人民共和国学位条例》（以下简称《学位条例》）总共只有20条，而且没有分章。从《学位条例》中的20条内容到现在学位法草案的40条内容，充分反映了我国高等教育、研究生教育的长足发展与进步。除了内容更丰富，笔者认为后者有两方面的重大变化，从中也反映了我国研究生教育未来的发展方向。其一，学位法草案明确指出“设立学位授予单位或增设学位授予点，应当符合国家和地方经济社会发展需要”，而《学位条例》对此无任何说明。这是可以理解的——上世纪80年代，我国研究生教育的绝对规模很小，学位授予单位也很少，所以无须考虑国家和地方经济社会的发展需要，而更应考虑学位授予单位是否已经达到所需的“学术水平”。然而，目前我国的研究生教育绝对规模早已今非昔比，相对规模虽较国际先进国家还有明显差距，但与此前不可同日而语。与规模变化相伴随的，是我国专业学位的蓬勃发展。此外，我国研究生培养支撑条件，包括经费、师资、设施设备等都有了长足进步。基于此种巨大变化，设立学位授予单位或增设学位授予点以“学术水平”作为首要条件就显得不合时宜了。可以说，学位法草案的上述要求明显体现了国家对研究生教育的现实要求和对未来发展的期望。而为了让学位授予单位和学位授予点的变化符合国家和地方经济社会发展需要，学位法草案指出“可以根据国家重大需求、经济和社会发展、科技创新、文化传承和维护人民群众生命健康的需要，对相关学位授予点的设置、布局和学位授予制定特别条件和程序”。此外，学位法草案还旗帜鲜明要“扩大学位授予单位自主权”，对于符合条件的学位授予单位，只要经过一定程序，就可以“自主开展增设硕士、博士学位授予点审核”，并可根据本单位需要“申请撤销相应学位授予点”。如此，学位授予单位就能更好基于所在地优势设立研究生培养项目，并有助于形成系统的、政产学研相结合的研究生培养机制。研究生培养单位和所在地也更容易形成相互促进的正向反馈，形成“培养单位基于产业优势设立研究生项目—研究生培养质量得到提高—高质量研究生毕业生在当地就业—促进当地产业提升创新水平与高质量发展”的正向刺激。其二，学位法草案专门有“学位质量保障与监督”一章，这是此前所没有的。《学位条例》中甚至没有出现“质量”一词。这源于当研究生在校规模较小时，对其的培养属于“精英化”模式，学生和导师均经过严苛选拔，质量问题并不是该模式的重点问题。然而，当研究生培养规模不断扩大，其发展阶段也从“精英化”转向“大众化”时，质量问题就成为研究生教育利益相关者关注的重点问题。学位法草案专门设立“学位质量保障与监督”一章，就是及时地把握住了研究生教育发展的阶段变化。学位法草案还对“学位获得者盗用、冒用他人身份顶替他人取得的入学资格，利用人工智能代写学位论文，以及学位授予单位非法授予学位等行为，规定了相应的法律责任”，这些规定也具有很好的震慑效果。在“扩大学位授予单位自主权”的“放”背景下，如果没有严格的“学位质量保障与监督”的“收”作为盾牌，“学位授予单位”难免会有各种主动或被动对研究生进行“放水”的想法与行为。这会给研究生教育“促进地方经济社会发展”蒙上阴影，也会削弱我国研究生教育强国的建设。基于此逻辑，笔者强烈建议最终的《中华人民共和国学位法》务必在草案的基础上进一步加大“学位质量保障与监督”的分量。（作者系清华大学教育研究院长聘教授，本文为国家社科基金教育学重点项目“新时代研究生教育高质量发展研究”〈AIA210012〉阶段性成果）

2021年8月，教育部等八部门发布《关于规范公办学校举办或参与举办民办义务教育学校的通知》，对“公参民”学校办学进行专项规范。浙江省也出台了地方性指导文件，有序推进了本地义务教育阶段“公参民”学校专项规范工作。如何面对“公参民”学校“转公”后的变化与发展，应该成为校长思考的新课题。01.“民转公”之后学校面临的变局“公参民”学校“转公”，实现了华丽转身，办学经费更有保障，教师考编，学生免费享受优质教育资源，诸多利好带来各方普遍好评，但也要看到学校整体办学环境发生巨大变化。生源结构发生改变。“公参民”学校凭借灵活的招生政策，能够招收一定比例的优质生源。“转公”后，根据义务教育就近入学的原则，这类学校普遍存在与公办学校学区重叠的情况。“共享学区”摇号派位的招生形式，较好地实现了义务教育优质均衡发展的要求，同时也意味着这些学校的学生不再像以前那样“整齐”，学业成绩和行为习惯方面往往差异较大。运营模式发生改变。“公参民”学校经费全部来自学生学费，使用的自主性和自由度较高，在薪酬体系构建上，能够有效刺激教师的工作积极性。但“转公”后，学校全部办学经费均来自财政拨款，解决办学后顾之忧的同时，学校必须调整适应公办学校更为严格规范的运行机制。学校自主调配经费的空间不断压缩，需要构建全新的激励体系。教师获得感发生改变。“公参民”学校之前生源质量相对较高，教师工作带来的成就感更强，有利于激发工作热情。“转公”后生源差异加大，需要教师重新审视定位自己的职业价值，不再局限于教成绩好的学生，更要有教育人的责任担当，根据学生的禀赋、潜质和特长，启智增慧，教好每个学生，一样是师者风范。02.“民转公”之后的办学破局策略对于完成“民转公”的学校而言，需要适应公办学校的办学机制，重新建构学校管理体系，短期会产生强烈的不适应感，但就长期发展而言，“民转公”也为学校提供了全新的发展平台与契机。制定发展规划，明确办学定位。“公民同招”之后，学校曾经的民办身份带来的全区域掐尖招生优势已经不复存在，学校的自我定位也应随之调整。在新的办学环境和生源结构之下，学校必须摒弃原有的质量评价观，不能将分数作为评价学生的主要标准。学校需要更多关注学生身心健康，注重“五育并举”，变革育人方式，培育核心素养，落实立德树人；深刻领悟国家育人目标，紧随“双减”“双新”“县中崛起”等教育发展大势，制定学校的阶段性和中长期发展规划，针对学校遇到的办学新问题制定有效对策；通过课程改革推进、校园文化营造、教师队伍建设等方面的深入实践，为学生的全面发展、个性化发展、可持续发展创造条件；顺应义务教育阶段学校县（区）级管理的改革趋势，积极融入区域内公办学校的“朋友圈”；借助政府的财政支持，持续改善办学条件，为学校的后续发展弥补因历史因素形成的短板。拓展学区校区，打开办学格局。“转公”后的两三年，是学校转型发展的重要窗口期。这期间，学校生源质量出现波动后，存在办学业绩下滑的潜在风险，学校品牌将受到巨大挑战，生存和发展空间将受到挤压。集团化办学不失为一项突围方案：创办或接管区域内公办初中学校，培育对口学区小学，确保“后继有人”，形成校际联动整合和小初一体化办学格局。通过集团化办学充分发挥地方名校的理念、资源、师资和品牌效应，实现校际的优势互补、互融互通，促进教育优质均衡发展。也可以抓住国家新型城镇化建设的发展契机，发掘自身品牌优势，跳出学区拥挤的老城区，主动前往新开发区域办学，既给学校发展创造新的机遇与平台，也为地方发展贡献自身的力量。总之，“民转公”学校应该以更加积极开放的姿态主动融入所属教育系统，与区域内兄弟学校建立起畅通的业务交流渠道，互惠共建，形成办学合力，为区域内百姓提供更为优质的教育服务。激发内生动能，延续办学特色。“民转公”对学校而言是一次蜕变，学校性质、教师身份、组织架构、经费来源均发生了根本性改变，随之而来的便是各领域的重构。例如教师薪酬体系建设，如果延续民办分配机制，公办学校的经费总量势必不足；如果照搬公办学校的分配机制，对于“民转公”学校教师而言意味着“推倒重来”，需要教师们重新认知并接纳，不利于平稳过渡，最好是将原有“民办”和同级“公办”分配机制进行结合，使之更符合“民转公”学校实情。再比如教师荣誉职称晋升体系，编印参照手册，让教师从原本过于注重升学质量考评的评价体系中脱胎换骨，更好地适应公办学校更为全面和综合的教师专业成长评价体系，激励教师专业素养提升的内在动力，为推动学校办学质量提升奠定师资基础。“公参民”学校初创时借势借力，蓬勃发展，为当地提供了优质的教育服务。“转公”后，学校开启“二次创业”，独立发展，面临的挑战是空前的，相信“阵痛”过后的涅槃重生会焕发新的生机。（作者系浙江省衢州市风华学校校长）《中国教育报》2023年09月20日第5版 版名：校长周刊

“辅导员按照“3+3”聘期对录用人员进行聘用管理”“专职辅导员按照预聘制引进，签订人才派遣合同，合同期满达到考核要求者，聘为事业编制人员。”“博士专职辅导员入职定岗八级，待遇按七级兑现，5年考核期内达不到七级标准的，收回辅导员编制。”当我们看到高校招聘公告中，出现这样的句子时，有些硕博会难以理解，“又有考核，又有聘期，这是辅导员也要非升即走的意思吗？”01.高校辅导员也会“非升即走”吗？答案是肯定的。近些年已有不少高校对辅导员岗位实行了“预聘制”，尽管录用机制和考核标准不同，但都打破了辅导员“只进不出”的原有格局。可以预见，虽然辅导员“非升即走”并未全面铺开，但不可否认的是，打破辅导员铁饭碗将成为今后的一大趋势。一是高校编制收紧的需要。随着事业单位改革的深入，高校行政岗编制收紧已经成为必然。而高校压缩编制无非有2种办法，一种是开源，探索多种用工形式，比如很多高校实行的合同制。不过，2020年教育部等八部门发布《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，明确要求各地有关部门要积极支持并督导各高校严格落实专职辅导员人事管理政策，不得用劳务派遣、人事代理等方式聘用辅导员。这样一来，开源这条路走不通了。另一种是节流，即通过预聘制+考核的方式让一部分编制与个人脱离，也就是上文所说的“非升即走”。二是辅导员专业化建设的要求。作为曾经的专职辅导员，我深知辅导员工作的辛苦，“拿着几千块的工资，给三四百个大学生当爸妈”。不过，我也认为辅导员的工作过于繁杂和琐碎，业务对学生而言更偏重“管理”，而非“教育”和“服务”，对辅导员自身而言则是一种知识浪费。这也是为什么很多辅导员干着干着，要么转岗，要么躺平的原因。不过，高等教育高质量发展必然要求辅导员队伍的专业化建设，于是近年来越来越多的高校开始招收博士辅导员。那么对于已经任职的辅导员来说，通过“非升即走”倒逼辅导员主动提升工作能力和专业素养，从而实现队伍专业化的目标，就成为了必然的选项。02.辅导员“非升即走”的三种形式第一种是上面提到的“预聘-长聘制”，即先与学校签订固定期限聘用合同，合同期满考核合格后再与学校签订无固定期限聘用合同。有些高校会要求专职辅导员签订2个固定期聘用合同，经历2次考核，如常见“3年+3年+长期”的合约聘期制。这种形式下，辅导员并不长期占有编制，而是短期内使用编制，学校保留“办理出编”的权力，以此要求辅导员必须保质保量完成各项工作。（某高校辅导员岗位聘用管理规定）第二种是强化考核。之前辅导员的考核往往偏重于形式，其实说是考核，不如说是工作汇报。不过，近些年各大高校对辅导员的考核愈发严格，有的规定辅导员考核由“平时考核+专项考核+年终考核”综合判定，即要求辅导员不光要做好常规工作，还要多参加学校的专项工作和科研任务，换句话讲就是让辅导员们“卷”起来。有的则是细化了考核标准，规定辅导员考核由“工作完成情况+学生民主测评+学校和二级单位评价+教学科研加分”构成。考核不合格的要么不予续聘，要么调整至其他岗位。（某高校辅导员岗位考核指标）第三种是规定工作量。这类常见于招收博士专职辅导员的高校。比如今年我们学校在与几名博士辅导员签订的合同附件中，明确要求博士辅导员必须完成一定的科研工作量，或是完成若干项校级专项任务，否则不得转至教师岗或者不予续聘。03.辅导员“非升即走”，也有带来积极变化事实上，辅导员实行“非升即走”并不单单只是针对辅导员这个群体，而是高校自身高质量发展的一部分。对于高校而言，如果不能在发展空间、考核方式、人才培养等方面一体推进改革，那么辅导员“非升即走”便会成为鸡肋，反而会造成找不到辅导员的窘境。因此，高校在推行辅导员“非升即走”的同时，必然会不断优化辅导员的“双线晋升”路径，让辅导员们既有压力，也有盼头。同时也将进一步细化辅导员的工作职责，明确辅导员和行政人员的工作划分，让辅导员从琐碎的工作中脱离出来，回归辅导员“辅导”的本职，将更多的精力用在服务和育人上。04.辅导员们要未雨绸缪尽管目前来看，辅导员“非升即走”还仅仅是部分高校的探索式动作，但加强辅导员专业化、职业化、精细化建设确是未来的发展方向。对于辅导员来说，还是要尽早做好准备。一是要明确自身发展方向。目前来看，辅导员的发展路径无非是走职称序列、竞聘管理岗人员和转岗专业教师三条路。辅导员工作与教学、科研等高校核心功能距离较远，这就需要辅导员要有意识的争取科研成果、提升学历，先摸到准入门槛，其他的再慢慢争取。二是要清楚考核标准。尽管不同高校对辅导员的考核标准有所差异，但跑不出“定性+定量+加分项”的考核内容。- 定量考核 就是要完成既定工作量，需要辅导员们耕好自己的责任田，确保常规工作不出错；- 定性考核 往往以民主测评的形式出现，这要求辅导员在工作时要搞好同事关系，互利共赢才是最优选择。同时在合法合规的前提下多为自己的学生争取利益，保住学生测评的基本盘。- 加分项 往往是教学科研成果和完成专项任务，这就需要辅导员多干一些有显示度、有利于成长的工作，同时要在科研和教学上多下功夫。事实上，上面所说的都只是表象，最重要的是要摒弃铁饭碗的观念。并没有什么铁饭碗，只有随时随地都能吃饱饭的“铁人”。高校政策如何变化也未尝可知，不如保持自我加压的态势，别让自己陷入到机械性的工作中，跳出原本的格局才能适应未来的变化。

事实上，太阳底下无新鲜事，「辅导员到高校当老师」，一直留意相关话题的朋友应该不觉得陌生——甚至早在这类新闻出现以前，院校的辅导员招聘门槛直接抬到博士层次，已成为一个心照不宣的共识。最近笔者在网上高强度冲浪时，看到有网友在社交媒体上晒出一则校辅导员招聘公告，发出灵魂质问：“什么牛校辅导员都要博士了？”图源：小红书公告岗位显示，某校聘12名辅导员，学历要求均为博士。笔者顺势查阅了其他院校挂网的招聘公告，发现某国字头高校今年引进辅导员，直接列明招收博士辅导员，首聘期3年，要求应聘者能在学校工作8年以上。图源：高校人才网无独有偶，某本科院校2023年专项招聘博士辅导员，并要求年龄不超过35周岁。图源：高校人才网相关网友在帖子下留言，博士进高校做辅导员，难道是读了水博吗？01.辅导员是“水博”或普通博士的无奈之选吗？普通本科院校公开的2022年选聘拟聘人员名单，既有知名高校的博士人员，也有毕业于韩国、菲律宾等校的博士。众所周知，越好的学校，往往会倾向于引进更高含金量的博士。一方面，博士生群体之间的竞争力存在内部差异，对于「出身」不好的双非或211土博，以及一些到东南亚、韩国高校进修且顺利毕业的博士来说，博士学历仅仅是高校的敲门砖，想要顺利跨过门槛，还得选择适配的院校岗位。当这些博士被放到就业市场经受检验，无论是找教职还是考编制，都会碰到一堵无形的墙。而辅导员岗位一般对毕业院校和专业不作要求，相对来说比较友好，起码能摸到进高校的门道，不失为一条可选的路径。另一方面，有的高校办学层次较高，有大量富余人才供它挑选，辅导员岗仅面向博士给编，至于硕士给到的是一般是人事代理。此外，编制不仅和稳定性挂钩，还象征着许多“非升即走”享受不到的福利待遇，可以附带解决落户、子女上学等问题，甚至有的院校给到辅导员的薪资待遇比较可观，动辄10-20万的安家费，对于来到成家立业之年的博士来说具备一定吸引力。况且，目前高校取消事业编是一个趋势，一个萝卜一个坑，导致不少博士求职者挤破头也想去高校占坑。某高校辅导员晒出今年暑假月薪，引网友感叹“梦中情工”（图源：小红书）总的来说，在当前高校竞争激烈的局面下，尽管要肩负连接学生和学校的职能，学生一线工作很锻炼人，会花费较多时间和精力，甚至需要“全天待机”，但相对来说辅导员的教研任务没有那么重，对于一心一意求职高校或者自身科研优势不够突出的博士来说，辅导员不失为一个折中的选择。02.博士做辅导员，能走什么样的晋升机制？平心而论，高校辅导员岗位具备一定的晋升空间，也有政策的加持。目前很多高校设置有专项经费，用以培训辅导员队伍，而且资质优秀的辅导员能够凭实力从中获取奖金；另外，有些高校还会拨出津贴给到专职辅导员，其目的是稳住岗位人才，使得辅导员朝着专业化、职业化方向发展。有些对辅导员岗位了解不多的朋友，看到这里可能会问：高校辅导员，只能从年轻做到老吗？显然不是。以本篇开头提到的辅导员招聘公告为例，招聘学历要求博士研究生是板上钉钉的事实，但细心的小伙伴留意岗位备注一栏，会发现写着“入职2年后岗位可实行双向选择”。也就是说，正常情况下先做辅导员，达到时长要求后可转专任教师，或者走行政管理路线。具体政策层面——◆早在2006年，教育部已发布文件《普通高等学校辅导员队伍建设规定》并指出，辅导员兼具干部和教师两重身份；◆到2017年发文要求高校“落实专职辅导员职务职级‘双线’晋升要求，推动辅导员队伍专业化职业化建设”；◆再到2020年《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》提出要建立完善的高校专职辅导员管理岗位（职员等级）晋升制度，完善兼职辅导员和校外辅导员培训、管理、考核制度。可以看出，高校辅导员的晋升之路逐渐明晰，角色和作用也更加丰富。笔者了解到，除了职称职级“双线”晋升（除了职级晋升外，还可走职称序列），有的高校已铺设了“三线”晋升渠道（即：教师专业技术职务、管理职员职级、党政管理职务“三线晋升”通道）。当然，转岗也是需要条件的，起码得满足学校给出的多项硬性要求，才能够实现“华丽转身”，譬如：工作年限是否达标（如3年以上）？职称评定是否达标（如中级讲师）？可见想要转岗成功，还得提前练“内功”。写在最后即便同样是进高校，每个博士对岗位的接受度都不一样，在学历与工作的匹配维度之外，还有更多的择业因素使得他们做出了选择。或许，身处舆论中的“博士辅导员”，他们看到的远不只是目前可得的收益，还有未来的长远发展。

职场经验帖纷繁丰富，从“办公室小技巧”到“职场话术”，从“个人微信包装”到“职场困境求生法则”……这届年轻人面对职场问题时，为什么爱看职场经验帖？最近，社交网络上开始流行教你使用“看起来不太聪明”的微信头像，引起网友讨论。把头像换成表情呆呆傻傻的卡通角色、精神状态看来又累又丧的面孔，或许能让上司正想找你干活那一刻，被“一看就不能委以重任”的头像劝退，于是你“躲过一劫”……李维曾在求职阶段屡屡受困于“无领导小组讨论”群面环节。为了扭转局面，他开始去社交网站搜索群面技巧，努力吸收经验和“知识点”，后来顺利通过几次同类面试。在他看来，这些求职经验帖就像助力年轻人通关的“技巧真题集”。95后姑娘丘静会刷某社交App上那些教你在职场“练心眼子”的帖子，比如教你如何应付同事阴阳怪气的言行等，不过她觉得这些帖子是“生活爆米花”，解决问题还是要在现实中和真人沟通。职场经验帖纷繁丰富，从求职训练到行业介绍，从“办公室小技巧”到“职场话术”，从“个人微信包装”到“职场困境求生法则”……年轻人为什么爱看职场经验帖？01.年轻人陷入“经验焦虑”半年前，广告专业大四学生李维第一次参加“无领导小组讨论”群面，结果不理想。李维开始搜索群面技巧，这才发现，一场小小的面试居然有这么多“说头”。例如，最保险的角色是“计时工”，出错风险小，适时提醒时间，就能体现控场能力；最容易出彩的是“领导者”，最先提出解决方案的人最易获此角色，一般情况下能担任“领导者”的人逻辑缜密，表达能力强，且“传说中”面试通过率很高……了解“无领导小组讨论”的角色和分工后，李维和室友一起跟着经验帖练习。“虽然信息良莠不齐，但通过帖子下的留言，基本上可以判断方法的有效性”。参加工作后，他常看的帖子从 “面试方法”转为“职场技巧”，前几日他刚刚收藏了“如何跟领导提涨薪”。丘静在大连某体制内单位工作。刚毕业时，自己处于信息弱势的一方，不论看什么都是学习。和李维一样，面试分享帖让丘静受益匪浅，能让她更清楚面试官想要在这一过程中了解什么，从而直观地展现这种能力。在资深HR李丽看来，“虽然每个人的情况不同，帖子里的技巧和经验不能对职场发展起到决定性的影响，但能帮助你更准确地表达，将个人优势发挥到最大化”。为什么现在年轻人非常需要职场经验帖？武汉大学发展与教育心理研究所副教授陈武表示，现在生活节奏加快，信息丰富甚至过载，导致人们产生一种“经验焦虑”。“虽然信息很多，但其实还是缺乏有用有效的信息”。陈武认为，面对职场，年轻人心态上会认为“试错成本”变高了。“过去很多人觉得在公司干得不好或者踩坑，不会特别在意，而现在往往会觉得犯错的代价较大，因此希望寻求更多经验和信息，避免出问题”。而网络上的职场经验分享，背后是受年轻人的普遍心理需求驱动的，例如相较于以往职场的“依从性”，现在职场年轻人更追求独立性、自主性、真实性，不希望被一味“画大饼”“打鸡血”。02.避免“技巧化”面对职场环境如今在社交平台上颇受欢迎的职场经验帖，既有分享面试、行业概况的“纯信息帖”，还有带有个人主观情绪色彩的“技巧帖”“避雷帖”“心眼子练习”。何为“心眼子练习”？想象自己置身于一个左右为难的场景，面对棘手的问题，正确回答才能化险为夷。例如，你因为业绩好获得奖金，有个同事阴阳怪气地说：“既然获奖了，怎么不得请大家吃顿饭啊！”你该怎么回答？丘静觉得这类帖子很有趣，比如有人回答：“我拿奖已经抢了你的风头，请客我就不抢你的风头了。”“所以你每次都是为了避免请客才故意摸鱼不拿奖的吗？”丘静感叹，这让人感觉格局一下子打开了。王小景总是会刷到一些“教你上班”的帖子，有些帖子以视频形式很生动地“演”出来。比如，一个员工离职了，老板要找其他员工“接盘”遗留的烂摊子。一个博主就展示了两种结果：“老实人”直接拒绝，并不聪明；“精明人”看似配合，但暗藏心机。但她自己的判断是，“精明人”的小聪明未必能轻易骗过上司。王小景认为，对于这样的帖子最好“学习思考角度，但不绝对相信方法”。她一个同事就非常依赖某些职场帖给的“标准答案”，比如用言语去“戳同事”“内涵上司”等。结果把自己变成了办公室里最不受待见的“边缘人”。北森生涯研究院首任院长、全球职业规划师（GCDF）林欣提到，每个企业的文化、上司的风格都不同，因此不能把一些体验简单总结为“职场技巧”。“也许有通用的部分，但职场很多东西是非常个性化的，不能一概而论”。对于年轻人来说，可以多去了解具有知识性的职场信息，不过要避免依赖“通俗技巧”。“如果刚工作，就只想着怎么样‘技巧化’地面对职场环境，这对他真实融入职场、与人真诚交往，包括对职业的投入度都是会形成障碍、带来危害的”。03.真实沟通比琢磨攻略更重要“很多帖子都在建议摆烂，我做不到。”“如果是纯工作性的问题，一般会在职场内协调解决；如果工作之外人际关系等问题，我会和朋友探讨一下。”前银行职员罗卜虽然喜欢看职场经验帖，但仅限于寻找思路。罗卜还观察到，不少分享经验的博主，工作时间都不久；资深职场人反而不去“揭秘行业”。刘梦在某互联网公司从事运营工作，她发现有的实习生喜欢模仿博主输出“心眼”。每次布置任务，实习生想拒绝时不直说，而是说：“我这两天还有一个PPT要做，这个素材我先放在这里，整理下工作安排后再和您沟通。另外，有个方案策划任务有点重，我是否可以和另一个同事一起做啊？”“这话表面听起来没问题，但是实际上她最后什么都没做，把任务都推给了别人，还显得自己很忙。”刘梦认为，在职场中真诚最为重要，话说得好听不如事做得实在更让人欣赏。“这种小聪明可以骗人一次两次，但是次数多了，大家都知道你真实的情况如何，这是行不通的。”站在HR的角度，李丽建议年轻人要先从自身找方法，找到问题的关键。比如当你想拒绝做一件事，可以说明理由直接拒绝，或是分析问题委婉提出困难。她比较倾向后一种。“后一种方法是在梳理思路的基础上，明确提出了自己的解决方法，需要的支持资源等，很有组织性和计划性。”李丽认为，“闷头干却不出成绩，不如有规划地完成工作”。林欣提到，初入职场的年轻人必然需要花时间逐渐认识一个职业、一个岗位，以及所在企业的风格与文化。短暂的实习或工作经历，尚不能构建全面、成熟的认知体系。“如果对职业、职场还没有深入了解，就一味只考虑攻略的事，这就好比一个人决定去旅行，只听闻一个地名就直接作准备。你是想着不想太晒、不想步行太多，但是甚至还不了解当地的交通、地形、气候等，不知道你想达到什么目标，这样的攻略就是无效的”。在陈武看来，面对职场问题，“道”的重要性高于“术”。相较于小技巧，基本价值观层面的内容更值得重视，不能本末倒置。一些职场困惑产生的缘由来自个人需求未得到满足。“当我们核心需求没有得到满足的时候，我们就会去怀疑、抱怨周围的一切。我们应该尝试分析背后的东西，改变自己固有的一些偏见或模式性思维方式”。如何面对自己的情绪是解决职场问题的一个关键。对此，林欣建议，大家尽量多把注意力放在和人的交流上，而非直接去网上搜一个“标准答案”。与现实中周围熟人的交流，能更好地面对、排解情绪，从而理性分析当前的局面。职场经验帖是一种信息参考，但绝不是捷径。林欣说，如果过分信奉和依赖那些经验，也有可能“挡”了真正解决问题的路。“如果寻求一种好像更快捷、更方便的途径，不去面对现实中的挑战，探索人际交流方式，职场年轻人可能会因此错过成长路上的很多东西”。（应受访者要求，除林欣、陈武外，其他受访者均为化名）2023年09月15日 07 版

从事由学校推荐的工作，没想到竟涉及犯罪。近日，多名湖南常德海乘职业学校毕业学生告诉媒体，他们由学校推荐去菲律宾工作了一两年，回国三四年后，突然被警方抓捕，还有学生已经由法院判刑，涉及的罪名是：开设赌场罪。学生在学校的推荐下出国就业，却走向了犯罪深渊，让人匪夷所思。据报道，一共有十多名学生涉案，有的学生得以取保候审，情节严重的则已经被判刑。这些被学校推荐出去的学生经历了什么？怎么就卷入了跨境赌博案，成了涉嫌开设赌场罪的“网逃”？事发后，当事学校的校长承认，涉案工作是校方推荐的，但对于学生从事的具体工作违法了，学校并不知情。因为学校只是负责推荐学生，菲律宾那边工作的办理落实，是深圳市海欣恒投资管理公司负责的。负责对接学生出国就业的涉事中介公司，的确是此次案件的关键一环，它的业务到底是不是合法合规，对涉案工作的犯罪性质知不知情，需要进一步调查清楚。但即便如此，学校依然无法彻底撇清责任。刚毕业的大学生，就敢远赴异国他乡就业，学校的推荐无疑是一个重要因素。学校实际上用自身信誉给涉事企业背了书，如今以“不知情”为由来切割，显然站不住脚。首先，既然是推荐就业，学校方面有责任对工作内容、性质、对接的中介公司有基本的审核把关。尤其是涉及到跨境就业，更得做好调查工作，而不能不加甄别，就把学生送到火坑里去。其次，学校方面的说辞存在自相矛盾之处，和学生的说法也有出入。涉案学生提到，“邓校长肯定知道我们的工作是做什么”；而这名校长一方面表示，学校完全不知情，另一方面又声称，去菲律宾探望学生后，“感觉不对劲”，因为赌博在菲律宾是合法产业，所以就没有想太多。从这一说辞来看，对推荐就业的学生实际从事的是赌博工作，学校多少是知情的，或者哪怕开始不知情，但后来意识到了问题。那么，既然已经意识到了其中的“不对劲”，为何不及时补救，而是等到案发？值得一提的是，推荐学生赴海外高薪就业，学校是收取了费用的，多达上万元。校长表示是替中介公司代收，收据却写着学费，这不免让人质疑，学校到底是“不知情”，还是推荐海外就业利益链上的获利者？即便学校不是有意坑害学生，完全被中介公司骗了，也掩盖不了其失职。赌博在菲律宾是合法产业，但跨境赌博在国内并不合法，并且和电信诈骗一样是重点打击的违法犯罪内容之一，堂堂一校之长，对此不应该不知情。涉案的那些学生，在长时间在岗工作后，他们当然可能知道工作不合法，但刚毕业的大学生，本就涉世未深，对各种风险、骗局的识别能力更弱，面对高薪的诱惑容易深陷其中。现在，他们已经背上了犯罪记录，未来的职业发展，将受到巨大的影响。他们当然有错，也为此付出了沉重的代价，但既然涉案的事由是学校的推荐就业，我们更应该追问，学校方面到底该承担何种责任？推荐就业，就得对学生负责到底。不管怎么说，让十多个学生背上案底，学校一句“不知情”实现不了责任切割。2023年09月15日 08 版

光明网评论员：近日，小贺（化名）向记者报料称，自己在报考江苏省沭阳县一事业单位时，由于专业名称中多了“领域”二字，而被认定为所学专业不符合报考条件，未通过资格审核。9月2日，正在找工作的小贺看到沭阳县人民政府网站发布了“2023年沭阳县事业单位公开招聘工作人员简章”，在仔细筛选后，小贺发现岗位代码为06的沭阳县司法局法律援助中心岗位比较符合自身的条件。在该岗位的简介中，专业要求为“法律类”，学历学位要求为“本科及以上学历，获得相应学位”。但小贺的报名却没通过，询问之后得知，她毕业证书上的专业为“法律（非法学）领域法律硕士”，而《江苏省2023年度考试录用公务员专业参考目录》中“法律类”专业只有“法律（非法学）、法律、法律硕士（非法学）”等，严格比对，小贺的专业多了“领域”两字，不符合“法律类”的要求。细看之下，这似乎抠字眼了，也显得不近人情。但人们不妨代入一下，自己是那个事业单位的工作人员，自己有没有足够自信确保这个专业名称是毫无问题的？真的能确定“领域”二字不重要吗？在校授课内容真的完全一样吗？当责任交到自己手里的时候，恐怕心态完全就变了。从规避风险的角度来说，单位似乎都有抠字眼的动机。这也是为什么近些年类似的情况屡屡发生。在新闻评论区就能看到，有类似经历的网友不少，有的岗位要求“计算机应用技术”，而“计算机应用与技术”的毕业生就不行；有的要求“机电一体化”，那么“机电一体化工程”就不行；有的要求“建筑施工技术与土木工程技术”，那么“建筑工程技术”就不行……这些看着就很荒诞的情形，甚至引发了相关部门的注意。比如江苏省人社厅转发关于事业单位公开招聘岗位条件设置有关问题的通知，对招聘条件进行解释，其中要求报名专业名称与招聘条件中的专业名称之间有明显的被包含关系，按从宽确定专业的原则，原则上视为符合专业要求。饶是如此，问题依然屡屡出现，小贺的案例就发生在江苏。如果是个别现象，说是懒政或许是恰当的；但如果广泛出现，原因恐怕不会这么简单。本质上来讲，这是行政事业单位非人格化的本质决定的——一切要服从一个清晰的规则，严格依据文字表述，尽可能压缩个人自由裁量的空间。这些一字、两字之差，其实就需要自由裁量，但对于非人格化的单位来说，恰是想极力回避的。所以哪怕荒诞，也有可能做出类似的处理。值得注意的是，高校却在专业设置上颇为随意，变动一两个字的情况并不少见。可以想见，高校的专业设置和单位招聘的依据名录，并没有完全对标，而任何一方的修订必然也不会通知另一方，久而久之，这种矛盾可能会更加突出。何况时至今日，依然不断有新的专业设置，比如2022年列入目录的新专业就有21种，包括金融审计、国际法、司法鉴定学、工会学等等。可以想见，开设新专业的学校，专业名称更缺乏统一的习惯，变动恐怕会更多，未来学生报考时也难免产生矛盾。因此，不妨由相关部门协作，开展一次专业梳理，明确高校的专业对应。比如那些多一个字少一个字的专业，到底属于哪一类；高校在专业名称的选择上，如无必要也应当尽可能做到规整，减少没必要的“个性”——这仅限于专业名，至于授课内容学校自然可以根据自身条件和地域特征等进行设计。总之，小贺的麻烦事不应再发生了，这事的解决也不能依托于个人投诉、媒体曝光，应有一个更加完善、全面的解决方案。原题：《光明网评论员：因为专业名称遭拒，不妨开展一次专业梳理》（转载请注明来源“光明网”，作者“光明网评论员”）

近几年，不少国内高校在针对教师评价时纷纷采取了“准聘长聘制”或“非升即走制”。但自实施以来，该制度一直备受争议。有人认为，其造成“青椒”科研压力过大、学术发展空间不断压缩，影响了高校教师的长远健康发展。上述问题都触碰到了高校教师评价这一敏感神经，凸显了大学教师评价改革的当务之急。作为一项多维度、多层次的系统工程，大学教师评价与教师专业职称评定、科研与教学绩效等密切相关，其制度合理与否还影响到教师工作的创造性、认可度与满意度。因此，设计科学合理的高校教师评价方式，无疑具有重要的积极意义。在笔者看来，当前我国对于教师评价方式的改革，可以从国外高校的某些思考和实践中汲取经验。  评价理念革新化在美国，卡内基教学促进会前主席博耶将大学教师从事的专业活动的学术性分为探究、教学、整合和应用4个方面。其中，探究的学术指传统的专业研究工作，是教师进行的各项科研发现活动；教学的学术体现了科学与艺术的结合，是通过教学、指导和咨询传授知识的学术；整合的学术通过各学科间的联系形成跨学科研究，把专业知识放到开放、创新的环境中加以融通；应用的学术将大学产生的原创性高深学术知识应用到不同专业领域，以此弥补理论与实践间的鸿沟。这4种学术分类扩展了传统学术的内涵与外延，丰富了高校教师评价的理念。博耶后续又提出参与的学术，即高校教师应走出象牙塔，积极参与到社区服务与社会变革中，加强大学与社会之间的互动联系。后任主席舒尔曼构建出了教与学的学术，旨在促进知识学习专业化和以问题为导向的学习方式，并将有用、真理、美感和正义作为其标准。他山之石，可以攻玉。上述学术思维可丰富我国高校教师的评价理念。目前，我国高校教师评价中存在对“学术”的狭隘理解，重视探究而忽略教学、整合、应用与参与等领域的评价。先进的评价理念可以建立起鼓励静水流深、包容开放、创新合作的学术环境。未来我国高校教师评价可综合考量教师在探究、教学、综合、应用与参与5个领域所作出的实质性贡献。  评价指标多维化高校教师评价指标的具体化、可操作是国际高校教师评价指标多维化的共同趋势。在世界范围，欧洲高校分类工具将教师评价划分为教学、学生、科研、地区参与、知识交换、国际化6个维度、25个指标；韩国国立大学在建立教师业绩评价制度时，制定了考虑学科特殊性的评价方案，促进教师的多轨道个性化发展；美国卡内基高等教育机构分类项目将不同高校根据使命与功能进行横向分类，并为教师评价提供了指导框架；英国在2014 年首次将“科研产出的社会影响力”纳入教师评价系统，教师科研成果评价改革从注重学科逻辑向兼顾社会应用逻辑转变。此外，在高等教育全球化与国际合作日益加强的今天，不少国家的高校教师评价改革都增加了教师的国际化与跨文化沟通能力，不仅包含相关的知识与技能，还包括教师的跨文化沟通意愿与态度。评价指标多维化一方面确认了高校教师工作的复杂性，另一方面也为教师提供了不同发展空间。我国高校教师评价指标目前存在维度单一、内容简单等不足。健全的指标评价体系应在参考各国相关标准的基础上，进一步凸显实践和交流等维度的评价。  评价方法科学化2021年更新的英国科研卓越框架采用了同行评议为主、计量评估为辅的高校教师评价方法。在实施同行评议的过程中，科研卓越框架注重从专家的性别、年龄、种族、类型、学科背景、职位等多样性和代表性方面完善专家遴选机制，以此保障教师科研成果评审的公平、公正和透明。目前，我国高校的教师评价仍存在重数量、轻质量、以刊评文、跨学科与综合学科评价方法薄弱的弊端，自上而下的行政评价力量往往制约学术同行内部的扁平化评价，教师代表性作品评价难以实施，同时还存在专家库遴选机制不健全、规模小、代表性不足、信息陈旧等问题。而英国的科研卓越框架可为提升我国大学教师评价方法的科学化水平提供一些启示。此外，学科交叉与融合评价已成为国际范围内大学教师评价的重要趋势。比如，英国科研卓越框架2021的一项重要原则，便是“公平对待包括跨学科合作研究在内的所有形式的科学研究及其成果”。据此，该框架整合了评估单元，促进相邻、相近学科的交流融合，还成立了跨学科研究咨询小组保证相关评估的公平性与合理性。反观我国，目前大学教师评价中缺乏专门的针对跨学科研究的评价指标、评价指南与程序，这造成了我国大学教师在相关领域评估的空白。在这方面，我们应引起重视。  评价治理透明化教育评价具有治理功能，适切的教育评价可以提高现代化教育治理水平与能力。这方面，我们同样可以借鉴一些国外经验。比如在宏观治理层面，美国高校系统建立了成熟的“分类管理与评价”系统。其不同类型和层次的高校均具有不同的教育目标与任务；进入新世纪以来，日本高校从自我评估和认证评估逐渐发展为法人评估，并注重平衡教师评价中的内外部评估，不同的大学在评价教师时，也采取截然不同的分类评价治理方式。在中观层面，欧美不少国家注重协调学术权力与行政权力在高校教师评价中的责任主体与制衡关系，逐步建立起了学术至上、主体多元且权力制衡的大学教师学术评价组织，从制度建设上实现了高校教师评价“以评促建，以评促改”的目的。在外部治理层面，英国引进第三方科研评估机构——高等教育基金委员会，以实现评估主体多元化。该委员会提供最终的科研质量评估结果，政府以此作为教育投入和公共财政资源分配的依据，实现基于决策的有效科研拨款。此外，完善高校教师评价治理，可加强与国际性或区域性高教质量保障组织的合作，充分引入高教领域专家与政策制定者在同行评审与元评估方面的示范引领作用，以外部评价治理促进内部评价治理的完善，最后消除区域评价质量的隔阂。  建立发展改进导向的教师评价文化良好的大学教师评价文化需体现改进导向的价值追求，真正实现以评价倒逼改革。这种教师评价文化是一种发展性评价文化，旨在激励教师而非制约教师的发展。近年来，能力本位导向、强化终身学习、持续改进“教”与“学”质量已成为高校教师评价文化建设的重要目标追求。大学管理层、高等教育外部质量保障机构、教育评估专家、学生主体、校友与用人单位和雇主等成为教师评价文化建设的重要新生力量。在此前的高校教育评价理论中，往往偏重管理绩效主义、重视数据的实证主义，并缺乏对被评价者背后思想价值的人文关切，因此陷入自上而下的督导文化、外部强加的问责制，以及狭隘的行政主义泥潭。据此，美国知名教育学者古巴与林肯提出了新的教育评价理论。改进导向的教师评价文化可从该理论出发，聚焦于核心利益相关者背后蕴含的多元价值、焦虑和争议这3个问题，并由此获取评价所需的有效信息。教师评价文化重视评价主体与客体在观念与方法层面的深入对话。在建设教师评价文化具体的实践中，可通过社会契约、达成共识、全面参与和实践共同体来渐入佳境。此外，好的教师评价文化非一日之功，需要不同责任主体共同厚植肥沃的土壤，也需要各种适宜的制度来生成良好的教师评价文化。（作者系华东师范大学杜威教育思想研究中心副主任，本文为2021年度全国教育科学规划国家重大项目“深化新时代教育评价改革的实施路径研究”〈VFA210002〉的阶段性成果）

近40年是中国高等教育管理模式变化最大，也最频繁的40年。30年前，大规模的由“系”到“院”的“升格运动”后，是以“大部制”为名的“学部制”的实施，而“学部制”在几所著名大学落地后，沉寂了20年，终于在2023年又掀起了一轮新高潮。当然，这中间不是没有例外情况。前不久，国内某“双一流”大学就把成立20多年的人文和社会科学学部拆分成两所独立的学院和一所研究院，其实更早一点时间，东部某“双一流”大学已经在率先垂范了。30年前，一些著名大学成立人文学院的举动既让人欣喜，也令人期待。“欣喜”是因为经过1952年的“院系调整”，包含文、史、哲三系的“大文学院”体制就此告一段落，而以“人文学院”的名义予以恢复，不仅接续了中国现代大学的新传统，也更符合当时的中国实际；“期待”的是“文、史、哲”合三为一会产生怎样的学术研究和管理上的化学反应。但现在来看，这些“化学反应”似乎并不明显。“人文学院”无论是作为行政实体，还是作为联盟式的虚体，其作为大学管理体制中一个行政层级的存在都显得有些突兀和尴尬。因为从大学现行的管理体制看，多数大学曾设置或正在保留的人文学院，名义上是管理文、史、哲3个院系的，但它与3个院系处于同一行政级别。在行政化意识强烈的大学中，同一级别硬要分出上下级的从属关系，由平级的一方领导另一方，在实际中并不能轻易达成，工作流程也不容易理顺。长期以来，我们在惯性思维中产生了一个基本认知——政策出现的问题总是可以通过实践中的调整加以解决，而一旦无法解决，就需要另辟蹊径、推倒重来，很少会开始就通过质疑来规避政策本身的局限。人文学院的设置就是一个例证。它本来是一个既符合中国现代大学的新传统和古代中国“文史不分家”的学术传统，又与国际接轨的管理体制，但在实施过程中却并没有处理好上下级的关系，致使名义上是“一体”，实际上却各自为政。上述两所“双一流”大学拆分人文学院显然是出于面对现实的考量。事实上，“学部制”的境遇也差不多。虽然所有实行“学部制”的高校都可以列举出一堆理由和成绩，证明“学部制”设置的必要性和合理性，今年上半年 “学部制”在大学里的全面铺开更让很多人乐观地畅想未来的美好前景，但我们也应该超越惯性思维追问一下，如果没有设置若干 “学部”，大学仍然采用校院（系）二级管理体制，是否也能取得同样的成绩？大学管理如同医生诊疗，其原则就是删繁就简，以最少的治疗和最普通的药物获得最佳效果才是最值得提倡的方案。从这个意义上说，那些不为潮流所动，坚持保留系科设置的著名院校和著名系科（例如北大、复旦的中文系和历史系）最有文化自信和学术定力，也最值得让所有大学教育工作者致以十二分的敬意。热衷于“学部制”者往往以理工农医类专业背景的管理者为主，这自然有学科需求的一面。如果是需要集体攻关、解决诸如“卡脖子”一类的问题，的确可以体现团结一致、共同奋斗的优势。但这类直接关系国计民生的重大项目并非时常出现，其特殊性不能替代照顾教师个体差异和学生学习诉求一类的管理常态或曰基本方式。它也不符合中国大学从此前对规模或“大而全”的追求，向精深原创（研究型大学）和脑体结合（应用型高校）的转型要求。大学管理的另一原则是不能激发教师或学者的行政欲望，不能用管理体制的变化吊高教师热衷行政级别的“胃口”。表现在管理体制上，自然就要有所限定。这个“限定”，一是岗位设置上，二是职责规范上。前者的目标是精简，后者则须限权，减少行政职务所附着的过多利益，并充分体现“民主协商”和“能上能下”的原则。不知道个别盛赞“学部制”的专家是从哪里看出“学部制彰显出学术权力”的迹象。美国学者伯顿·克拉克对广义的“学术权力”的定义并不适合中国国情。“学部”在国内大学中明明属于行政层级。除行政级别外，其自然也在兼顾学术管理。然而，学术管理的权力并不属于“学术权力”，它只是行政权力的一个延伸罢了。在大学中，“行政权力”与“学术权力”总是此消彼长的，如何寻求二者的平衡，实际上颇考验管理者的智慧。但可以肯定地说，大学管理体制既需要遵循大学教育的基本原则，也不能一会儿大张旗鼓地“建”，一会儿又大刀阔斧地“拆”。这种无谓的来回折腾，并不是人们期待的“改革”。

让那些闪光的灵魂持续发光发热，在更广泛的意义上实现“一朵云推动一朵云”“一盏灯点亮另一盏灯”，是我们所期待的图景。高校文学院教授将古诗词转化为生动有趣的段子和引人入胜的脱口秀；数学系教授将诗歌、哲学和数学融合在一起；法学院教师以幽默的表达、缜密的逻辑，让法学课堂充满乐趣；中学物理教师制作的科普视频让人“秒懂”科学常识，被网友称为“差生救星”……今年教师节期间，燃新闻视频网站梳理了多位近年来在网络走红的教师，这些教师因智慧、努力及个人魅力而在网络上崭露头角，被众多学生和网友推崇和喜爱。风采斐然，备受欢迎。近年来，一些宝藏教师频频出圈，不断进入公共视野。他们中有的是在教学和育人方面不走寻常路，或化繁为简，或化枯燥为生动，或传递出先进的教育理念；有的是克服种种困难，长期在教育一线坚守；有的是对一些社会现象发表中肯点评；有的则是在教师工作之外，在普法、科普等领域贡献力量。宝藏教师在网络走红，是优秀教师的个人魅力使然，也反映了很多人希望搭上互联网快车获取知识、提升自我的社会现状。一些教师成为UP主，通过拍视频、开直播而获粉无数；一些老师的教学日常和访谈视频被不经意间传到网络后，很多网友便开启了追剧模式，从中受益无穷。在这些宝藏教师身边，教与学的空间不再局限于学校课堂上，而是扩展到更广泛的社会生活领域。可以看到，在互联网技术的加持下，一些教师的影响力正在不断扩大，这让越来越多的人有机会共享优秀教师的智慧红利。共享宝藏教师的智慧红利，个体的改变最为直观。有网友说，看了某网红教师的线上文学课，自己去读了不少文学名著，明白幸福有时是学会做减法，感悟到直面恐惧对一个人成长的重要性；退休语文教师坚持在直播间里为成年人提供零基础拼音识字课程，很多不识字的农村女性的生活因此有了很大改变。共享宝藏教师的智慧红利，会不同程度推动地方教育水平的发展。张桂梅老师扎根贫困地区40余年，创办全国第一所全免费女子高中，帮助贫困山区女孩圆梦大学；前几日，一张270名大山教师肖像拼版照片刷屏朋友圈——新华社记者历经11年走进广西130多所大山学校，用6万多张照片记录下几代教育“守山人”的灿烂笑容和默默坚守。一定程度上，这些宝藏教师丰富着公众对好老师的认知，也让公众从中窥见优质教育的影子。推动这种智慧红利的共享，离不开对教师队伍的培养与资源调动。今年7月，教育部印发《关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》，支持高水平大学开展教师教育，顶尖综合性大学毕业生走向教师岗位将成为常态，而他们的学生将间接受益于顶尖高等教育成果；9月初，教育部等十部门联合印发《国家银龄教师行动计划》，支持有意愿发挥余热的银发教师投身高等教育、职业教育、基础教育、老年教育等领域，为构建学习型社会、助力教育强国建设贡献银发力量。加大教育投入力度，打造高素质教师队伍，营造尊师重教的社会风尚，教育的价值正愈发被全社会认识且尊重。从传道授业解惑，到培根铸魂、启智润心，再到随时充电、终身学习，让那些闪光的灵魂持续发光发热，在更广泛的意义上实现“一朵云推动一朵云”“一盏灯点亮另一盏灯”，是我们所期待的图景。近些年，各地教育改革创新的探索与实践风生水起、如火如荼，从中小学课程教学改革、到高校“大思政课”建设，再到现代职教体系的构建与完善，教育领域改革步步推进。而我们更应看到的是，在少数宝藏教师身后，有千千万万普通教育工作者长年躬耕于教育教学一线岗位。他们中的绝大多数人并无网红人设，身边也没有很多鲜花和掌声，而他们是支撑国家教育体系的中坚力量，担负着照亮国家未来、托举民族复兴的重任和使命。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。在构建学习型社会、建设教育强国的道路上，期待更多教师成为燃灯者、引路人，通过不断的教育创新和探索，更好地履行教育的社会使命，为经济社会发展提供人才和智力支持。

近年来，利用算法进行AI招聘已成为职场中的一大新热点，如何规避AI算法可能带来的歧视问题成为保障就业公平面临的一个新问题。近日，在上海市政协的一场重点提案督办专题调研暨办理推进会上，监管部门、行业专家以及业内人士表示，防范AI就业歧视，需要加强对算法滥用的监管、强化技术手段，多方面共同努力消除隐藏在算法背后的歧视，更好维护劳动者权益。随着ChatGpt火爆出圈，国内一众AIGC平台迅速跟进，叠加我国互联网招聘平台正处于飞速发展期的大背景，利用人工智能技术进行简历筛选和人力资源开发已经成为当前招聘领域的一个最新、最热门的发展趋势。一些在AI招聘领域迈出实质性步伐的企业和机构表示，AI招聘可以避免主观因素的干扰，更好地对应聘者能力与岗位需求进行匹配。然而，偏见和歧视也可能通过算法更隐晦地内嵌到决策系统当中，悄无声息地侵蚀就业公平。如何让AI算法背后的就业歧视无处藏身？日前，在上海市政协一场重点提案督办专题调研暨办理推进会上，各方积极建言，为就业领域的AI应用立起公平公正的防护盾。  AI算法会不会产生就业歧视？当前，我国互联网招聘平台快速发展。数据显示，一些头部平台累计服务求职者已超过1亿人次，求职有效简历数超过1.5亿份，认证企业接近1000万家。大量招聘需求与求职需求聚集于平台，带来了海量的数据积累。目前，已经有多家招聘平台开始探索通过AI算法为数据赋能。“根据招聘平台的数据，结合当前社会上人工智能和大数据技术的发展，无论是用人单位还是中介部门，在雇佣决策上对算法技术的依赖性是不断提高的。”上海市委网信办总工程师杨海军说道。在AI算法为人力资源开发带来效能提升的同时，一些隐蔽的风险也引发了各界的关注。翁文磊曾长期在上海市妇联工作，密切关注女性就业的她注意到，如今的劳动者在求职时面临的情形和以往已大不相同。“互联网招聘平台的简历筛选过程基于人工智能算法，可以从已知数据中准确推测求职者的婚育状况，同时其自主学习能力会放大社会固有的部分性别偏见。”“尽管目前还没有发现典型案例，但也要未雨绸缪。”翁文磊表示，互联网招聘平台带来的性别就业歧视更加隐蔽，只能通过长期招聘结果进行反推。“同时，劳动法规制性别歧视的主体是雇主，即便互联网招聘平台可以承担责任，其责任的履行也存在很大困难。”针对潜在的歧视风险，她认为，是否存在歧视要根据数据来看，还要加强对典型案例的数据分析，进而及时提出预警。  多管齐下共同监管就业是最大的民生，就业歧视事关身在职场的每个劳动者，如何未雨绸缪防患于未然，各方都已行动起来，保障就业领域的公平公正。针对算法新问题，杨海军介绍，国家先后出台了《互联网信息服务算法推荐管理规定》《关于加强互联网信息服务算法综合治理的指导意见》，并持续开展专项行动，深入排查整治各类企业的算法滥用现象。“主要是对企业算法的机制、机理、管理制度、应用场景，它的标签体系、用户权益保护等多个方面进行深入检查。基本上所有头部的招聘企业都纳入了检查名单。”杨海军说。在监管发力的同时，技术手段也在加强。上海市科委总工程师赵健介绍，在2021年人工智能科技支撑专项项目审核中，上海专门部署了人工智能社会实验体系建设专题，强调要科学评估人工智能的社会综合影响，有效推进人工智能应用的标准建设，辅助支持人工智能应用的公共治理的决策。防止AI可能存在偏见和歧视的问题，一些机构已经在这方面进行有力的探索。“比如上海的浦江实验室建设了软硬结合的蒲公英人工智能治理开放平台——OpenEGlab，目标是要打造系统、实用的人工智能伦理治理的基础设施。”赵健介绍说，该平台包括规则风险展示、评测框架等五大部分。其中，公平公正的维度，涵盖了基于性别、地域、年龄、职业健康的歧视内容。同时，建立了基于评测框架敏感问题的评测语料库，数据量达到百万级，公平公正部分的数据量将达到十万级，目前对一些国内外大模型安全性初步开展了评测。  让劳动者参与算法治理“来伊份目前有7800名正式员工，95%是女性，40岁至50岁的员工占50%。”面对职场上的就业歧视，上海来伊份股份有限公司总裁郁瑞芬常用自己的经历来回应偏见：“我是1999年创业的，雇用了大批下岗工人，她们是可爱的人，工作认真努力。”郁瑞芬认为，年龄、性别等都不应是职场的门槛。“我们门店的大多数员工都是上海本地阿姨，企业对她们在电脑技能方面进行了培训提升，目前每年发放工资8.5亿元左右。”“女性构成了就业和劳动力市场的半边天，但晋升遭遇天花板、同工不同酬等就业歧视仍然存在于一些企业之中。”翁文磊认为，经济转型，特别是新技术对就业的替代效应，女性是有优势的。“现在就业不仅仅要肌肉，更重要的是协调能力。”上海财经大学法学院教授吴文芳在对数字时代人工智能算法治理与劳动者权益保障进行研究时曾撰文指出，针对算法可能导致歧视以及算法权力滥用的问题，需要通过算法治理工具予以规制。吴文芳表示，应关注劳动者参与算法治理的具体路径构建，以及劳动者新型权利的赋权进路。同时，应强化工会的专业化赋能及与第三方专业机构的制度化协作，积极参与算法设计、算法公开等监管程序。

近日，有网友在社交平台爆料称，某双非一本，学院组织了一大批人面试，还上会了几个，最后却没有一个人拿到offer。这番操作让网友疑惑：“学校是只有招聘的KPI，没有名额的KPI吗？”截图自小红书（下同）几十人面试，无一人录用，高校“招而不聘”其实并非首例。一些硕博求职者可能觉得，面试通过了，跟学院负责人谈得好好的，双方意向也很强烈，基本就稳了，到了上会环节应该就只是确认一下，没想到临门一脚竟然还会踢空。还有求职者，职业测评做了，背调做了，学院还专门确认过求职意向，就等审核了，最后却因“工作经历与岗位不匹配”而被拒。可工作经历是明明白白写在简历上的，若真是如此，何必等到最后才指出呢，这样的理由实在很难让人信服。高校为什么“招而不聘”？很多人质疑高校水太深，这些“招而不聘”的岗位都是内定好的，下面的人不清不楚把其他人招了进来，那到了校办可不就要被毙掉了。不过，结合多方的说法来看，原因更可能是：学院只负责招聘，而校办才是拥有最终决定权的。很多时候，学院部门想要招人，但奈何学校领导不给过，因此，到上会环节才会被毙掉。这样就又有新的问题了——学院要招聘，学校还能不知道吗，那为啥学院招到人了，学校又不批了呢？让我们来看看校办否决的理由都有什么——有的是因为应聘博士的第一学历不是985、211；有的则是因为新的领导认为没必要招该专业；还有的是因为学校觉得今年招的人够多了，不能再要了（有一说一，早干嘛去了呢）；甚至有的是因为学校没有想好招不招，于是这一批人都没有过……当然了，实际还有一种情况是，学院想要个说法——这人我们觉得挺好的，为啥不给批呢，但是学校也给不出明确的理由。千言万语汇成一句话：领导的心思你别猜~高校领导作为学校负责人，对学校的经营和建设负责，要考量的事情理应更多，例如：经费预算是否充裕，招聘需求与学校计划是否相符，人才的资质条件是否达到标准等等。尽管校方可能因各种各样的考量而否决人选，但是于求职者而言，想进高校已经是一件愈来愈难的事情，满心欢喜以为希望就在眼前，失望而归就变得更加难以接受。还有很离谱的，学校拟聘用公示期都过了，最后却对求职者说不录用。2021年，某高校进行公开招聘，有5名研究生报考后，通过各项环节，收到了拟聘用通知，也过了拟聘用公示期，但最后，校方却突然“反口”，称审议没有通过，因此不聘用这5名研究生。但为什么没有通过呢，学校的解释就只有：“不方便告知没通过的原因，无法多说。”作为求职者，你可能想问，有什么办法能规避这类学校吗？老实说，没有。我试图去找一些规律——招聘不规范的学校都是什么样的，哪一类的学校会比较靠谱，但结合网上分享的各种案例，被吐槽的高校既有民办的也有公办的，既有双非的也有一流的。或许，找工作除了靠实力，有时候还需要一点运气。归根到底，僧多粥少的求职环境，给了高校极大的话事权，求职者受到不合理的对待，一些高校是不在乎的，或者是对于求职者的时间、物质、乃至心力的付出是没有感知的。之前冲上微博热搜的#研究生称坐5小时高铁跨省面试被鸽#也是如此。因为没有同理心，所以随意对待。最后再问，这种情况多吗，放在高校圈来说，不多，但是小概率事件摊到任何一个人头上，都是很让人难受的。更何况，高校招聘流程长，程序繁琐，时间跨度可以拉至大半年，期间有很多人为了等最终结果，放弃了同期的其他机会。经历漫长的求职过程，却得到一个坏结果，难免心灰意冷。还是那句话，找工作就像找恋人，是双方互选的过程，不合适不一定是你的问题，永远相信一点：I deserve better.秋招来临之际，祝愿找工作的你有好运加持！好运喷雾，呲——▍往期内容>>《明明入职教师岗，学院却说先做辅导员，会是坑吗？丨高才情报局第90期》>>《“我不想上课啊……”清醒一点！你是老师！丨高才情报局第89期》>>《985博士高校离职记：为什么我劝你谨慎入职双非……丨高才情报局第88期》

【光明时评】近日，教育部召开新闻发布会，介绍高素质教师队伍建设进展成效、国家支持教师队伍建设有关工作。在教师队伍建设的诸多亮点中，今年9月启动实施的“国优计划”引发广泛关注。“国优计划”是教育部计划于今年启动的国家优秀中小学教师培养计划。该计划支持“双一流”建设高校为中小学培养研究生层次优秀教师，首批试点支持北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学以及6所部属师范大学等共30所“双一流”建设高校承担培养任务。当前，我国已有200多所师范院校，超过700所院校举办师范类专业，为什么还要再专门实施“国优计划”？其背后的初心和愿景是什么？只有准确理解这一关键问题，才能保证“国优计划”实施起来不走样，工作确有成效并行稳致远。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教师教育工作。习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调，要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，健全中国特色教师教育体系。健全中国特色教师教育体系，笔者认为有三点至关重要，即在过去强调的“师范院校为主体”“开放灵活”的基础上，再加一条“高质量发展”。可以说，近年来我国在教师教育体系上做出的一系列探索，从“优师计划”，到“协同提质计划”，再到“国优计划”，都是围绕上述三点展开的。在“双减”背景下，要保持教育质量不下降，教师在教育教学的效能方面就得做加法，教师教育也应当随之做加法。“国优计划”所做的加法，主要涉及三个方面。首先是研究生学历教师的加法。尽管目前许多一线城市和名校都已经把研究生学历当成招聘门槛，但总体而言，目前我国基础教育教师中拥有研究生学历的占比还较低，与经合组织（OECD）国家平均水平相比仍然有比较大的提升空间。当然，提高教师的研究生占比，不是唯学历，也不是说研究生就一定能当好老师，更不是说只有研究生才能当好老师。而是从整体上来说，研究生学历带来的更广泛的学习内容和更丰富的学习经历，能够帮助教师站上更为成熟的从教起点，进一步增强教育教学的专业化程度。其次是科学教育教师的加法。习近平总书记在中共中央政治局第三次集体学习时强调，要在教育“双减”中做好科学教育加法。而要做好科学教育，首先就要有好的科学教育教师，要有具有科学素养的学科教师。从学科建设与人才队伍培养来看，与具有深厚科学基础的综合性大学、理工科大学合作开展教师教育，在提高教师科学素养、培育科学精神方面，将成为师范教育的有益补充。最后还有教师学习能力的加法。在广义上，那些在高考中表现优异考上了“双一流”建设高校的学生，通常具有更强的学习能力。以此为基础，从“双一流”建设高校的学生中选拔人才去从事教育工作，很大概率能够促使全社会教育教学水平进一步提升。可以说，“国优计划”是健全中国特色教师教育体系的积极探索。事实上，许多地方和学校都做过或者正在进行类似的探索，例如北京师范大学曾经实施多年的“4+2”教育学硕士培养制度、上海交通大学正在实施的“3+3”教育硕士培养模式以及部分省份的教师定向培养制度等。“国优计划”可以从中借鉴经验，通过协同协作形成合力。当前，尽管“国优计划”尚处于起步阶段，试点规模有限，但就如何发展教师教育，真正形成师范教育为主体、开放灵活的高质量发展的教师教育体系，其所传递出的指导意义，应该给各地教育部门和学校带来启示。（作者：焦师文，系媒体评论员）

最近凤凰传奇的歌《奢香夫人》大火，歌词写到“越过绵绵的高山 越过无尽的沧海 如果期待依然在 总是春暖到花开”。高校里的高山和沧海，是同事关系、工作杂碎、非升即走、编制饼等错综复杂形成的综合体。春暖花开是好景，暴雪寒冬先袭人。听听高校人的故事，会让你对高校工作生活有更深的体会。01.辅导员职场历练记高中同学程艾，硕士毕业后留校当了辅导员。日常工作就是管理几个班的学生，学生事情处理多有了经验，工作还是很轻松的。别跟学生置气、别和同事交深、别给领导掉链子，这是他的职场历练“三别”宝典。  别跟学生置气“管理学生，你管得越多就理得越多”，程说，“辅导员给人的印象是又当爹又当妈。”学生的心理是我来找你就是寻求同意批准，像请假、参加活动等，你批准越多，别的学生也会趋之若鹜。佛系拒绝是一门艺术，尤其是在学生面前，不轻易动怒，否则他们可能暗地投诉你，让你下不来台。  别和同事交深“你有听说过在办公室录音的吗？”程问。在他的圈子里就发生了这样的怪事。有一年快到年终评优的时候，大家在办公室讨论，同事X吐槽说表面公开评选，实际先有获奖名单再量身定制标准。这个话不知怎么传到了院书记那里，X被痛批一通，最后参评资格都没有了。职场切忌交浅言深，程艾体会到了。  别给领导掉链子辅导员除了管理学生，还要负责像实习、就业、入党、参军等事情。程说别给领导掉链子，尤其是一些指标性的活儿，像就业率，达标但不超标，你的工作就算做好了，想超额完成你就得下狠功夫甚至牺牲休息时间，你会更累。02.高职的饼终究还是喂到了硕士的嘴里双非硕士毕真，毕业去了广东某公办高职院校。图片然而在高职毕真过得并不如意，尤其是薪资，入职的时候承诺是10-13万年薪，实际每个月是按8000往下扣除，工资采用预付机制，学校对不同职称层级的老师，设置一个课时线，超课时年终奖多发，不足课时从年终奖扣除。毕真的周课时是12，平均一天2.4个课时。预付机制这种方式有诸多不好，很多时候课时并不会正好达标，就容易出现上学期课少清闲，下学期课多忙成狗。后来毕真和朋友聊起才知道，很多学校是按照基本工资+课时费的方式，多劳多得，这种机制就好很多。选择当老师，毕真的想法很简单，上上课，躺平。然而现实是欲躺难平。课程更新快，青椒们是年年新课年年备。毕说光课上得好不够，得学生喜欢领导满意，这些与评优评级密切相关。另一方面学校发展需要人干活，并且要求高学历、多出成果。学历在无形压制，职称晋升漫漫长路。还有当初承诺的五年内入编成了最大的饼，学校揣着编制名额留给博士或者高职称的人。毕真发现原来除了躺平，别的什么都没有。03.非升即走，不升只走孔希是我大学同学，作为班里学霸，考研读博一路通关。到了学历象牙塔塔尖，孔的选择很多，他毕业选择去高校任教。孔说，在高校里，遍地都是博士，收入高低看的就是能力，尤其是科研能力。时运不济，孔希经历了“非升即走”的折磨。非升即走一般是3年中期考核、6年聘期考核,允许提前申请晋升副教授,但一旦晋升失败或合同到期未实现晋升,自动解聘。为了科研业绩，孔希每天都生活在水深火热中，几年来发表十余篇C刊，但没有申到省部级、国家级课题。而且，除了科研启动费，孔希没有享受到其他配套待遇，比如安家费、引进补贴等，校方给孔希解释是等6年考核通过再按当年标准发放。如果最终没能留下来，那么这6年就等于自带干粮搞科研，全凭自己发光发热。关于高校去编制化，孔说关键是现有高校事业编制人员在退休、辞职等原因离开所在单位后编制收回，也就是那个名额没有了，以前人走名额在，可以补位。回望过去，孔希反思自己太热衷于教学，积极争取各种课，没有重视论文发表和项目申请,体会到论文和课题才是硬通货。他看到自己未能达标，也有点厌倦科研了，及时止损，一切还来得及。他想通过人才引进的方式去一个有编制的政府单位，每天一杯茶一张报。04.感想程艾的故事告诉我们，高校职场也是错综复杂的工作网，调整心态，慢慢形成自己的做事风格很关键。毕真的遭遇可以说是当下青椒的真实写照，在入职前一定要仔细打探信息，避坑是一门学问。虽说拿到博士学位，孔希对于教学过度燃烧，忽略了论文和课题才是非升即走的硬通货，站稳高校不容易。别人的故事亦是我们的经验教训，很多时候就是选择比努力更重要。所以，入职高校，你想好了吗？

教育部近期发布《关于实施国家优秀中小学教师培养计划的意见》，从2023年起，组织“双一流”建设高校通过推免或面向在读研究生进行二次遴选，招收“国家优秀中小学教师培养计划”(简称“国优计划”)研究生，在强化专业学习的同时，系统开设教师教育模块课程，为中小学培养一批专业素养卓越、教学基本功扎实的优秀教师。为何要在名校中实施“国优计划”?让名校学生去中小学任教是不是大材小用?名校如何培养名师?就社会关注的“国优计划”相关问题，半月谈记者采访了教育部门、培养高校等相关负责人及教育专家。  支持名校培养名师半月谈记者：我国有很多师范类高校，为什么还要实施“国优计划”，强调在高水平高校里选拔学生进行再培养?任友群(教育部教师工作司司长)：师范院校和综合性大学等高水平高校都是中国特色教师教育体系的组成部分。2018年印发的《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》特别提出，支持高水平综合大学开展教师教育。目前，我国举办师范类专业的院校超过700所，师范院校之外举办师范类专业的院校超过500所，虽然数量众多，但办学水平参差不齐，特别是高水平院校参与不足。现实中，北大、清华等顶尖高校毕业生进入中小学任教已经不是新闻，但乐教未必天然适教，名校毕业生也需要教育教学能力的培养训练。实施“国优计划”就是要组织“双一流”建设高校为代表的高水平高校，承担中小学教师培养任务，开拓高素质中小学教师培养的新赛道，并形成一定规模、引领发展方向，深化中小学教师培养模式改革，有组织地加强研究生层次高质量中小学教师培养，推动中国特色教师教育体系不断健全、优化，教师培养质量不断提高。文东茅(北京大学教育学院教授)：“国优计划”是在日益复杂严峻的国际环境下，在我国科技创新必须从追随、模仿走向原始创新的背景下，为实现科教兴国、人才强国战略而提出的基础性、支持性的具体行动计划。“国优计划”是要发挥高水平综合性大学的学术优势，尤其是理工科方面的学科优势，培养出一批既懂得科学研究规律又有深厚教育情怀和扎实教学能力的高水平科学类教师，让他们成为我国教师队伍中克难攻坚的“尖兵连”。这个“尖兵连”人数规模不大，每年也就1000人左右，但承担的是培养真正的拔尖创新人才和未来科学家的重任。半月谈记者：从此次发布的文件中可以看到，首批“国优计划”主要是培养中小学科学老师，这背后有何深意?任友群：基础教育是教育强国建设的基点，中小学教师是孩子心中科学种子的播种者、呵护者。“国优计划”首批试点组织“双一流”建设高校中部分综合性大学、理工类大学等重点培养中小学科学类课程教师，就是围绕深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，以强师强教，夯实拔尖创新人才自主培养的基础。  综合性大学理应肩负培养名师重任半月谈记者：现在网上有一种质疑是，让名校“学霸”去做中小学老师是大材小用，您怎么看?文东茅：当中小学教师就是“小用”吗?如果说只是做个教书匠，带学生刷题，在高考中得高分，在竞赛中拿名次，就确实还只是“小用”;如果说中小学教师真正承担起传道授业、立德树人、培养国家建设者和接班人的使命，承担起培养真正的拔尖创新人才和未来科学家的重任，又怎能是“小用”?当然，这样的教师，不能只是具有突出的科研能力和扎实的教育教学基本功，还必须有教育强国的理想情怀，有勇于创新的教育理念，有打破教育常规的勇气担当，要能充分发掘、保护、激发学生的好奇心、求知欲、创造性，通过自己的创造性工作培养出更具创新性的人才。培养这样的教师，正是“国优计划”的初心和使命所在。这对于高水平综合性大学而言，也不是“大材小用”，同样是一项充满挑战的光荣任务。半月谈记者：综合性大学培养教师有没有一些先行探索经验?石中英(清华大学教育研究院院长)：从西方来看，英国的牛津大学、剑桥大学，美国的哈佛大学、斯坦福大学等，一般都负有培养教师的责任。我国建立现代学制以来，早期主要是设立单独的师范学校和师范大学以培育新式师资，一些综合性大学如北大、清华、东南大学等也都有参与。近年来我国由综合性大学参与教师培养，是前两年在上海交通大学、南京大学等综合性大学开始实施的。王琳媛(上海交通大学教育学院党总支书记)：作为高水平综合性大学举办教师教育的开拓者，上海交通大学教育学院是2020年11月成立的。学院以培养面向未来的卓越教师为己任，在教师教育方面进行了一些实践，在课程、体系、模式等方面探索形成了“交大方案”。我们首创“3+3”教师教育培养新模式，构建大学、中学合力育人体系。第一个“3”是教育学院、学科学院和实践基地的三方贯通，第二个“3”是“教育学导师、学科导师和实践导师”三导师团队合力育人、协同指导。具体来说，就是学生在两年半的硕士学习阶段，教育学院将开设教育学相关专业课程和特色课程，学科学院则对数、理、化、生等学科方面的专业课程进行讲授，在中学实践基地进行教学技能的训练和学习，与之相应，每位同学会得到3位导师各有侧重的协同指导。与师范院校不同，上海交大实行一年全时段的教育实习，学生全过程、全方位体验中学完整一学年的教育教学和管理。为培养学生创新品质，我们还充分利用学校优势资源，与“国家双创示范基地”——学生创新中心深度合作，鼓励学生利用寒暑假时间参与体验科创竞赛等跨学科教育和实践活动，提高学生的科学与工程素养，培养跨学科课程设计和实践技能。面向未来社会发展对教育的挑战，上海交大始终在思考未来基础教育发展态势以及师资能力需求。我们坚持问题导向、目标导向，在智能教育时代背景下，开展课程设计、教育教学理念与方法发展趋势研究，开创“心理健康教育”“未来教育”“艺术教育”等8个特色课程模块，让同学们丰富内心、增长才干，为未来教育变革做好准备。  激励和支持，让毕业生真正任教中小学半月谈记者：参加“国优计划”的学生有很多优惠政策，包括推免研究生、支持获得双研究生学位证书等。这些院校的毕业生在就业市场本来就比较受欢迎，如何让他们毕业后真正到中小学任教?操太圣(南京大学教育研究院暨陶行知教师教育学院副院长)：这确实需要考虑。应该在培养过程中为他们架构起联系当下与未来的桥梁，让他们更有方向感地度过自己的研究生生涯。其一，发挥教师教育者的重要作用，持续强化“国优计划”研究生的教师身份。虽然这些研究生进入“国优计划”之初就知道该项计划的政策目标，但还需要在课程教学和实践活动中不断强化，让中小学教师成为他们重要的身份识别，并不断增进他们对这一身份的认同。其二，发挥榜样的示范引领作用，引导“国优计划”研究生做好职业规划。可邀请优秀中小学教师兼任他们的实践导师，给他们树立起“心向往之”的专业发展样板，让他们感受这些导师受人爱戴、桃李满天下的幸福感，从而坚定从教信心，用心规划自己的职业之路。其三，深化与优质用人单位的合作，实施高满意度的“订单式培养”。用人单位可在高校设立针对“国优计划”研究生的奖学金，吸引研究生去用人单位开展实践教学活动，鼓励双方在深入了解的基础上进行“订单式培养”合作。半月谈记者：教师需要专门的职业素养，名校“学霸”并不天然就是好老师。对此，地方有何探索?郑秀玉(深圳市教育局局长)：名校毕业生确实不一定就能成为名师。深圳市近年来引进不少名校优秀毕业生到教学一线，在这方面积累了“选育用管”四字诀经验。一是优中选优，应届生招聘时组织笔试和面试，通过笔试考核其学科专业知识，通过面试考察其从教信念、职业潜能、综合素养;二是精心培育，以实习跟岗培育、职前通识培训和职后定向培养等方式，引领新教师厚植教育情怀，提升教学能力，快速站稳讲台;三是量材使用，充分发挥名校优秀毕业生的专业优势，提供多元发展机会，让他们各展所长、各尽其才;四是严格管理，制定相关制度，对教师的备教辅改考等提出具体要求并进行量化评价。“国优计划”毕业生接受过系统的教育教学专业训练，地方和中小学校再有意识地加以培养，相信他们能在教育教学岗位上迅速成长。

据9月5日新华社报道，近日，中国科学院网站公布了经中国科学院学部主席团审议通过、中国科学院党组批准实施的新版《中国科学院院士行为规范（试行）》，其中规定：禁止院士公开发表与自身专业领域无关的学术意见。中国科学院院士是国家设立的科学技术方面的最高学术称号。受专业、时间、精力、环境等因素影响，学术人员基本会在各自专业领域内发展。毫无疑问，院士是其所在专业领域的权威人物，无论在专业领域内发表学术意见，还是参与相关的评审、评价、推荐等活动，都具有重要的话语权。不过，一旦超出专业领域，院士对相关问题的研究和话语权就不好研判了。然而现实中，在某些跨领域、跨学科的活动中，还是可以看到院士的身影。社会上某些人员或机构为了利用院士的光环达到某种目的，常常想方设法邀请院士参与一些活动，甚至拉院士为商业活动站台。在此背景下，上述规范做出的禁止性规定，就显得很有必要和针对性了。比如，上述规范新增的“禁止行为”明确，禁止公开发表与自身专业领域无关的学术意见，禁止参加与本人职务职责和专业领域无关的咨询、评审、评价、评估、推荐等活动。这不仅是对院士行为进行合理化约束，也是在提醒一些社会机构和单位，不要打院士的“歪主意”，邀请其参与和专业无关的活动。要指出的是，禁止院士参加与本人职务职责和专业领域无关的活动，并非禁止其参与非专业的一切活动，而是要求其在参与其他活动时恪守“专业”原则，即只能发表与自身专业有关的学术观点，不宜发布跨越专业的学术观点。这种禁令传递出一个明确的信号，即院士只是其专业领域的学术权威，而不是跨领域、跨学科的“万能权威”。社会各界要认识到，院士的头衔并不是可以随便利用的工具。这种禁令其实也是在维护院士称号的学术性、纯粹性，同时可以在一定程度上防止院士在非专业领域发表意见或言论进而形成某种误导。上述规范虽然只适用于中国科学院院士，但这并不妨碍我们通过其内在精神去审视和反思当下的一些共性问题。比如，近年来，部分专家被网友冠以“砖家”称号，一个重要原因就是“专家不专”，即所谓专家观点脱离其专业领域，不接地气甚至闹出笑话，有的还可能为资本站台。所以，公众更期待的是，各领域的专业权威人士能够以上述要求为契机，爱惜自己的羽毛，约束自己的言行。

“大学老师如遇借调去做行政工作，现在有文件支持可以拒绝啦？”2023年8月，官方印发了《关于进一步加强青年科技人才培养和使用的若干措施》，具体内容如下。信息来源：《关于进一步加强青年科技人才培养和使用的若干措施》划下关键词：“减少……科研业务以外的事务性工作”、“杜绝不必要的应酬活动”、“将保障……科研时间纳入单位考核”、“不得借调一线科研人员从事非科研工作”。那么，根据最新文件的指示，大学老师作为作为教研并行的主要人员之一，如今哪些情况的行政工作，按理说是可以拒绝的呢？01.先说说大学老师曾经的借调情况根据公众号“高校人才网V”发布过的《高校教师频繁被借调是一种什么体验？》《高校“青椒”十年简史：宿管、书记、考学、借调……》文章来看，不少作者介绍了自己作为大学老师被借调的经历。“明明入职是辅导员，却被借调去教委办公室，从此不写论文写公文；随后，又被借调下乡去开展帮扶工作，2个月都住在村里（还好是男生，生活上比较方便）”“大专老师下基层两年，当驻村第一书记，回校后借调组织部……”从其他大学老师分享的经历看，既有一线教师被借调市级机会单位业务部门的；也有公办辅导员被借调去本校其他行政部门的；也有高校辅导员被借调去市委组织部做些整理材料工作的……以上图源：小红书一开始想法很好，是“帮助工作目标进行转型升级”，但实际履行中，某些被借调的大学老师挂职去新岗位后，并没有明确的具体工作分管。“我以为我是去主要支持科研工作的，结果只是挂个名，有的单位很喜欢把高学历的年轻人调去做一些文职性质的工作，没机会直接参与课题研究，说好的借调期限随时延长，我没编制，新单位不会给我编制，学校那边也回不去。”——刚入职高校不久的“青椒”可见，身为大学老师，无论你是科研人员，还是一线“青椒”，还是辅导员、行政岗等，都有可能面临被借调去其他单位或部门的情况。而大多数「借调」带来的，往往是不确定的工作内容、频繁调动而不稳定的工作环境、停滞不前的本职工作、原单位愈发生疏的同事领导关系、缺乏成果、评职无望等。那么八月才出的新政策，能改变多少高校现状呢？02.这项政策，能惠及哪些大学老师？先说说人员范围。可以看几个关键词：“一线从事科研工作”、“青年科研人员”等。笔者就文件咨询了某本科高校人事处的老师：“从白纸黑字来看，这几个限定受众的词语，最终应该会落到高校的专职科研岗上。”与高校人事处老师的对话不过，她们学校绝大多数的大学老师都是教学科研并行，纯搞科研和教学的岗位很少，目前还没见过这项新政在学校的适用例子。于是，笔者又找到了一位朋友，他所在的高校是一所具备大型实验室的理工综合类大学。对方则表示：“学校专职科研的工作人员很多，其他青年教师也基本背了科研任务，如果是其他单位找高校借调大学老师，去参加一些非专业性的活动，按理说学校都可以拒绝。但是学校内部的借调，不好说。”好不容易盼来的新规，难道是一些用处不大的文字游戏吗？也不尽然。从文件的删改字眼，也可见官方态度。03.当官方开始提高借调门槛，背后的信号是？咱们一起看看今年和去年的官方态度对比。2022年7月，科技部等五部门联合发布了《关于开展减轻青年科研人员负担专项行动的通知》——图源：中国政府网以前：“确保科研时间不少于4/5。”现在：“保障科研时间纳入单位考核。”以前：“不要求青年科研人员参加应景性、应酬性活动、列席接待性会议。”现在：“杜绝不必要的应酬活动。”以前：“原则上不借调在一线从事科研工作的青年科研人员，确需借调的不安排青年科研人员从事一般行政事务性工作。”现在：“原则上不得借调。”有句老话：字越少，事越大。不给你多的字眼解释，也有没有了权力的发挥空间。不过，由于文件依然重点在于「借调不能影响一线科研人员」，而大部分的大学老师是教学科研并行。所以，高校具体如何保障大学老师的科研工作与时间，还是要视学校的情况而定。“原则上”不借调，带来的结果是缓解，而不是杜绝。从现实看，更多被借调的岗位，其实是包含辅导员在内的行政人员。国家越来越重视科研资源的集中使用，也包括人员资源，但同时，随着编外人员的裁减，一些边边角角的行政琐事仍然需要有人处理。所以从高校工作的角度来看，我们还可以多思考一点：未来的大学岗位中，当教研老师与行政工作的边界越来越清晰，行政老师是越来越专岗专职，将行政工作的程序化繁为简？还是在未来招聘时，越来越要求新人具备“身兼数职”的能力？大概要见仁见智了。

9月20日，中国科学技术信息研究所发布《中国科技论文统计报告2023》，报告指出，我国各学科最具影响力期刊论文数量首次排在世界第1位，高水平国际期刊论文数量及被引用次数均排在世界第1位。据悉，各学科影响因子最高的期刊可以被看作是世界各学科最具影响力期刊。2022年178个学科中高影响力期刊共有159种，2022年各学科最具影响力期刊上的论文总数为54002篇。中国在这些期刊上发表的论文数为16349篇，占世界总量的30.3％，首次排在世界第一位。同时，报告显示，我国热点论文世界占比持续增长，热点论文数量世界排名保持第一位。高被引论文数量继续保持世界第二位，世界总量占比提升了3.5％。据悉，近两年间发表的论文在最近两个月得到大量引用，且被引用次数进入本学科前1‰的论文称为热点论文。各学科论文在2013－2023年被引用次数处于世界前1％的论文称为高被引论文。报告还显示，按国际论文被引用次数统计，中国在农业科学、化学、计算机科学、工程技术、材料科学和数学6个学科排世界第1位，比上年度新增数学学科。（记者 张茜）

9月20日，南京理工大学（以下简称南理工）将迎来建校70周年庆典。在这次庆典上，一个名词有可能成为“热词”——无人系统。根据南理工公布的校庆公报，校庆期间，该校仅与“无人系统”有关的大型活动就有两场，分别是吸引全世界学者参加的第三届国际自主无人系统大会，以及不久前由该校联合多家单位成功主办的第三届智能无人系统应用挑战赛。在充满喜庆的校庆活动中，为何针对一个“硬核”的内容如此“兴师动众”？该校校长付梦印的这段话给出了答案——“高水平研究型大学要更好地服务高水平科技自立自强，为支撑经济社会高质量发展、形成全球领先的竞争优势提供强大‘新引擎’。”自2021年5月我国正式提出“高水平科技自立自强”后，身为中国工程院院士的付梦印便一直在思考一个问题——在实现高水平科技自立自强的征程中，高校究竟应该扮演何种角色？如今，他思考得如何了？就此，《中国科学报》专访了付梦印。  打破多重壁垒《中国科学报》：在实现高水平科技自立自强方面，相比于科研院所和企业，高校有着怎样的特点，又应扮演何种角色？付梦印：总体而言，教育、科技、人才三位一体是高校有别于科研院所和企业的一个重要特征，这三者又恰恰是实现高水平科技自立自强所依靠的重要基础。这足以说明高校在其中的地位和作用。但是，“地位”并不等同于“定位”，特别是在新一轮科技革命和产业变革突飞猛进的背景下，高校从所处地位出发，应将自身定位适当“拔高”。在我看来，要实现高水平科技自立自强，高校可以将自身定位为重大成果的“供给库”、人才培养的“主阵地”，以及创新精神的“点火器”，并在实现这一定位的过程中，着重加强基础研究水平，提升原始创新能力。《中国科学报》：您认为单靠高校的力量，是否可以达成上述目标？付梦印：当然不行。高校处在与企业、科研院所共同组成的科研大系统中，这就要求我们必须具备系统思维，加强与企业、科研院所间的联系。在这方面，我们仍需打破以下几重壁垒。首先是打破物理壁垒，实现高校与企业“零距离”。这一点看似简单，实则很重要。高校、企业和科研院所在物理空间上实现融合，更有利于集聚创新优势、增强创新动能，打通育人和用人的“最后一公里”。2020年，南理工与南京市共建的“长三角智能制造与装备创新港”（以下简称创新港）就是一个很好的例子。创新港既集成整合了学校的科研大团队和科技创新资源，也引进汇聚了大量行业创新资源，促使学校持续深化与国内诸多龙头企业的合作。通过将企业集聚到原始创新最前端，推动基础研究和应用基础研究协同进行，学校的科研成绩不断提升，同时也完善了校企协同育人机制，进一步确保学校精准对接企业的人才需求。其次是打破身份壁垒，实现教师与企业员工的“零距离”。教师与企业员工的角色轮转更有利于双方高层次技术人才资源共享。依然以创新港为例。在这里，教师可以深度参与企业产品从研发到应用的全流程，一些教师甚至在企业中担任了研发职位。相应地，很多企业科研人员成为学校专业课程的教授。这就营造了一种人才互融互促的良好氛围，最终为学校打造了一支“双师型”教学队伍。此外，高校也需要打破学科壁垒，实现学生与平台“零距离”；通过开展现场实境教学、组织学生参与各类高水平科创赛事等方式，打破课堂壁垒，实现理论与实践“零距离”。当然，这两者更偏重于人才培养，也更需要高校自身发挥主动性。  被违反的“常识”《中国科学报》：随着科研范式的变化，有组织科研逐渐成为重要的科研组织形式。在您看来，有组织科研和自由探索之间是何种关系？两者应如何平衡，最终达成的目标是什么？付梦印：有组织科研以服务“四个面向”为最终目标，其与自由探索之间是相互依存、相互结合的。甚至可以说，自由探索本身就是有组织科研的前期阶段。这要求高校必须在协调和管理之间达成一个平衡——既要鼓励教师做自由探索，也要高度重视有组织科研。然而，要做到这点并不容易，前提是弄清二者的特征。对于前者，我认为其更加重视国家战略目标导向、学科交叉融合、大科学计划的组织实施，具有鲜明的系统性、导向性、交叉性。历史上，“两弹一星”、神舟飞天等都是有组织科研的成功典范。至于后者，重点在于“探索”，主要体现在基础性、原创性乃至独创性的科学研究方面。因此，要实现有组织科研与自由探索之间的平衡，前提条件是在观念上不能将两者对立起来。这看似是一个“常识”，但在实际操作中，一些学校的做法却恰恰违反了这一常识，最常见的表现便是过分强调有组织科研，忽略了教师在其中的个人主动性。《中国科学报》：您认为之所以会出现类似“反常识”的现象，深层次原因是什么？付梦印：首先需要明确，在有组织科研已成为大势所趋的当下，教师高质量的自由探索对于有组织科研有重要帮助。之所以有些高校在实际行动中出现某些“反常识”现象，我认为原因在于对此依然缺乏深入认识。一方面，有组织科研并不否定自由探索，这一点非常重要。事实上，要实现高水平科技自立自强的目标，更好地服务当前的现实问题和紧迫需求，高校的有组织科研必须建立在高水平自由探索研究的基础上。否则，有组织科研就可能拘泥于死板的形式化，缺乏活力。另一方面，自由探索是一切科研创新活动的前提和基础，也是大学组织发展的根基。即便是“有组织科研”，也必须坚持自由探索的科学精神。在这方面，南理工在钛铝合金航空发动机材料方面取得的原始创新就是一个很典型的例子。作为获得2021年度重要科技奖励的项目，该项目本身可以归类为有组织科研，但其源头突破却源自教师们的自由探索。传统理论中，钛铝内部某类合金片层的取向是随机的，但有教师提出，是否可以通过某种方式控制其片层取向？为了获得答案，3年时间里，该教师团队中每个具体课题的组员，每周都会集中多次反复研讨，至今已不记得提出过多少构想，又不断被推翻、否定，最终才突破了已有理论定论和实验结论，获得了高温高性能钛铝合金。这提示我们，当这些自由探索的“苗头”出现时，高校能否及时发现，并在保护的基础上将其纳入有组织科研的大框架中。这就考验学校的组织管理能力了。  “立新标”的意义在于“促人才”《中国科学报》：当前，我国正在持续推进科研体制改革，其中的重要一环就是以“破五唯”为代表的科研评价机制改革。您如何评价目前国内高校的科研评价制度改革现状？付梦印：“破五唯”并不代表着不要“五唯”，而是要在尊重人才成长规律的基础上，根据不同的创新研究特点，结合教师不同的成长阶段，动态优化，匹配相对应的评价要求，不断激发各类型教师活力。这就要求我们建立一套完善“多把尺子衡量”的评价机制。换句话说，建立一套评价标准的最根本意义，并不在于一定要淘汰谁，而是要通过这套标准促进科学研究的稳定持续，并促进相关科研人才的成长。这对于将人才培养视为中心工作的高校来说，显得尤为重要。因此，“破五唯”之后的“立新标”，其意义不是一定要“重起炉灶”，重新建立一套完全不同的评价标准，而是要因人施策，政策协同，促进各类型教师成长成才，为实现高水平科技自立自强和建设世界科技强国作出应有贡献。《中国科学报》：在这方面，南理工有哪些好的做法可供借鉴？付梦印：从南理工的经验看，我们在教师评价改革的问题上，将焦点放在了职称评审、过程评价、津贴分配、聘期考核这四个方面，并将其分别对应“加减乘除”四则运算，以此为广大教师营造人尽其才的良好环境。具体来说，一是在教师职称评审改革中做好职称分类晋升的“加法”。比如在教师专业技术职务晋升体系中，将教学科研型和科学研究型两类扩展为教学科研型、教学为主型、科研为主型和实验教师型四类，并结合学校的国防学科特色，将科研为主型细分为科学研究类、重大（工程）项目类、科技成果转化类三类，将教学为主型细分为课堂教学类和素质教育类两类，从而建立了“四型七类”的职称晋升体系。二是推进过程评价改革，做好业绩评价指标的“减法”。为树立合理的评价导向，鼓励产出标志性的高层次成果，通过减少一般化、常规性评价，达到削枝强干、聚焦核心要素的目标，从而引导更多教师从事有组织的教学科研活动。三是在津贴分配改革中做好绩效激励赋能的“乘法”。为打破传统的论资历、看职称、计工分等收入分配方式，更加突出教师的岗位职责和实际贡献，学校实施了以岗位聘任为基础的绩效津贴分配制度改革，赋予各二级学院更大办学自主权，对教师分类设岗、自主聘任，以绩效激励的“乘法”实现教师产出动力与活力的“倍增效应”。四是在聘期考核改革中做好人才流转模式的“除法”。2013年，南理工对新入职讲师实行了6年聘期考核政策，但在执行过程中出现了很多新情况和新问题。对此，学校开始探索更加科学化的人才流转模式，为更多教师寻找职业发展的“最大公约数”。比如，考虑到青年教师在工作和生活中的实际困难，学校针对首聘期考核为“合格”且6年内达到副高职称申报条件、有效申报但未晋升的新入职讲师，在有空余岗位且接收单位同意的情况下，允许其申请转入学生辅导员、实验室一般专业技术岗，或与教学科研、学科建设密切相关的管理岗。该细则试行以来，先后有多名青年教师流转进入管理岗位，获得了一段事业缓冲期。这既体现了学校的人文关怀，保障了教师队伍稳定，又以多元化、高素质的人才充实了管理队伍。  科教“两张皮”仍需进一步破解《中国科学报》：您刚才提到，人才培养是高校所有工作的核心，那么高校在服务高水平科技自立自强方面该如何将人才培养融入其中？付梦印：科学研究和人才培养虽然是高校的两大核心任务，也是有别于科研院所的重要特征，但大学的一切目的都是培养人才，科学研究和创新探索也需要为人才培养服务。具体到服务高水平科技自立自强方面，我们需要解决的一个现实问题是如何破解科学研究与教育教学“两张皮”的现象，实现两者的“一体化”。说得再简单些，就是如何将国内高校一直在推进的科教、产教融合真正落到实处，通过“科”与“教”的协同，使高校的人才培养更高效、更具参与性和创造性。《中国科学报》：对此，您有什么建议？付梦印：解决这一问题，我们的思路还是比较明确的。比如，科学研究的开展、学科建设、专业和课程建设等，要始终与世界科技发展紧密联系，只有瞄准世界学术前沿，让新的科学研究成果进入大学课堂，才能把学科优势转化为教育教学优势，将科研成果转化为教育教学资源。再比如，应当让学生参与到科学研究，特别是国家重大科研项目中，不断激发学生的创新灵感、培养学生创新精神。但问题也随之而来——在目前很多高校对教师的评价依然过于看重科研绩效的当下，教师有多少精力可用于将科研成果融入教学？高校是否匹配了相关的激励机制？同样的道理，当学生有充分的意愿参与到重大科研项目时，老师们的意愿又有多少？我们是否建立了完善的配套制度？这些问题都需要我们认真思考。依然以南理工为例，作为一所行业特色明显的高校，其科研长期聚焦于军民协同创新和国防科技人才需要。但在此基础上，我们也在探索多样化的拔尖创新人才培养模式。比如，在我们推出的“鼎新班”建设中，便实行了由院士团队指导、重大项目牵引的本博贯通培养模式。2022级首届“鼎新班”聘请10个院士团队指导32名学生。更重要的是，我们通过相关的制度建设，保证这些学生从大一开始就得到系统的科研训练。通过这种科教融合的模式，我们希望未来的他们能够真正成为具有前瞻性、能够解决“卡脖子”问题和引领未来发展的科技创新领军人才。

“你们做成果转化行！办期刊，你们行吗？”2016年，中国科学院苏州生物医学工程技术研究所（以下简称苏州医工所）所开始筹划做一本国际期刊，随后在申请“中国科技期刊卓越行动计划”时，有评审提出这样的疑问。日前，由苏州医工所和美国科学促进会联合创办的这份国际学术期刊《生物医学工程前沿》（BMEF）通过Scopus和ESCI内容遴选与审查委员会评审，正式被Scopus和ESCI数据库收录。BMEF主编、苏州医工所所长唐玉国在接受《中国科学报》采访时笑着说：“BMEF刚创刊没几年，还没有获得影响因子，但我们80%的投稿都来自国外，也从最开始的被质疑发展到现在全球小有名气，下一步我们将邀请国内外编审和作者来苏州医工所聚一聚。”  “办期刊，你们行吗？”从筹划到创刊，BMEF经历了重重考验。面对评委提出的 “办期刊，你们行吗？”唐玉国赞钉截铁地回答：“我们一定能行，因为我们需要国际交流与合作，办期刊就是最好的方式。”“苏州医工所自2012年11月正式成立以来已经取得了一些成绩，但对外交流还不够活跃，没有交流就没有进一步合作，所以我们一直在寻找可以让国内外同行深度交流的平台。”唐玉国道出了办期刊的初衷。据介绍，苏州医工所的定位是面向生物医学的重大需求，开展先进生物医学仪器、试剂和生物材料等方面的基础性、战略性、前瞻性的研究工作，引领生物医学工程技术的发展，建成医疗仪器科技创新与成果转化平台。 “生物医学工程的特点就是多学科交叉，涉及的知识面很广，需求也非常清晰。”唐玉国告诉《中国科学报》，“这些年，我们在工程技术领域深耕的过程中，明显感到研究所需要营造更浓厚的学术氛围，我们希望被更多国内外同行知晓。”2017年前后，唐玉国开始筹划办一份期刊，他先后找到老熟人——荷兰代尔夫特理工大学教授张国旗、美国约翰霍普金斯大学医学院教授李兴德，这两位也是BMEF的创刊主编。“张国旗熟悉出版行业，促成了我们与美国科学促进会的合作；李兴德了解国外生物医学工程领域的前沿研究，向我们推荐了来自美国约翰霍普金斯大学医学院的6位编委。”唐玉国介绍，BMEF第一届编委共有33人，在2020年5月召开的第一届编委一次会议上，有近20人参加了线上视频会议。“BMEF的发展目标是超越同类期刊，成为本领域的领头羊。”张国旗在创刊之初就给BMEF设立了很高的起点。我们不仅要办一份期刊，还希望利用这个平台在生物医学工程领域做一些事情。”李兴德向《中国科学报》介绍，当前生物医学工程领域的顶级期刊不多，每年在上面发表的高水平论文仅百余篇，文章的数量和质量还可以进一步突破，这也是BMEF要做的事情。  走过创刊的 “阵痛期”2019年3月，BMEF的投审稿系统正式上线，开放投稿。然而，在近一年的时间里，BMEF几乎没有收到投稿。“很感谢我们专业的编委，是他们向内业大牛们推荐了BMEF，并约到一些有份量的稿件，提升了BMEF的知名度，作者也开始陆陆续续主动投稿。”唐玉国感叹道：“最开始办刊确实挺难的。”随之而来的疫情让刚成立不久的BMEF编辑部迎来新的挑战。由于两位主编和多位编委都在国外，编辑部很难组织线下交流，但疫情也给BMEF的提供了一个线上的创新交流平台。2020年12月，由BMEF期刊编辑部承办的一场前沿研讨会以线下会议+在线直播的形式举办。唐玉国清楚地记得这场研讨会线上直播观看人次超4000，观众包括美国、德国、英国、法国和中国香港等国家和地区的研究者和学生。唐玉国没想到线上交流也可以如此激烈，讨论氛围丝毫不逊色于线下的学术会议，这正是他想要的结果——研究人员可以把自己的学术成果展示出来，获得更多潜在的产学研合作机会；BMEF期刊编辑部不仅开发了新的服务类型，还有效整合期刊读者、作者，让更多人了解BMEF。提及办刊，李兴德表示希望能把BMEF办成具有一定灵活性的期刊。“我们不严格要求投稿文章格式、形式、长度等方面的统一，作者可以在BMEF发6-7页的文章，也可以发1页的文章，只要内容可以说服编委。对于文章的类型和内容我们希望可以做到随时调整和增减，力争与时俱进。”从最初没有投稿到如今稿源稳定，BMEF已经顺利走过创刊“阵痛期”，编辑部上下正在思考如何进一步扩大BMEF在国内外的知名度和影响力。  “预期目标有80%尚未实现”虽然BMEF正逐渐步入发展的正轨，但在唐玉国看来：“当初创刊的预期目标有80%尚未实现，比如线下交流、文章数量、影响因子、编辑部规模等，都没有达到预期。”李兴德向《中国科学报》透露，BMEF很快将迎来首个影响因子，而且不会太低。“BMEF现在已经获得一些同行的认可，我们小而精的编辑部做得挺好。”李兴德说，影响因子很重要，但把BMEF平台搭建好更重要。21世纪以来，随着成像技术、基因组学、系统医学以及3D打印技术的不断进步，生物医学工程（BME）加速发展。为了让学生更好地理解和应用这些前沿技术，需要创建一种新的教育课程。今年1月，美国约翰霍普金斯大学教授Michael I. Miller在BMEF 上发表题为 BME 2.0: Engineering the Future of Medicine 的观点文章，阐述了构建BME 2.0教育的几项原则。时隔半年，美国加州大学欧文分校教授Naomi C. Chesler和奥林工程学院教授Gilda A. Barabino教授BMEF上发表题为BME2.1: The need for a systems approach to addressing race-based disparities in health and health care的观点文章。“这两篇文章恰到好处地形成呼应，说明有读者在关注BMEF，并且愿意利用BMEF平台分享自己的观点。”BMEF编辑部主任、苏州医工所研究员孙敏轩告诉《中国科学报》，两篇文章围绕BME教育话题发表了各自观点，第二篇文章提出使用系统方法将健康和医疗保健的公平贯穿于BME教育的各个方面，体现了作者深入的思考。“BME是一个非常广泛的学科，我们现在编委数量还非常有限，需要进一步扩大；我们不仅可以给投稿作者提供合适的研究圈子，还可以帮助作者联系扩大读者群。”李兴德表示，BMEF将来需要做的事情很多，最重要的一件事是严把文章质量关。展望未来，唐玉国希望编辑部不仅办一份英文期刊，还要再做一份中文刊物，扩大国内外作者和读者团队，真正实现交流合作。据介绍，自2020年4月发表第一篇文章，截至本文发稿，BMEF已成功被Chinese National Knowledge Infrastructure  （CNKI)，Directory of Open Access Journals（DOAJ)，Inspec，PubMed Central (PMC) - accepted, indexing pending，Scopus，Emerging Sources Citation Index（ESCI)数据库收录，并将于2024年获得期刊第一个影响因子。唐玉国表示：“回望过去，BMEF的发展之路可谓披荆斩棘，但我们终将到达胜利的终点！”

西太平洋马里亚纳海沟南部，海底5500米的区域——这是上个月某一时刻，上海交通大学教授王风平所处的地理坐标。同时，她也是国际大洋发现计划（IODP）399航次召集的上船科学家，主攻研究岩石圈生命。在昨天举行的2023浦江创新论坛之女科学家峰会上，当王风平言及“有过4次载人深潜、2次大洋钻探科考的经历，上个月刚从马里亚纳海沟回来”时，台下报以绵延的掌声。这其中既有对中国科学家参与IODP这一拥有55年历史的国际大科学计划的支持，也是对一名女性科学家在重大科考项目中彰显“她力量”的敬佩。王风平的创新故事并非孤例。峰会现场发布的《上海女性科技人才发展报告（2023）》用数据描绘出了上海创新的“她力量”：2021年，上海女性研发人员达9.83万人，占全市研发人员总量的28.49%。2016至2021年，女性研发人员数量增速高于全体研发人员数量增速；2023年立项的上海市自然科学基金项目中，女性负责人占比超过1/3；2018至2022年，市科委扬帆、启明星、浦江、优秀学术/技术带头人等四类人才项目中，女性承担项目占比超过1/3……这些由点及面的“画像”表明，身处科研创新一线，女性已不再是一个特别的存在，“性别无差、学科无界”渐成共识。  力量来处：保持好奇，坚持探索“我研究细胞死亡问题已经40年了。”美国艺术与科学院院士、美国国家科学院院士、中国科学院上海有机化学研究所生物与化学交叉研究中心主任袁钧瑛满头银丝，听众总能在她的分享中时不时捕捉到涌自心底的欢喜——这是一种对科研的热情。作为细胞死亡研究领域的开拓者，袁钧瑛刚开始研究时，该领域尚处“人迹罕至”。1982年，袁钧瑛从复旦大学生物化学专业毕业，成为哈佛大学全额资助的研究生。彼时，她对细胞死亡问题产生了兴趣——动物正常发育会引发细胞死亡，衰老和疾病也会引发细胞死亡，背后的秘密究竟是什么？然而，她在哈佛找不到一个实验室研究这一课题。博士毕业时，袁钧瑛发现了世界上第一个控制细胞死亡的分子机器。当她试图进一步寻找细胞的“死亡机理”时，再度面临尴尬——找不到一个对应的博士后实验室。好在她一直在坚持。后来，年仅32岁的袁钧瑛在哈佛大学麻省总医院建立了独立实验室，在那里发现了哺乳动物调控细胞凋亡的基因。细胞程序性坏死（Necroptosis）现象正是由袁钧瑛首先发现并作出科学定义。她领导团队不仅发现了细胞程序性坏死机理，揭示了细胞程序性坏死与多种疾病的关系，并开发了一种小分子抑制剂，可以非常有效地抑制细胞程序性坏死。2020年她全职回到上海，如今正领导着一支“有希望作出更大突破的年轻团队”。女性科学家需要什么特质？参与峰会的著名海洋地质学家、中国科学院院士汪品先直言：“不论性别，科学家一定要具备独立思考的能力。”事实上，不少出席峰会的女科学家都提到了保持好奇心、坚持探索、享受科学……如此种种指向的是科学家的共性特质，同样也是创新“她力量”的来处。  显示度提升：创造更友好的成长环境“399航次”是王风平时隔12年，第二次参与IODP计划。两次“出海”，她在心态上也从紧张局促到放松享受，同时亦有科研上的提升：上一次，她的研究重点是检测玄武岩里的生命；这一次，她挑战的是地幔橄榄岩，“我们钻进了目前最深的地幔岩石1267米，创造了新的历史纪录。”眼下，执行IODP任务的“决心号”正行驶在北大西洋上，400航次中一共有27位科学家，其中17位是女性。而在第一次IODP科考任务中，只有3位女性。这表明，即便在条件艰苦的地球科学领域，女性科学家的显示度也在日益提升。这种现象能否复刻？如何为女科学家的职业发展创造更友好的成长环境？对此，《上海女性科技人才发展报告（2023）》提供了一些经验探索，比如放宽女性人才申报科技计划项目的年龄限制。目前，市科委扬帆项目、启明星项目对女性申请人年龄放宽两岁，“超级博士后激励计划”也放宽了已育女性博士后年龄上限。同时，加大科技人才项目中对女性的支持力度，提高科技决策咨询和科技项目评审中女性专家比例等举措也被纳入上海加快推进女性科技人才发现、培养、使用的激励机制。

【创新路上好政策】近日，国家自然科学基金委员会（以下简称“自然科学基金委”）在北京、合肥两地举行了首届国家自然科学基金青年学生基础研究项目（以下简称“青年学生项目”）评审会议，对清华大学、北京大学等8所试点高校的优秀本科生申请人进行了面试考察。“从人才成长规律来看，及早发现并有针对性地培养优秀青年人才，将有助于他们早日脱颖而出，并在日后获得长足发展。”自然科学基金委党组书记、主任窦贤康介绍，自然科学基金委在现有人才资助体系基础上，设立青年学生基础研究项目，将资助端口前移，旨在及早选拔人才，培育科学素养，激励创新研究，为构建高质量基础研究人才队伍提供“源头活水”。“加强基础研究，归根结底要靠高水平人才。”教育部党组成员、副部长吴岩说，“据了解，从国家层面遴选出优秀的本科学生，通过基金项目支持，增强他们的科学素养，激发他们的兴趣，鼓励他们进行创新研究，这在国际上是非常少见的。”  好项目就要马不停蹄推动实施“之前自然科学基金委来学校调研时，我就提出，开展青年学生项目是一件非常好的事情，希望能够尽快推动落实。”中国科学技术大学教授罗毅说，“原以为即使推进顺利，项目最早也得明年才能启动，没想到不到3个月的时间，我就作为评审专家来和这些优秀学子们交流了。”据悉，2023年5月，自然科学基金委就形成了设立青年学生项目的初步构想。6月，自然科学基金委分别前往清华大学、北京大学等8所高校进行调研，与高校主要负责人、科研人员、学生及管理人员代表围绕进一步加强对青年人才支持开展深入交流；7月，正式启动青年学生项目，组织试点高校推荐申请；8月，组织会议评审择优遴选。“尽管时间紧、任务重，但如果这个项目对我国青年人才培养有很大益处，我们就应该马不停蹄、不遗余力地尽快推动实施。”谈到青年学生项目实施进程，窦贤康表示，“‘兵贵神速’，我们在8月底前完成全部评审工作，就是为了能在9月完成项目的立项与拨款，让同学们在新学期一开始就能着手开展课题研究，投入到项目中来。”  评审“量体裁衣”，重在激发科研兴趣为进一步拓展学生的学术视野，自然科学基金委在项目评审的前一天特别邀请了潘建伟院士、罗毅教授等知名专家为参加评审的本科生作学术报告。“今后，我们还要为他们提供更多参加综合性高端科学家论坛的机会。”窦贤康希望，通过让国内外顶尖学者与优秀本科生面对面交流，作报告、谈经历、讲感悟，激发学生的科研兴趣，启发和引导学生走上科研之路。“各位专家要充分考虑本科生的特点，把他们组织起来，进行‘交互式’讨论。”这是项目评审预备会议上，窦贤康反复强调的。“跟这些本科生们探讨科学问题，看他们的科学基础知识是否扎实，对科学是否有热情，就是要由此判断他们是否具有从事科研所必不可少的素质。”窦贤康特别提醒，“更重要的是要尽可能启发和引导他们，激发他们对科研的兴趣。”专家在认真听取项目汇报、查阅相关材料，并进行提问和讨论的基础上，投票遴选出2023年度青年学生项目。“参加这次项目申请让我收获满满，感触很深。在8分钟汇报和17分钟交流中，我深深感受到了评审老师们的热情和专业。这是我最充实、最享受的25分钟。”清华大学学生李子曦离开会场时说，“我觉得这次面试并不是一次简单的答辩考核，而是和专家进行深入学习和面对面交流的大好机会。专家老师还在答辩结束后和我继续讨论问题，对我的项目方向给予深入指导，让我对项目的技术路线、未来目标和细节内容有了更深刻的认识和理解。”  把真正优秀的青年学生选出来“青年学生项目是今年新设立的项目，我们一直在思考怎样才能不断提高评审质量，把真正优秀的青年学生选出来。”窦贤康谈到，“‘蹄疾而步稳’，我们最后决定，一开始范围小一点，采用‘推荐+评审’的模式。此次参加评审的申请人都是各高校按照相关要求优中选优遴选出来的。为了让这些优秀学生都能获得培养和支持的机会，会议评审没有设定名额限制，表现优异的申请人都能获得资助。”举措公布伊始，科技界也有一些疑虑。窦贤康在和学生面试交流后却信心满满：“这些学生具备扎实的研究基础，研究思路清晰，表达自信得体，展现出明显的发展潜力和培养价值。”“参加面试的学生都表现得特别优秀。考虑到全国在校本科生的数量，这已经不是‘万里挑一’了，而是‘十万里挑一’。能把这样一群有科研天赋的孩子选出来提前培养，既具前瞻性又具战略性。”北京航空航天大学教授潘翀兴奋地说，“希望青年学生项目能够持续办下去，越办越好，在10年、20年后结出硕果！”首届青年学生项目评审会议的召开，标志着自然科学基金委在加大青年学生基础研究项目资助力度方面迈出了重要的一步。谈及下一步计划，窦贤康表示：“自然科学基金委将继续与教育部加强合作，试点开展对博士生的直接资助，并根据教育、科技、人才协同发展的要求，进一步完善人才资助体系，使科学基金在支持青年人才开展基础研究方面发挥更大的作用。”（本报记者 崔兴毅）

中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发了《关于进一步加强青年科技人才培养和使用的若干措施》。“时间都去哪儿了”曾一度成为科研人员热议的话题，多位院士专家呼吁，坚决杜绝把宝贵科研时间浪费在迎来送往和应景性工作上。参加站台性、应景性工作是困扰科研工作者的突出问题之一。实现高水平科技自立自强，是中国式现代化建设的关键。如何持续减轻科研人员不必要的负担，让他们把时间“花在刀刃上”成为备受瞩目的话题。近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强青年科技人才培养和使用的若干措施》要求减轻青年科技人才非科研负担，“每周80％以上的工作时间用于科研学术活动”“将保障青年科技人才科研时间纳入单位考核”。此前，2018年到2022年，科技部、财政部、教育部、中国科学院、国家自然科学基金委等5部门连续推出3轮科研人员“减负专项行动”。减负行动1．0部署开展减表、解决报销繁、清理“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”问题等7项行动；减负行动2．0巩固前期工作，调整聚焦，推动减少基层填报工作量、加强科研人员保障激励等；减负行动3．0则将重点放在“青年”身上，开展挑大梁、增机会、减考核、保时间、强身心等5方面行动，提出“确保青年专职科研人员工作日用于科研的时间不少于4／5”。2023年2月，科技部开展的《减轻青年科研人员负担有关落实情况调查问卷》阶段性结果显示，近六成受访科研人员感受到该行动在减轻青年科研人员非必要负担方面带来的效果。但调查中也发现，保卫年轻人科研时间仍任务艰巨。科技部科技人才交流开发服务中心副研究员刘辉曾参与减负行动系列文件的研究起草和落实情况跟踪评估工作。他介绍，通过评估发现，3轮减负行动均受到科研人员的广泛欢迎。问卷调查显示，减负行动已经显著惠及了多数科研人员，近60％的受访科研人员认为科研负担总体上有所减轻，特别是表格多、报销繁等一些“燃眉之急”得到了有效解决。但青年科研人员面临的负担受到多方面因素影响，超出了科技管理工作本身，具有复杂性，有的青年科研人员反映仍存在“科研时间碎片化”“做科研像被拿鞭子赶”等现象，一些不合理负担指向了深层次问题。青年科研人员的时间都去哪儿了？近期，中青报·中青网记者进行一线调研，寻找科研时间保卫战的“靶点”。01.有的陷入服务考核的被动循环作为一名刚起步的青年科学家，在南方某高校工作的计算机领域实验室负责人、博导刘方，过去两年平均每月发表一篇论文，鲜有时间去啃真正的科研“硬骨头”。她告诉中青报·中青网记者，出于公平、平衡的考虑，自己所在的学院开发了一套非常复杂的分数折算体系，论文、项目等都会折合成分数，最终用分数来评判老师们每年的工作绩效，每年这一分数的排名与次年的博士招生名额分配挂钩。“评价导向哪儿，时间就流向哪儿。”在北京工作的研究实习员王一说，他所在单位对科研人员每年的年均项目经费金额有明确要求，数字是否达标和工资挂钩，因此他每年有约60％的时间都在做重复性的科研产品生产项目，缺少时间搞创新性的研究。时间问题指向了评价指标，到底是应该让考核为科研服务，还是科研为考核服务？两者怎么结合？在北京某高校从事科技政策研究的李力看来，不少青年学者仿佛陷入了一个被考核套牢的“死循环”——越是忙于“应付”考核，越无法拿出大块的时间潜心研究，也就越难以解决“卡脖子”问题，只能忙忙碌碌一直在“规则”里打转。刘辉坦言，调研时谈及潜心静气搞研究的梗阻，科研人员对考核评价方面的问题反映比较集中，包括有的科研单位评价考核过频过繁，青年科研人员为应对绩效考核不得不“赶工期、凑绩点”；有的高校在实行‘非升即走’制度时，把原来每年发两篇高水平文章的年度考核指标改成3年7篇的聘期考核目标，考核周期延长了，但工作量反而更大了。刘方承认，过去两年，每年真正满意的论文只有两篇左右，尽管她自己“内心希望只发最好的成果”，但要想在考核中脱颖而出，不少人还是会选择“短平快”的课题。如何分配时间和精力，具体到每位青年科研人员，“都是非常复杂的权衡”。评价指挥着时间的去向。在不少人看来，要解决时间的难题，还要从评价的药方上下手。事实上，新修订的《中华人民共和国科学技术进步法》已经从法律上明确了以科技创新质量、贡献、绩效为导向实行分类评价等要求。2023年3月，科技部科技评估中心田德录等专家发表的《关于推动科技评价改革落实的思考》（以下简称《思考》）研究显示，看重成果质量导向的思维模式已基本形成了社会共识。与此同时，记者调研发现，不少科研人员虽对“破四唯”耳熟能详，但对“立新标”的实操尚存困惑。什么样的评价改革操作能把科研时间真正导向高水平科技创新？中青报·中青网记者了解到，北京大学、中国科学院物理研究所等单位正在逐步破除唯量化的考核评价方式。北京大学相关部门负责人表示，发《自然》《科学》等权威期刊的论文固然好，但更看重的是研究内容的实际分量，如果是重大理论突破或解决关键技术难题，即便未发顶刊，也对职称评定有很大帮助。中国科学院物理研究所相关负责人介绍，该单位人才帽子和项目经费水平不与评职称和薪酬挂钩，评价人才要看其研究的“系统性”和“原创性”。在这些单位，往往可以看到科研人员的时间流向重大研究课题，他们能够数年磨一剑，在“长期沉寂”之后迎来“大爆发”。“新标”在这些地方得以落地，或有赖于评价改革方案中，科研规划、人事评价、财务薪酬等方面的政策同期“联动”；或有赖于一定规模“经费”的注入；或有赖于“长期”且“聚焦”的科研积累，单位在相关领域能够组织起自身具备评价能力的科学共同体进行评审，不再需要仅凭论文等现成的评价体系去对人进行评价。反过来看，对于不少单位而言，这些改革条件的缺少，也正是时间难以流向重大创新性研究的“卡点”。这与《思考》研究的部分结论不谋而合。该研究指出，当前科研评价跨部门联合推进改革的工作机制尚不健全；部分单位存在发展阶段和能力水平限制，仍需通过数量体现工作量和工作水平。瞄准这些“靶点”，该研究建议明确部门、地方、科研单位职责分工，形成上下联动、左右协同、分级负责的协同机制和责任落实机制。同时建议强化多元评价主体责任担当意识，要提高科学共同体在学术评价中的话语权，充分发挥科学共同体在学科评价规范体系建立、学术标准制定、学术评价过程以及构建负责任评价环境中的实质性主体作用。02.有的卷入“逢项目必报”的过度竞争北京某研究所的青年骨干科研人员王帅担当过几个项目的负责人。他介绍，单位要求每位科研人员每年年均项目经费拿到数百万元，“我们部门拿的几乎全是竞争性经费”。他告诉中青报·中青网记者，自己每年约有50％到60％的时间花在这些竞争性项目的合同对接、财务流程等事务上。一些科研人员认为，竞争有其必要性，但过度竞争则引发人心浮躁，影响专注科研的时间和精力。王帅的领导张军表示，尽管依托国家级重点实验室开展工作，但财政拨款有限，每年大部分科研经费要靠竞争得来，“不是说拿到一个项目好好做就行”，而是要不停地拿项目，否则便会影响生存和发展。在参与一些项目的招标和竞争时，他感到过度竞争造成了无谓的“内卷”，“现在竞标太卷了！一个1000万元的项目标书我们写了200页，别人还说我们态度不认真”。张军认为，标书的页数和团队的水平未必成正比，但也需要付出大量精力去准备，耗费不少科研人员的时间。还有一些青年科研人员提到，多头项目申报体系“太复杂”，“逢项目必报”的氛围令人焦虑，无法沉下来“从内心出发”去做真正想要攻克的科研难题。刘方很幸运一回国就组建了自己的实验室，为了解除科研团队“每月十几万元”工资支出的“危机感”，她表示几乎“任何经费都要申请”——近3年申请了数十个项目，成功拿到11个。刘方试图解释项目的申报逻辑，“比如，基金有国家级、省级、市级等层面的，各级别的基金又包括团队项目、青年项目、面上项目、重点项目、人才项目等类型……”“人才项目，从国家级、省级、市级各种层次又分为不同种，每种帽子的申请时间段、申请方式、侧重点均有不同”，但似乎很难解释清楚。刘辉了解到，报项目找经费确实牵扯了青年科研人员的大量时间和精力。他表示，从调研评估中的各方面反映来看，这指向了科研资源分配的深层次问题——稳定资助不足和过度竞争并存。这与《思考》的研究结论相似——当前项目、奖励等评价活动交叉重复、效率低下问题较明显；大部分科研人员的科研经费来源于竞争性项目课题，且支持周期较短，不利于团队的组建和形成固定团队长期发展。刘方提出，适度的竞争才是“良性的”，她呼吁竞争应该有一个“度”。王帅希望，这个“度”可以参考科研“温饱线”来设定，争取使科研人员不致因为经费奔波而严重影响专注科研的时间，“比如可以考虑有一半的经费来自稳定支持，一半的经费来自竞争渠道”。刘辉了解，在减负行动3．0以及相关政策的助推下，一些地方已经加强了青年科研人员非竞争性项目支持。比如浙江省鼓励高校院所对新入岗的博士研究生、博士后提供不少于5年的非竞争性经费支持，省属高校基本科研业务费用于支持青年科研人员的比例超过50％。西湖大学优化“以人为本”的资助模式，给予青年科研人员充足的启动经费和充分的经费自主权。浙江理工大学将基本科研业务费的70％用于设立青年科研专项，并在学科建设经费中设立学术活动专项，支持青年科技人员开展科研项目、学术交流等活动。《思考》还建议，加强科研机构绩效评价的顶层设计，建立健全中长周期评价和稳定支持相结合的资源分配制度，注重对青年科技人才的长期培养和团队积累。同时建议适当延长国家层面项目奖励的评价周期。该研究的问卷调查显示：对于国家级科技计划研发项目，受调查者认为合适的支持周期主要集中在“3－5年”和“5－10年”。03.有的耗在层层加码的科研管理中在一些科技工作者看来，科研需要根据领域的特点进行分层分类细化管理，“一刀切”容易滋生形式主义，影响科研人员把时间花在刀刃上。张军认为，科研管理中存在一些为了“免责”而额外增加的形式主义细节。比如第三方审计、延伸审计中，除政策要求的必要内容外，还要求提供一些额外证明材料，就如要求供应商提供采购部件的价值证明，供应商配合时还好，有时供应商不配合就需要科研人员花时间去找更多的其他供应商提供报价作为参考。还有些国家的试验性项目，要求科研人员每天试验时都要进行拍照并标注时间、天气等信息，“证明这一天真正干活了”，以备验收时检查。诸如此类的工作，大大增加了科研人员的非科研工作量。谈及一些管理细节对科研时间的消极影响，一位青年科研人员坦言，科研工作者怕的是“折腾”。他认为，诸如一个汇报模版改多遍等现象，本质上反映出的问题是管理目标不清晰、管理水平有限。他体会，以自然科学基金委对基础研究项目的管理为范例，科研管理应该符合不同类型科研工作的特点。一位受访的某国家重点实验室负责人表示，科研管理需要“从一线需求出发”，对科研管理过程的改革也需要进行科学调研，形式主义和官僚主义要不得。刘辉在评估中看到，减负系列行动在破除科研管理中的繁文缛节，特别是在减表格、解决报销繁问题上基本实现了能减尽减，帮助科研人员抢回了不少科研时间。在这方面，北京某科研单位骨干齐亮体会明显。他参与的某国家级项目在减负政策实施后有明显变化。他说，“立项之初，上会汇报（材料）和申报材料都得体现厚度”，近年来，“老项目赶上了新办法”，项目文本字数要求“直观”减少，国家统一发布的绩效模版从体量上极大地精简，在反映项目亮点成果的同时，大大缩减了科研人员准备材料的时间。和齐亮隶属于同一专项的青年科研人员龚文韬也感到，目前，在一定程度上把科研人员“从跑审批、整理档案、工程议价、招投标等繁琐的事务中解脱了出来”，他觉得自己能够投入更多的时间专注于研发。但齐亮体会，科研管理水平的提高还有待进一步探索。比如，他所在团队为了高效推进科研项目，将一些原有的科研人员根据自身特点细化分工，编入了办公室、总体组、质量控制组、应用论证组等，做科研辅助工作。但这些人在评职称时出现了“卡点”，显然，要想在管理上提效还需要与其他政策联动。在不少人看来，人才评价、资源分配和科研管理等三方面改革很大程度上牵住了青年科研人员时间的“牛鼻子”。最新公布的《关于进一步加强青年科技人才培养和使用的若干措施》提出，持续推进青年科技人才减负行动。科技项目管理坚持结果导向、简化流程，高等学校、科研院所健全完善科研助理制度，切实落实科研项目和经费管理相关规定，避免在表格填报、科研经费报销等方面层层加码，不断提升信息化服务水平，提高办事效率。减少青年科技人才个人科研业务之外的事务性工作，杜绝不必要的应酬活动，保证科研岗位青年科技人才参与非学术事务性活动每周不超过1天。（应受访者要求，王一、刘方、李力、王帅、张军、齐亮为化名）中青报·中青网记者 张茜 来源：中国青年报2023年09月11日 08 版

近日，多所高校宣布延长研究生学制。比如，上海体育大学提出，从2024年起，博士生学制统一改为4年；陕西理工大学2024年硕士招生简章显示，所有学科专业学制均为3年。由于以往专硕学制是2年至2.5年，而学硕学制一直遵守3年的惯例，此次学制调整为硕士3年起步、博士4年起步。很多人在讨论：“研究生学制延长”会否成为未来高校发展的主流趋势？学制关系到读研期间的生活成本、职业规划、求职深造等等，历来备受关注。研究生延长学制看起来只是“多了一年半载的学习时间”，实际上与研究生培养模式、与高等教育改革成效、与就业市场变化等等都有一定关联。一些高校今年秋季起延长研究生学制并非想当然，它对应着研究生教育中的现实困惑——按照专硕2年学制计算，两年时间分摊到基础知识学习、校外实习、写论文、做毕业设计、找工作等事项上，时间确实相当紧张。如果安排不合理，一些专业上的学习，难免止于蜻蜓点水，研究生培养质量令人担忧。如果延长一年毕业，学习上显然要宽裕和从容得多。但也要看到，延长学制客观上增加了学生的学习成本，如果要让大多数求学者乐于接受这种成本的增加，就需要高校在人才培养上下更大力气，确保教学质量得到明显提升。因此，进一步明确不同层级、不同方式研究生培养的目标定位，进一步优化研究生的培养方式、模式，进一步提升研究生培养质量应该是延长学制必须做好的配套工作。对于高校而言，研究生学制调整是一种教育模式的变革，必定会带来课程、师资、培养方案等诸多方面的调整。因此需要更加清晰的对不同类型研究生进行明确分类。比如，学术硕士偏重理论和研究，是博士的前奏；专业硕士是大学后的高级职业人才培养，应该更加注重实践和应用，做到产学结合，不能套用一个培养模式。从一些欧美发达国家的专业硕士培养来看，它们专硕的学制基本为一年或一年半，比我们的学制更短，但那样做似乎没有影响到培养质量，这是因为它们专硕采取产教融合的方式，开展项目式教学，对学生进行本科毕业后的职业化训练，保证了专业素质培养的品质。因此，我们既要承认延长学制的积极意义，也要看到延长学制可能造成的现实问题，深刻认识到延长学习时间与人才培养质量的提升之间并无必然对应关系：在校时间再长，如果无法学到更多切实有用的知识也是枉然；相反，即便在校时间较短，但是课程安排科学、学习步骤紧凑、所学皆得其用也未必不行。从这个意义上说，除了前期主动改革的高校外，其他大学是否延长研究生学制还是需要根据学校乃至具体专业的实际情况而定。比如有的高精尖专业，把基本原理搞懂就需要一两年，延长一年对于接续研究、创制发明、取得成果等都具有现实意义；相反，有的专业能够删繁就简、直奔主题地培养，不需要太长时间就能完成教学科研任务，那延长毕业显然就没有必要。此外，学制是死的、人是活的，还应注重以人为本、因材施教，根据不同个体学习能力的差异进行灵活调整，给那些具备提前毕业能力的研究生开绿灯，避免一刀切。期待有关部门加强督促，确保我国的研究生教育形成不同类型研究生培养的“全面提质”，不同层级研究生培养的“水平递增”；同时，努力纠正一些人所持的“专硕不如学硕”的偏见，引导社会和用人单位尊重不同类型研究生培养模式的不同，公平地选材用人，形成更加科学合理、生机盎然的研究生培养局面。

2018年以来，北京市自然科学基金（以下简称北京市基金）以重点研究专题项目形式，高强度支持数学、物理等重点基础学科及相关交叉学科，旨在“突出学科交叉，支持前沿探索，聚焦卡脖子问题，服务北京发展”。据介绍，重点研究专题项目主要资助45岁以下的年轻科研人员，资助强度150-300万元/项，是北京市基金资助体系中财政资金资助强度最大的一类项目。五年来，首批结题的16项北京市基金重点研究专题项目，在实施期内取得了一系列优秀成果：构建出高效人工智能模型用于胃癌分型分期及化疗和免疫治疗效果的预测；实现晶界面变形行为的原子层次动态表征与测量；设计并优化辅助冷冻电镜成像的可控DNA三维骨架，为利用冷冻电镜研究生物膜环境下的蛋白结构、功能、相互作用与调控机制提供全新的思路……共计发表SCI论文741篇，获得专利授权33项。据了解，北京市基金持续优化科学问题凝练机制，邀请知名专家围绕北京优势领域和发展需求，体系化布局“数据与科学感知”“物理量表征及测量”等领域，推出一批促进交叉融合的优先资助方向。同时，北京市基金以项目统筹课题实施，以指南引导交叉合作，遴选优秀年轻科研人才，打破学科壁垒，激发年轻人才创新潜能，培育和发展了一批具有国际影响力的交叉团队，提升了北京在基础研究中的核心竞争力，为建设北京国际科技创新中心起到了重要支撑作用。“中国在基础研究方面取得了长足的进步，但与世界先进水平相比，还有不小的差距。特别是在一些前沿和关键领域，我们还需要加强自主创新，提高原创性和影响力。”中国科学院院士彭练矛希望，北京市基金能够继续坚持以问题为导向，以人才为本，以质量为标准，以创新为目标，不断加强基础研究的战略布局和投入，促进基础研究与应用研究的有效衔接，推动北京市自然科学事业的繁荣和发展。获得资助的北京大学物理学院教授马仁敏表示，北京市基金为科研人员专心攻关领域内关键核心技术和基础研究问题提供了强有力的物质保障和支持；给予青年科研人员极大的信任和支持，促进了青年科研人员的成长。

黄冈师范学院助教徐少雄，曾因在Nature上发表一篇文章而备受关注。目前，他在香港理工大学做博士后，从事撤稿研究。喧嚣过后，他希望人们更多关注于他的撤稿研究本身，他也很愿意分享对于撤稿现象的观点。在他看来，相比国际期刊的撤稿量，中文学术期刊的撤稿量可谓微乎其微，说明中文学术期刊还没有真正“拥抱”在国际上日渐普及的学术撤稿机制。他估计，一旦严格追查，“国内学术期刊应出现海量撤稿”。而对于近期相关部门组织的论文倒查5年行动，他的观点很明确：学术打假不应该设时限。《中国科学报》：请介绍你的撤稿研究。徐少雄：我的研究聚焦SCIE/SSCI/A&HCI期刊的撤稿现象。我的博士研究课题原创了“撤稿污名化理论”，旨在推进撤稿研究的理论深度、加强学界对撤稿通知语言重要性的认识。我的撤稿研究主要以撤稿通知为数据来源，采取实证定量的研究方法，涉及大规模数据的采集、编码与分析工作，且大部分工作必须人工进行，十分耗时费力。比如，我的博士研究课题采集了近1.6万篇撤稿相关文献，对其中7650篇撤稿通知进行文本分析及系统化编码，累计提取数据条目近百万。2018年初发表学术处女作至今，已累计发表研究论文10篇。其中，SCIE/SSCI/A&HCI一区2篇、二区4篇、三区1篇、ESCI 1篇、书章2篇。此外，还发表学术评论文章2篇。《中国科学报》：这是一项得罪人的研究吗？徐少雄：不少朋友戏称我是“学术纪检委员”，好心提醒我不要做得罪人的事。显然，这是对我的误解。实话说，我毫不担心自己的研究工作得罪人。首先，我所有的研究原始数据均源于撤稿通知，都是现存且可公开获取的。其次，我的研究并不导致任何某篇文章被撤稿、任何机构与个人被处罚。最后，我的已有研究没有聚焦到任何单一国家、区域、机构与个人。事实上，不止一次，有人向我举报学术不端指控，请我分析论断。我只向他们推荐相关资源平台，建议他们向相关学术诚信监管部门举报。我认为自己的研究有助于学界更客观、全面地认识撤稿现象。比如，我的一项研究分析了6800余篇撤稿通知，发现了17种撤稿原因，并将这些撤稿原因按严重程度分为公然不端、不当行为、可疑举动、无心之过四大类，为区别化防范与惩处学术不端提供了依据，帮助大家避免盲目污名化撤稿行为。《中国科学报》：国内外的撤稿、学术不端研究有何不同？徐少雄：我没有数据，但个人感觉，活跃在国际学术平台上的撤稿研究国际学者，远多于国内学者。但是，我很欣喜地注意到，有些中国学者在国际知名学术期刊上发表了有关撤稿的重要研究。遗憾的是，我还没有在国际英语学术期刊上发现研究中文学术期刊撤稿现象的论文。实际上，相比国际期刊的撤稿量，中文学术期刊的撤稿量可谓微乎其微，说明中文学术期刊还没有真正“拥抱”在国际上正在日渐普及的学术撤稿机制。然而，中国学者发表在国际英文学术期刊上的大量文章遭撤稿。撤稿机制普及程度的中外反差现象值得深思与研究。《中国科学报》：中国学界应该如何应对撤稿，以及遏制导致撤稿的学术不端？徐少雄：政府重视科研诚信建设，多部门相继发布系列相关政策文件。然而，学术不端现状依然严峻。自2003年至2017年，中国科协每5年组织一次全国范围内的科技工作者状况调查，数据显示学术不端现象持续较为严重。据此推测，国内学术期刊应出现海量撤稿。然而，事实并非如此。因此，政府必须坚定政策落实的决心。《中国科学报》：近期相关部门组织的论文倒查5年，有人称其为“运动式”打击学术不端，你怎么看？徐少雄：看到论文倒查的消息，我的第一反应就是：为什么是5年？作为利益相关方的一员，我很好奇，决策部门设置5年时限的依据与目的何在。如果非要设一个时限，我建议倒查至2001年中国加入WTO之时。依据是，中国经济拥抱世界，科技也要跟上。1923年在荷兰的一本学术期刊上发表的一篇文章，于2003年遭撤稿，从发表到撤稿相隔80年。我认为，设置倒查时限有两个后果。一、不能彻底解决问题，如同杀菌消毒不彻底，容易死灰复燃。二、一些人幸免，一些人遭罚，有失公平，不利于真正改善学术生态。总之，关于倒查时限，我的观点很明确：学术打假不应该设时限。另外，如果这次真是“运动式”学术打假，我担心走过场，抓了苍蝇逃了老虎。为避免出现这种局面，必须保证倒查程序透明、结果公开，让冠以学术之名的一切摆在阳光下接受事实、科学与时间的检验。

近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步加强青年科技人才培养和使用的若干措施》（以下简称《若干措施》）。文件出台有何重要意义，有哪些支持青年科技人才成长发展的亮点举措，又如何保障《若干措施》落实落地？针对公众关注的热点话题，科技部有关负责人进行答疑解惑。科技部有关负责人表示，2022年，科技部等五部门聚焦青年科研人员启动实施“减负行动3.0”，有针对性地开展挑大梁、增机会、减考核、保时间、强身心五项行动，取得积极成效，起到先行先试的探索作用。《若干措施》在此基础上，进一步加大政策力度，采取更多突破性措施，必将对我国青年科技人才队伍建设起到重要推动作用。《若干措施》涉及青年科技人才培养和使用的方方面面，涵盖青年科技人才关心的主要问题，充分落实给予青年人才“更多的信任、更好的帮助、更有力的支持”的要求，从引导支持青年科技人才服务高质量发展，支持青年科技人才在国家重大科技任务中“挑大梁”“当主角”，深入实施国家重点研发计划青年科学家项目，国家科技创新基地大力培养使用青年科技人才，更好发挥青年科技人才决策咨询作用等方面，赋予青年科技人才更多担纲领衔、脱颖而出的机会，出台了一系列针对性、可操作性强的举措，支持大胆使用青年科技人才，充分发挥青年科技人才作用。在谈到支持青年科技人才成长发展的“硬举措”时，该负责人表示，注重务实管用，是《若干措施》起草工作着力把握的一个基本原则。其中不少措施都明确了定量化的要求，具有很强的可操作性。在支持青年科技人才在国家重大科技任务中“挑大梁”方面，规定国家重大科技任务、关键核心技术攻关和应急科技攻关大胆使用青年科技人才，40岁以下青年科技人才担任项目（课题）负责人和骨干的比例原则上不低于50%；稳步提高国家自然科学基金对青年科技人才的资助规模，将资助项目数占比保持在45%以上。与此同时，在青年科技人才分类评价方面，明确要求不把论文数量和人才称号作为机构评价指标，避免层层分解为青年科技人才的考核评价指标。在加强国家战略人才力量建设的大背景下，如何保障《若干措施》落实落地？科技部有关负责人表示，将强化与相关部门和各地方的协同联动，统筹教育、科技、人才资源，加强对用人单位的指导和服务，调动各方积极性、主动性，推动青年科技人才工作体系化、创造性开展，确保各项措施落地并形成长效机制。督促各地把青年科技人才工作纳入经济社会发展、人才队伍建设总体部署，根据各地实际，加快建立多元化投入保障机制和常态化联系青年科技人才机制，抓好政策落实。鼓励指导用人单位切实落实主体责任，结合实际细化具体举措，健全工作体系和配套制度，提升青年科技人才培养使用能力。此外，开展动态评估和跟踪研究。组织专业机构适时对措施落实情况和效果开展评估，总结推广典型经验做法，分析解决难点问题。动态跟踪国际青年科技人才政策发展动向，持续开展青年科技人才重点问题和政策研究，推动青年科技人才工作机制不断完善。

光明日报北京8月28日电（记者王金虎）28日，《中华人民共和国学位法（草案）》提请十四届全国人大常委会第五次会议审议。草案强调完善学位管理体制，加强学位质量保障和监督，健全学术不端行为预防和处置机制，为规范学位授予活动提供有力法治保障。对于利用人工智能代写学位论文等学术不端行为，草案规定了相应的法律责任。草案明确扩大学位授予单位自主权，对于符合条件的学位授予单位，经国务院学位委员会批准，可以自主开展增设硕士、博士学位授予点审核。学位授予单位可以根据本单位学科、专业需要，申请撤销相应学位授予点。在学位授予条件方面，草案规定学士、硕士、博士学位获得者需要达到相应学术水平或者专业水平，名誉博士学位获得者需要在特定领域作出贡献；要求学位授予单位在法定学位授予条件基础上，制定学位授予具体标准。草案规定，申请学士学位，由学位评定委员会组织审查，作出是否授予学位的决定；申请硕士、博士学位，在通过同行专家评阅、答辩等程序后，由学位评定委员会组织审核，作出是否授予学位的决定；授予名誉博士学位，由学位评定委员会审议通过，报国务院学位委员会批准。为加强学位质量保障与监督，草案强调，对于已经获得学位者，在获得该学位过程中有下列情形之一的，经学位评定委员会审议决定，由学位授予单位撤销学位证书：学位论文或者实践成果存在抄袭、剽窃、伪造、数据造假、人工智能代写等学术不端行为的；盗用、冒用他人身份，顶替他人取得的入学资格，或者以徇私舞弊等非法手段取得入学资格、毕业证书的；在学习期间存在不应当授予学位的其他违法违规行为的。盗用、冒用他人身份，顶替他人取得的高等学历教育入学资格等行为，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

今年以来，全国新一轮研究生招生、培养工作已按照国务院和教育部新版《研究生教育学科专业目录》的要求开展。在新纳入目录的交叉学科门类中，“区域国别学”首次按照一级学科标准选拔研究生。在笔者看来，为保障该学科高层次人才培养的跨学科性和学以致用性，培养既能做好学术研究，又能做好应用研究的“双能”人才，高校应在人才培养的第一个环节——研究生招生选拔过程中做好机制创新工作。至于如何创新，笔者认为应该注意以下几点。  形成“学以致用、用以强学”良性循环区域国别学成为交叉学科门类下的一级学科，是基于学术和战略两大需求的考虑。一方面，区域国别学知识体系的构建是响应国家治理体系与治理能力现代化的战略需求，旨在对其他国家和地区的知识进行系统性交叉整合，形成中国自主的知识体系；另一方面，我国实施对外战略、推进中国式现代化、构建新发展格局等，均需要区域国别学提供独立、系统、有用的知识体系和战略思想。高校研究生教育作为国家高层次、复合型人才自主培养的主渠道，对区域国别人才培养的指向应是培养“双能”人才，形成“学以致用、用以强学”的良性循环。在学术层面，“双能”人才可通过原创性、基础性研究，助力构建具有中国特色的区域国别自主知识体系；在实践层面，“双能”人才可发挥地区和国别的局势研判、跨文化沟通和国际传播、国际危机处理、国际战略博弈、全球和地区治理等复合型技能，服务国家战略需要。  以“全过程培养”理念创新研究生选拔机制招生选拔是区域国别学“双能”人才培养的第一道关卡。一般来说，选拔研究生的第一个环节是对报考学生的专业背景、学术志趣、理论素养、创新潜力等方面进行综合考察。而区域国别学高层次“双能”人才的培养难度大、周期长，应秉持“全过程培养”的理念，并坚持针对性、灵活性、前瞻性，提升研究生选拔的吸引力和质量。因此，在对区域国别学高层次“双能”人才招生培养中，可适当延长招生考察期，即通过推进本研贯通、本博贯通培养，把人才选拔的周期起点前置，并在“保研”“直博”等选拔过程中，注重观察学生是否能够学习和应用跨学科方法，以及是否能够将学术研究和应用研究两种能力相互转化。比如，北京大学区域与国别研究院针对直博生的招录，除了采用推免夏令营的形式外，还积极与校内外多元学科专业进行接洽沟通，在学生的本科学习阶段便开设讲座课程，通过提供研学专项计划等，激发和引导学生的兴趣。针对普博生的招录，北大通过邀请多院系、多学科的导师组成招生考试小组，以不提前确定导师的报考方式，为学生提供更公平、更多元，以及更自由的展示机会与选择空间。  以国际化视野扩展研究生生源顾名思义，以国际化视野扩展研究生生源，即是以开放包容的思想拓宽招生生源地、扩大招生朋友圈。具体而言，一是可以招收具有区域国别研究志趣的国际学生研究其母国，尤其是“一带一路”沿线国家、发展中国家、欠发达国家、冷门国家的国际学生；二是可以与其他国家高校建立联合培养模式，如设立联合培养双授联授学位项目，依托“项目制”开展区域国别研究生选拔。以清华大学为例，该校的国际与地区研究院新设“硕士双学位项目”等，与英国埃克塞特大学等国际顶尖学府开展联合人才培养合作。清华大学社会科学学院、北京大学南南合作与发展学院等招生主体，也面向“一带一路”沿线国家及发展中国家的国际学生研究其母国开放留学申请。总之，对此类高层次人才的培养过程须强调一定时间的对象国生活、访学经历，注重田野调查和问题导向，鼓励学生产出与实践紧密相关的学术研究成果。  以流程创新助力人才选拔提质增效在区域国别学人才的选拔阶段，高校要在面试等环节加强对学生复合知识体系与语言能力、国际视野与批判思维等综合素养的考察。除推免选拔外，对于以全国统考方式招收的硕士生和通过“申请-考核制”招收的普通博士生，高校同样需要在招生选拔的面试环节，更加注重考察学生的复合知识背景、多元思维视角和批判思考能力，以及学生分析复杂国际问题时的全面性、独到性表达。对学生应用能力的考察，则可尝试在面试等环节中，参照策划类实务的考察形式进行实务场景模拟，请学生设计和提供实践方案思路。要注意的是，区域国别学作为一门交叉学科，需要从事研究的学生打破单一的线性思维和本国中心主义的认知模式，基于对全球化与现代化进程的把握，在不同知识体系间建立链接，并解决实际问题。因此，灵活、批判的思维模式以及对国际形势的敏锐感知是从事相关研究的“加分项”。此外，具有目标地区和国家的语言技能是从事区域国别研究的一种不可或缺的能力素质。这意味着在统招统考的研究生招生选拔过程中，要对学生的通用外语能力和目标国家语言技能的掌握作出一定要求。总之，目前区域国别学“双能”人才队伍建设还处于早期探索阶段，尚需资源支持与时间积淀方能见行见效。“好的开头是成功的一半”，区域国别学一级学科的首次研究生招生工作已然开启，期待各高校以更创新、更灵活、更前沿的招生选拔机制，打造“学以致用、用以强学”的双向赋能闭环，努力迈出坚实的第一步，以更好服务国家发展与国际合作需要。（作者单位：北京大学区域与国别研究院）

近日，中央宣传部、教育部等10部门联合印发《关于进一步加强论坛活动规范管理的通知》（以下简称《通知》），对各类主体面向社会公开举办的论坛活动提出10条工作要求。客观上，《通知》精神对于当下学术研讨会议同样具有十分重要的指导意义。近年来，有的学术研讨会过分看重与会者的资历、职务和人才“帽子”等身份标签，存在一定程度的论资排辈、“头衔”崇拜和名人“作秀”现象。比如，有的学术会议嘉宾众多，其中有人仅在开幕式上露下脸，这种做法明显缺乏实际意义。有的会议主持人在介绍重要来宾时，还要读一长串“身份标签”。但学术会议时间宝贵，人的专注度和记忆力有限，这种身份介绍颇煞风景。再有，有的学术“大牛”所作报告“含金量”不高。个别“大牛”在对会议主办方和嘉宾一番感谢后，竟无实质性学术内容。报告人作完报告就离场的情况也不少。如果“大牛”没时间、没内容，何必到学术会议上来发言呢？此外，还存在重要人物在学术会议上为主办方或其他利益方“站台”的情况。这种现象的出现都与“身份标签”的作用有关。学术会议推崇“身份标签”的根本原因是形式主义和表面文章“吃香”。眼下，对学术会议的评价往往与主要嘉宾的“身份标签”相关。因此，会议主办方便会想方设法邀请高级别领导和学术“大牛”参会，这既能“拉高”会议档次，又可拉近与重要人物的关系，何乐而不为？还有一些学者将作学术会议报告视为其学术贡献，这导致有的学术“大牛”明知自己无新学术成果，依然要作学术报告；另有一些参会学者尤其关注“身份标签”，因为他们本就抱着结识业内重要人士和期刊编辑的目的参会。总之，“身份标签”被看重，源于其背后利益诱人。学术会议推崇“身份标签”的负面影响不容小觑。表面上，会议主要人物的“身份标签”闪亮，实际却浪费了相关人员的时间、精力以及国家财力。从某种意义上讲，热衷于“身份标签”的学术会议是各种非学术帮派滋生的温床。当下有一种观点认为，国内科研人员把太多时间和精力花在了人情世故上，不利于国家重大科技成果的产出。该问题在部分学术会议上也有所体现。学术会议不把学术交流放在首位，反而助长学界的浮躁、短视和急功近利等行为，让精于人际关系潜规则的人得势，不利于国家科教事业的发展。学术会议的正确打开方式是会议代表能平等开展学术交流。参会者希望获得最新、最前沿的专业知识和信息，也希望展示自己的研究成果，还希望通过彼此的思想碰撞产生思维“火花”。无疑，思想交锋越激烈，收获也可能越大。如果仅有领导、“大牛”单向的内容“输出”，称不上“学术研讨会议”。为此，要淡化与会者“身份标签”，注重会议质量。首先，应改革以“身份标签”评价学术会议的做法。召开学术研讨会议应出于探讨学术问题的需要，其质量高低取决于讨论学术问题的深入程度和参会学者的满意程度，简单以参会领导、学术“大牛”的级别或参会规模等指标评价学术会议的做法缺乏依据。学术会议的价值就在于学术交流，其学术成效往往间接、滞后。参会者在学术会议上受到启发，促进了学术工作或获得了科研成果，这些都是学术会议的成效。所以，相关部门和媒体不要轻易用量化、即时的指标评价学术会议。其次，学术会议主办方应负起端正会风的主体责任。学术会议主办方的政绩之本在于最大限度组织好学术交流，因此要把服务对象定位于全体参会代表，而不仅仅是参会领导和学术“大牛”等重要人物，在遴选主要会议嘉宾和报告人时，要充分考虑会议主题和参会代表的特点。说到底，办会成功与否不在于新闻媒体和领导怎么说，而在于会议代表是否满意。会议主持人在介绍重要人物时，各种荣誉称号、兼职、承担课题数、论文发表数等“身份标签”可尽量减略，以便留出更多时间用于学术交流。再次，学术“大牛”应成为弘扬科学家精神的表率。作为学术“大牛”，要凭真才实学赢得学术同人的尊重，而非靠“身份标签”凌驾于普通参会者之上。学术“大牛”如果没有最新的突破性成果，可以不作会议报告，平等参与学术交流更能体现“大牛”对会议的学术贡献和高风亮节。最后，参会代表应勇于主张自身的学术尊严和权利。风清气正、学术氛围浓厚的学术会议离不开会议代表的共同努力。参会者既要虚心听取同行见解，也要敢于亮出自己的想法，并积极请教、质疑他人的观点。这是对学术会议的尊重，也是对自身和同行的尊重。事实上，参会者的积极态度也能促使会议相关方更注重满足会议代表的正当需求。需要指出的是，以学术交流为主的会议与以专家报告为主的学术报告会有着本质区别。在通信技术高度发达的今天，更多学术报告会可以放在线上举行。规模庞大的学术研讨会也有精简的必要。学者们更青睐小而专的学术研讨会，它对“身份标签”的依赖趋弱。

核心阅读：设置职业院校贯通培养项目、推动“文化素质＋职业技能”的职教高考、开展职业启蒙教育、促进职业教育与普通教育相互融合……近年来，我国职业教育改革不断深化，培养方式更加多元，努力拓宽学生成长成才通道。最近一段时间，各地高等、中等职业院校招生录取工作正在陆续进行。作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，近年来，职业教育改革不断深化，学生成长成才通道日益拓宽，越来越多的青年学生通过职业教育，跑向更加出彩的人生。纵向贯通完善高层次职业人才培养体系“中考结束后，在一次宣讲会上，我了解到职业院校贯通培养项目，后来便报了名。现在想来，我很庆幸当时的选择。”2017年，朱欣妍进入北京财贸职业学院学习，如今已是首都经济贸易大学工商企业管理专业的一名本科生。“在北京财贸职业学院的每一天，我都过得很充实。专业课程、实践课程，校内、校外、企业实训基地，创新的人才培养模式，让我长了许多本事。”朱欣妍说，“进入大学后，我更发现了自己在实践方面的优势，感谢贯通培养为我打下坚实的基础，我对未来充满信心。”“高端技术技能人才7年贯通培养，是北京市推进职业教育改革的一项重要举措。”北京市教委贯通培养项目负责人介绍，贯通培养通过中考招生选拔，实施2年基础文化课教育、3年职业技术教育和2年本科专业教育，由北京市特色高水平职业院校与优质高中、本科高校联合培养，从制度上构建起中、高、本纵向贯通的人才培养通道。不同层次职业教育的有效贯通，让职校学生发展潜力更足，职业教育吸引力更强。据了解，去年全国已有超过一半的中职毕业生升入高职（专科）和本科继续学习；高职毕业生在保持高就业率的同时，每年也有近1／5的学生实现升学深造。“职业教育应更加注重学生的全面发展。”教育部职业教育与成人教育司司长陈子季表示，要建立健全多形式衔接、多通道成长、可持续发展的梯度职业教育体系，让不同禀赋和需要的学生能够多次选择、多样化成才。如今，本科层次职业教育也开始起航，打破了职业教育止步于专科层次的“天花板”。去年新修订的职业教育法为普通高等学校设置职业本科教育专业、专科层次职业学校设置职业本科教育专业预留了空间，职业教育“有学头、有盼头、有奔头”，成为越来越多人的共识。“满足产业升级对高层次职业人才的迫切需要，就要不断加快本科层次职业教育发展，同时适时开展研究生层次职业教育试点。”北京城市学院校长刘林认为，应积极调整高等教育类型结构，鼓励应用型普通本科高校、专业硕士研究生培养单位参与高层次职业人才培养，从而使职业教育得到充分发展。职教高考优化“文化素质＋职业技能”考试形式查询到自己参加职教高考的成绩，山东省章丘中等职业学校毕业生刘宇航很高兴：“在春季的职业技能和知识考试中，我发挥得不错，最终被山东工艺美术学院录取了。”对于不少像刘宇航一样的中职中专院校学生来说，在夏季普通高考之外，职教高考政策的日趋完善，让他们有了更多选择。“最近3年，通过职教高考，学校有600多名学生升入本科学校，3000多名学生升入高职院校。”章丘中等职业学校校长陆吉明说，“不少学生找到了适合自己的发展模式，走上技能成才的道路。”“2023年山东省职教高考报名人数达26．5万，而2012年这个数字还不到4万。目前，山东省中职学生升学深造比例已超70％。”山东省教育厅职业教育处处长王志刚介绍。职教高考实行的是“文化素质＋职业技能”考试模式，具体怎么考？王志刚说，山东省“文化素质”考试包括语文、数学、英语3个科目，总分320分；“职业技能”考试包括专业知识和技能测试两部分，专业知识满分为200分，技能测试满分为230分。“技能测试是考察职校学生技术水平、能力素养的一项重要指标。”王志刚介绍，在山东，技能测试由省教育招生考试院负责组织管理，委托部分主考院校具体组织实施，例如今年就有32所院校参与。测试按照30个专业类别进行，考生选择其中一类参加考试。“‘文化素质＋职业技能’的考试形式，与职业教育为经济社会发展培养更多技术技能人才，实现更高质量、更充分就业创业的目标是相符合的。”采访中，不少职校负责人表示，在实际招生与后续培养中可以发现，通过职教高考考进来的学生普遍动手能力较强。但职教高考在具体实施过程中依然存在一些难点，比如各地各校对技能考试的标准不一致；功能齐备的职业技能考试场所还不具备；生源中一些来自普通高中的学生，缺乏职业训练基础等。不断推进职教高考成为高职招生主渠道，是实现职业教育高质量发展的内在要求。陈子季表示，要进一步完善职教高考的顶层设计，优化“文化素质＋职业技能”结构比例和组织方式，为学生接受高等职业教育提供多种入学方式和学习方式。职普融通为学生在不同成长阶段提供多样化选择前不久，江苏常州刘国钧高等职业技术学校迎来了常州市实验小学的一批六年级学生。电子实训室里，孩子们开动脑筋，动手装配无线小车；汽修车间里，孩子们挥汗如雨，学习汽车检修小技巧；艺术教室里，孩子们全神贯注，体验扎染工艺……“学校与职业技术院校合作，面向六年级学生开展职业体验课。课程由职业学校的教师设计，包括智能制造、工业设计、汽车奥秘等等，学生们都很喜欢。”常州市实验小学副校长王学进说。在江苏，职业体验课程被纳入中小学综合实践活动、劳动与技术相关课程体系。江苏省教育厅职业教育处处长徐庆介绍，依托职业院校教育教学资源、专业特色优势，对接地方支柱产业、特色产业，江苏省开展建设中小学生职业体验中心，开展职业启蒙教育，目前已认定省级中小学生职业体验中心300所。推动职业教育与普通教育在各成体系的基础上实现沟通衔接、融通发展，为学生在不同成长阶段提供多样化选择，成才路径才能更畅通。教育部职业教育与成人教育司副司长林宇介绍，职普融通方面，各地有不少经验做法，如有的地方充分发挥职业学校专业优势，面向中小学开展职业启蒙教育、劳动实践教育；有的地方在高中教育阶段，推动职业学校和普通高中课程互选、学分互认、资源互通、学籍互转，鼓励学生自主选择职业教育和普通教育；有的地方在高等教育阶段，支持高职专科和普通本科联合办学、贯通培养，努力为每个人创造人生出彩的机会。“职普融通虽然经历很多探索，但更多的是职业教育向普通教育的‘单向奔赴’，普高学生流向中职的情况依然较少。”浙江工业大学职业技术教育研究所所长陈衍认为，应完善职普学分互认制度，学生学习所获得的学分和绩点，均可以在各类型的学校里得到承认，以切实增强学生的选择权，体现教育的包容性。林宇表示，下一步，要打破职业教育的内循环和职教学生的固化身份，推动形成职普深度融通、制度供给充分、条件保障有力的良好生态，助力学生实现对幸福生活和人生价值的追求，为经济社会发展源源不断输送高素质技术技能人才。（本报记者 丁雅诵）《 人民日报 》（ 2023年08月18日 08 版）

近年来，国家有关部门针对科研评价和教师评价等出台了一系列文件，其中一个重要的政策就是强化代表作同行评议制度。这预示着我国高校教师评价将从以往关注发表的数量，向关注成果的质量等方面转变。至于代表作评价制度的有效实施，根本上则有赖于同行的专业判断。对此，国家有关部委曾专门下发文件，对创设有利于同行评议的条件提出细致要求。但值得思考的是，“五唯”期间的同行评价究竟是如何实施的？彼时同行评议为何深受SCI论文相关指标的影响？这些问题显然不能仅用“时间紧、任务重”解释。可见，代表作同行评议制度兹事体大，是“五唯”破除后，如何重新树立客观、公正的教师评价的关键所在。  代表作同行评议制度确立的三个前提众所周知，学术创新离不开研究者个人的反思，但这与学术工作作为专业共同体活动的特征并不矛盾。学者们开展的学术工作需要符合共同体的价值观和规范，反过来也不断巩固和提高专业共同体的社会地位。特别是在大科学时代，强调团队合作共同攻关成为时尚，同行间的学习与评价成为常态。正是在此意义上，彰显学术自治力量的代表作同行评议制度应运而生，其对于促进知识的创新发挥了重要作用。这种作用的有效发挥又与其是否拥有三个基本条件密切相关。这些条件构成了一个功能良好的制度环境，保障同行评议在知识生产和人才培养等方面发挥正向功能。其一，同行评议制度完全基于学术共同体理念形成。维系同行的是共同体中大家共同信奉的规范和价值观。美国学者默顿将其称为科学的精神气质，包括普遍主义、公有性、无私利性和有组织的怀疑态度四个基本规范。其中，普遍主义强调科学具有普遍性，与国籍、种族、宗教、阶级和个人品质等个人因素无关；公有性指科学发现是公共产品，是社会各方协作的产物，也应尽可能为全人类所共享；无私利性指科学活动及其成果应当保持价值中立，避免受到个人私利的影响；有组织的怀疑态度强调以理服人，应当依照逻辑和经验审视科研过程和成果。上述基本规范不仅约束着学者的学术活动，也是形成学术共同体的社会结构的基本准则。学术同行间的关系正是这种学术共同体规范的具体体现，同行评议也自然是按照上述规范对相关代表作进行评价。其二，参与评议的同行积极维护其专业“守门人”的角色。一个成熟专业必须拥有自己独特的知识领域和研究范式。而参加评议的权威同行们通常对所在学科有着强烈的归属感，对学科的知识发展以及这些知识之于社会发展的重要价值有着深深的责任感。正是因为这种强烈的责任感，使得同行不愿意轻易降低入门标准，他们会在涉及学术评价的各个环节上坚守学术底线，保持所在学科领域的权威性和专业性。其三，代表作成为申报者获得同行承认的“敲门砖”。与上一条件一脉相承，虽然课题的选择和研究工作的进行完全是研究者个人的责任，但对于研究发现的承认则是在学术共同体所代表的科学意见的支配之下。可以说，提交代表作的过程就是接受同行审阅、期望获得同行承认的过程。因此，代表作中所提出的研究问题是否“坚实地建立在一种或多种过去科学成就基础上”就显得非常重要。正是通过对共同体原则的坚守和维护，同行评议制度获得了坚实的合理性和合法性，从而在学术研究实践中发挥着不可或缺的作用，不仅推动了学科知识的积累、发展和更新，也培养了诸多学术英才，使得学术香火绵延不绝。  在实践中遭遇的挑战需要明确的一点是，学术研究与学术评价间存在一种紧张关系，甚至“逻辑冲突”——前者多指向学术内在价值及其未来发展的可能性，后者更关注学术在某种维度上的既有效果，双方的这种“冲突”是客观存在的。学术评价的微观过程还存在一个不可忽视的问题，即同行专家经常由于对评价技术的局限性认知、对真实质量及其代理人的不确定了解等原因，对评价对象存在先入为主的某种偏见。在这个意义上，同行评议制度只能被视为“最不坏”的评价制度。在利用该制度时，需要对此有明确认知，并最大限度发挥其制度优势，抑制其先天不足。这就意味着一旦不能有效控制上述容易导致专家同行产生偏见的诸多因素，则该制度固有的优势和积极功能不仅难以发挥，还可能带来负面影响。从社会系统论角度看，代表作同行评议制度除了受其内在的学术共同体原则的指引外，势必还要受到来自行政管理部门和人情社会的不同力量作用，使得基于理性和价值规范的同行力量被边缘化和形式化，最终形塑成当下的同行评议制度。需要指出的是，当下的人情关系可分为两种，一种可称为不可避免的人情，即只要申请人和评议人都认真且持续在学术领域耕耘，彼此熟悉对方的研究成果就是必然的。而且，基于这种认识也会更全面地对代表作的价值和意义作出判断。因此，这种人情关系既没办法根除，也没必要根除。另一种则可称为不必要的人情，它完全基于私人之间的熟人关系，并罔顾代表作的学术价值，其背后或多或少存在利益的交换关系。由于这种人情掺杂着太多学术之外的影响因素，最终是以削弱或放弃学术共同体崇尚的理性为代价的，因此需要通过建立合理的制度进行约束。相较于西方学者，中国学者在从事同行评议时，第二种不必要的人情现象更为严重。此外，在大学当下的组织结构中，大学教师既扮演教师的角色，又在专业共同体中扮演研究者的角色。前者主要遵循科层管理原则，接受院校行政部门的管理，后者则强调共同体运作逻辑，其学术实践主要接受同行专家的评价和判断。教师的学术工作始终处在这两个不同领域的交互作用之下。需要指出的是，尽管我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说，但大学主要被看作行政机构的附属机构或延伸机构，其办学也自然受到较多的行政影响。因此，在很大程度上，大学内部起主导作用的是行政权力和行政逻辑，而非学术权力和学术逻辑；而在市场经济时代，企业管理的某些思想与模式也被引入大学内部管理。这使得教师的学术工作日益被纳入科层管理的范畴，绩效指标和其他代表学术工作相对价值的方法逐渐成为学术管理的核心。在这种体制下，研究者发表学术成果的目的往往不再纯粹是获得同行的承认。学术评议更关注其作为整体性管理制度的一部分，更强调行政管理的功能，学术同行的“守门人”角色因此被相对弱化。  增强学术领域的理性力量在行政力量与人情力量的合力夹击下，代表学术共同体利益的理性力量如何才能产生有效抗衡？这是一个令人困扰的问题。不过值得欣慰的是，近年来国家表现出超强的破“五唯”决心，并连续出台了一系列有关学术评价的重要政策。外部政策环境的优化使同行评议过程中出现的乱象有望得到解决。接下来，加强同行专家的自觉自律、增强学术领域的理性力量就成为关键。为此，需要从以下三个方面循序渐进、着紧用力。首先，通过渐进变革的方式，尝试实施公开评议，恢复学术界的理性论辩传统。目前主流的同行评议采取匿名形式，认为这有助于减少干扰，防止个人偏见的产生，但由于其过程缺乏监管，容易降低评价者的责任感。对此，可以尝试开放的同行评议策略，将评议活动放在聚光灯下接受监督，以唤起同行专家的学术责任感。在这方面，作为变革能动者的高校教师应从自身行为改变开始，从自己所在的小学术团体开始，在日常教学、科研实践中尝试变革。特别是在研究生培养中，可从课堂讨论、读书报告会、论文指导等环节强化理性论辩色彩，让“未来学者”们浸润在学术共同体的氛围中。一些学术期刊的审稿以及课题申报的答辩环节也是恢复理性沟通的重要实践场地。要通过“小步快跑”的方式，重建同行专家与被评价者间的关系，以提高同行评议专家的责任感和使命感。其次，通过转变评议思维，减少学术“找碴儿”导向，凸显以评促建的积极功能。同行评议大体可归为发展性与裁决性两类。过往的裁决性评价往往以尽力挑出学术成果中的问题为能事，一些评语甚至会给被评价者造成心理不适，引起持续性的负向影响。考虑到同行评议制度同时应具有促进知识创新和人员发展的作用，有必要进一步发挥评议的发展性功能，通过激发研究者的内在动力，提升其学术敏感性、增强其创新意识，真正实现评价赋能，更好地发挥其潜能。再次，通过学者自律凝聚学术团体力量，发挥学术同行的能动性。大学是一个包含科层组织与松散结合的双重系统。其中，松散联结显然是学术共同体的本质特征，也是其在行政权力和人情因素面前不堪一击的根本原因。为此，应加强学术共同体的凝聚力，充分发挥学术同行个体能动性，群策群力重建优良学术生态。特别是在国家大力破“五唯”的背景下，若学术共同体本身不借机深刻反思、自我赋能，就会错过重建良好学术生态的大好时机。为此，学术界需强化学术研究的价值规范，通过教育培训、制度引导、自我修炼等不同途径，让这些价值规范入脑入心，激发学术同行的自觉意识和自律行为，使成员彼此间产生更强的吸引力和信任感，学术团体展现出深厚而持续的专业力量。在这种学术生态里，同行在学术评价活动中才能真正实现相互借鉴、取长补短之功效，学术研究才能回到促进知识的创新发展、成就研究者之生命精彩和服务社会迈向美好未来之初衷。（作者系南京大学陶行知教师教育学院副院长，《中国科学报》记者陈彬整理）

“‘双一流’建设高校大多热衷于追求以项目及其成果数量取胜的科研，但对具备高集中度、多学科团队集体攻关特征，以及学科突破价值的重大科研项目的关切度不高。”日前，在“2023镇江·长江教育论坛”上，浙江大学教育学院教授眭依凡谈道。此次论坛的主题是“‘有组织科研’与教育研究的未来”。眭依凡指出，在“双一流”建设中，有必要强化有组织科研的治理体系建设，一流大学要自觉纳入国家战略框架，将其作为建设目标并付诸行动。01.追“数量”忘了要“集中”“我国教育虽然已经从‘跟跑’到了‘并跑’，但距离教育强国还有相当一段距离，需要继续努力。” 长江教育研究院、华中师范大学国家教育治理研究院院长周洪宇在报告中提到。高校有组织科研是实现建制化、成体系服务国家和区域战略需求的重要形式，也是建设教育强国的重要支撑。该话题因此成为教育界热议的话题。不少学者认为，有了世界一流大学才能与西方教育界平等对话。然而，国内一流大学和一流学科建设成效不显著成了一道迈向成功之路的门槛。“原‘985工程’和原‘211工程’时期，一流大学和一流学科建设成效不突出的原因，可能是投入严重不足，高校不得不将有限的资源用于办学条件的改善。”眭依凡告诉《中国科学报》，“而‘双一流’时期的一流大学和一流学科建设成效不显著，原因在于许多‘双一流’建设高校热衷于追求科研项目数量，缺乏高水平、真正有意义的有组织科研。”北京大学教育学院教授陈洪捷也关注到这一问题。他发现，许多大学都看重校级项目以及院系课题项目的数量，高校中青年教师没有课题不行，教师想要获得“帽子”没有项目也不行。在这种氛围下，高校逐渐形成“有课题就有经费”的现象，“写本子”成了学术人员一项日常工作。“然而，中外重大科学技术的突破性发展均为有组织科研的结果。” 眭依凡举例说，我国的“两弹一星”、空间站技术就是有组织科研的结果。而美国制造出世界上第一颗原子弹的曼哈顿计划，集中了当时西方国家（除纳粹德国外）最优秀的核科学家，动员了10万多人、历时3年、耗资20亿美元。此外，历时11年的阿波罗登月计划耗资255亿美元，在工程高峰时期，参加工程的有2万家企业、200多所大学和80多个科研机构，总人数超过30万人。在中西方都很重视有组织科研的背景下，一流大学和学科的发展却陷入窘境，眭依凡指出了破局的关键——大学的发展目标要重构。“目前的窘迫现状与‘双一流’高校建设目标设计密切相关，有什么样的建设目标，就有什么样的建设行动。”02.“有组织科研”不能“一以贯之”在有了目标的前提下，如果高校全覆盖有组织科研就能完美化解困局吗？华中科技大学教育科学研究院院长陈廷柱提出了自己的看法：“有组织科研并不适用于所有目标指向的教育研究任务。”“比如，教育研究的现状就是基于书本、经验、政策、事例谈观点的居多，依靠自己的兴趣与投入完全可以成为优秀学者，反而越是多人合作的研究成果越容易让人起疑。”陈廷柱告诉《中国科学报》。一般而言，具有特定目标指向的教育研究任务在有组织科研方面表现得更为积极，也更有成效与影响。比如应用性、持续性、数据性强的研究任务，组织团队依照分工协作的原则能更好地加以推进。与之相比，人文社会科学类学科则可能需要更审慎地对待有组织科研。陈洪捷也提到，当下有组织科研实施的范围仍需考虑。“比如，我们正在实施的科研项目制能增加科研经费的投入，让科研管理队伍更加专业化。然而，在指南和获批项目的引导下，选题会出现跟风和趋同的趋势。而且，科学研究都要符合项目制的原则，超出项目时间周期的科学研究基本不必考虑。这种科学研究的格式化、庸俗化、灌水化都严重影响了科研的自由程度。”陈洪捷从自身经历出发，解读了项目化科研存在的弊端，并与有组织科研相类比。“有组织科研是好事，但与项目制一样，范围如何考虑？方式如何考虑？组织层次如何考虑？组织到什么程度？鉴于上述问题，有组织科研全覆盖的可能性还需要再讨论。”03.如何才能在高校“落地生根”在有组织科研的背景下，可以“跟从”却不能“盲从”，这给高校敲响了警钟。怎么做才能让有组织科研在高校“落地生根”，成为许多高校必须面对的话题。“一流大学要自觉纳入国家战略框架，致力于在高水平科技自立自强方面作出独属于自己的特殊贡献，将其作为建设目标并付诸行动。”眭依凡说。陈廷柱对此深表赞同：“组织化教育研究需要与特定目标指向的研究任务相匹配，重视科研核心资源建设。”同时，他也提出：“组织化教育研究的未来取决于学者群体的境界提升。为了职称而做项目、为了发表而写论文，均不利于推进有组织科研。”北京师范大学教育学部部长朱旭东进一步提出了更清晰的方案——要明确不同科研团队的目标责任，包括集体目标与个体目标，鼓励并引导科研团队在其领域进行创新，同时要切实增强深入落实新时代人才强国战略的自觉性。“甚至可以引入考核评价手段。根据完善的科技成果分类评价体系，按照基础研究、应用研究、技术开发和产业化等不同成果类型，形成符合科学规律的多元化分类评价机制，并将重点考核成果质量与考核结果、激励措施相匹配，以此调动科研人员积极性。”朱旭东说。当前，我国高等教育已经进入推动高质量发展阶段，而这是有组织科研的最终目的。要实现这一目标，需要教育体系作出相应的调整。“采取纵向打通、横向融合的方式，以及小切口、纵深式改革模式，以此破除高等教育发展的壁垒。”厦门大学教育研究院教授赵婷婷总结说，“我国高等教育发展已经到了需要综合转型发展的阶段。摆脱路径依赖，探索创新发展路径，是未来高等教育高质量发展的必由之路。”

近日，多所学校停招学术型硕士的消息引发了互联网热议。日前，西南大学经济管理学院、中国科学技术大学、西北工业大学、东北林业大学等多所高校先后宣布，不再招收部分专业的学术学位硕士研究生。这些专业涵盖了工学、管理学、农学等多个学科大类。近年来，学术型硕士的缩招或停招十分普遍。许多专业都减少了统招学硕的数量，甚至只接受推免方式或直博招生。与此同时，专业型硕士即专硕的招生比例不断扩大，成了硕士研究生招生的主力。2022年9月，教育部相关负责人在新闻发布会上提到，我国专业学位硕士研究生招生比例已超60%。供职于北京市昌平区某考研辅导机构的常东（化名）结合自己对历年考生的观察表示，学硕和专硕的“此消彼长”不仅是政策要求的结果，考生的实际需求也在推高专硕的比例。“相当大比例的考生想要攻读硕士学位，其动机都是高度就业导向的，即通过获得硕士学位来提高自身在就业市场的竞争力，而非从事学术研究。对他们来说，学制更短、教学内容更偏向实际应用、应试难度更低的专硕相比学硕是更理想的选择。”常东表示。中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，专硕扩招体现了社会需求。各个专业领域急需高级人才，而理论研究已经无须用“人海战术”来堆砌。在研究生扩招的过程中，这一需求就体现为学硕“缩招”，专硕“做大”。“但是，专硕客观上进入门槛比学硕低一些，这就导致社会上出现了对专硕和学硕不同的评价和预期，就像在‘普通教育’和‘职业教育’两者之间，公众依然更推崇普通教育一样。这个问题还需要各方努力一同解决。”储朝晖说。常东表示，目前各高校各专业对专硕的培养仍未形成规范和共识。例如有些导师“事实上把专硕当学硕培养”，另一个极端是“不关心专硕”。而考生对学硕和专硕的认知也无法统一。“有人想要读博从事学术研究，但是又担心自己考不上学硕，就问我能不能考专硕，影不影响读博。还有人问我，考专硕是不是就等于‘多交学费换取更低的入学难度’。更常见的问题是，专硕在就业市场上的竞争力会不会不如学硕。”常东说，这些问题每年都会被多次问起，但都无法给出确定的回答。储朝晖指出，部分高校师资力量的配置或教学模式的转型或还未能跟得上研究生扩招的力度，这是急需解决的现实问题之一。专业学位硕士扩大招生规模，主要集中在工科专业。“尤其是热门的计算机科学专业，近年专硕比例的提升十分显著。”常东告诉记者。“虽然我们常把理科与工科并称为理工科，但是实际上两者有很大区别。物理、化学、理论数学等高度理论化的学科并无直接对应的专硕专业，这些专业的学术导向十分明显。而机械、化工、统计等应用型专业有学硕与专硕之分，出现困惑的考生也大多集中在这些专业。”常东说。储朝晖表示，除了延长培养时间，未来还要对专硕的师资力量、培养模式、过程管理以及过程评价等进行优化。高校应给予专硕货真价实的教育，让专硕培养与行业产业真正对接，如此才能解决学生乃至全社会的困惑。

7月21日凌晨，张安琪“闷头”做了5年的研究在 Science上发表了。今年刚满30岁的她，身兼这篇论文的第一作者和通讯作者。这个名字，和这张明媚的笑脸，可能会让你感到有一点点熟悉。没错，10年前，她曾以“门萨女孩”“复旦学霸”的称号走红网络。19岁实现经济独立，“月入5万”成为许多同龄人耳熟能详的励志传奇。张安琪（受访者供图，下同）童话般流传的故事随着她本科毕业戛然而止。那年，她赴美国哈佛大学读博，自此很少再在社交网络上发声。时隔多年，如今张安琪在斯坦福大学化学工程与生物工程系做博士后，师从鲍哲南和Karl Deisseroth两位教授。在接受《中国科学报》采访时，张安琪说，这项研究让她真正体会了独立科研，“不仅亲力亲为做实验，还要协调整项研究、向外拓展合作。这段经历，对我之后建立自己的实验室也是很大的助益”。01.不用开颅即可植入大脑的探针，或将造福患者世界卫生组织预测，到2040年，神经退行性疾病将会取代癌症，成为人类第二大致死疾病。这是由于神经退化而导致患者功能障碍的一类疾病，典型的有帕金森综合征、老年痴呆症、渐冻症、亨廷顿舞蹈症等。然而面对这些疾病，人类迄今能做的事情非常有限。张安琪的这篇论文，可能为人类对抗神经退行性疾病的武器库，增加一柄小巧而轻灵的“宝剑”。她带领团队开发了一种“比头发丝还细”的血管内神经探针，可植入啮齿动物大脑中直径100微米以下的血管中，由于质地柔软，不会对大脑或血管造成任何损伤。更令研究人员欣喜的是，该探针的免疫反应极小，且能在体内长期稳定存在，很有希望用于检测和干预神经系统疾病。            Science论文在这项研究成果出现之前，脑机接口技术被广泛应用于神经系统疾病的诊断治疗中。成熟的脑机接口装置主要有两种类型，但它们各有局限性。第一类是大家常说的“脑电图”，就是将电极放在头皮外面，检测大脑中的信号。这种方法是无创的，但只能检测脑内的一个平均信号，无法精确到每个神经细胞的信号。第二类装置则是需要进行开颅手术植入脑内的“深部电极”。它能做到精确检测每个细胞不同的电信号，但对病人的伤害较大。很多病人根本不愿接受开颅手术，所以深部电极很难在临床上推广。那么，有什么方法可以既保证精度，又不伤害病人的脑部组织呢？这是2018年时，25岁的张安琪头脑中反复回想的问题。彼时她正在哈佛大学读博，师从著名教授Charles Lieber。脑机接口是当时实验室的研究方向之一。而Lieber实验室所擅长制作的柔性电极，相比于传统的金属电极，能大大减少对大脑的伤害。 张安琪与Charles Lieber张安琪把实验室的这些优势方向结合在一起，希望能设计出不需要开颅，就能定向植入大脑特定位点的柔性探针。她从心脏支架植入术获得了灵感。这种手术在临床上已经非常成熟，不需要开胸，只需要在腿部或手臂开一个小口，沿着蜿蜒的血管，就足以把支架送到心脏中去。“这个操作对装置的设计要求很高，因为血管很长很细，而且是弯弯曲曲的。特别是动脉，还一直在跳动。”张安琪告诉《中国科学报》，“这就要求放进去的柔性电极不能太硬也不能太软，太软会在血管里卷作一团，阻塞血流而导致中风；太硬则会伤害血管壁。因此，调节这个装置的力学性质就是工作成功的关键。”明确了研究目标，找准了突破方向，张安琪开始了漫长而艰难的实验。02.独挑研究大梁，她自己找合作者在此之前，类似研究采用的实验动物，都是像羊这类的大型动物。张安琪给自己提升了难度等级，她选择大鼠作为实验动物。大鼠的脑部血管更加微小精细，对柔性探针的大小、灵活性和操作的精确性等都提出了更大的挑战。如果实验在大鼠上能成功，那么未来应用于人体无疑会更加容易。“你看，我设计的这整个装置比头发丝要细一些。放大来看，形状就像羽毛一样。中间是比较硬的一条丝，叫作导丝，控制着整个装置的力学性质；周围则是网状结构，是比较软的部分。”张安琪在电脑屏幕上细致地向《中国科学报》解释着。把这个探针放入充满生理盐水的导管中，用注射器注入大鼠的颈部，就可以将其输送至大鼠的大脑底部。在这里，探针会遇到一个“向左走or向右走”的难题。向左走，是大脑中动脉（MCA），通往大脑皮层；向右走，是大脑前动脉（ACA），通往嗅球。可探针上没有方向盘，要怎么才能实现精准定向呢？ 实验示意图张安琪想到，这两条血管的弯曲角度不同，或许可以通过改变导丝的粗细来调节探针的弯曲程度，从而让探针自行找到最适宜通过的转弯。经反复实验，她找到了导丝最适合的两个宽度，分别是25微米和75微米。这样，两根“羽毛”能够分别顺利进入两条不同的血管，从而检测大脑不同区域的电信号。“闷头”实验多年后，张安琪把自己的心血投稿到Science，仅仅两个月就被接收了。值得一提的是，张安琪既是本文第一作者，也是共同通讯作者。从最初的idea，到后来的设计、规划和主要执行部分，主要都是她完成的，就连所有合作者都是自己找到的。张安琪本身的专业优势在于设计探针装置，但后期那些超高难度的动物实验，她会请合作者手把手教她，不放过任何一个掌握新技能的机会。“在哈佛时，Charles Lieber教授给过我很多指导；到斯坦福以后，就都是自己做了。”张安琪说，“一作兼通讯的意义就在于真正体会独立，不仅亲力亲为做实验，还要协调整项研究、向外拓展合作。这段经历，对我之后建立自己的实验室也是很大的助益。”03.阅尽千帆，科研是“最好的人生选择”从复旦到哈佛，再到斯坦福——不管张安琪在过去10年间如何低调，她金光闪闪的履历，依然吸引着人们的好奇和关切。 她早年的人生经历，已经丰富得令人惊讶：19岁就成为新东方最年轻的托福老师，在暑假一个月赚到5万元钱，实现了“经济自由”；加入“世界顶级智商俱乐部”——门萨俱乐部，数次担任门萨入会测试的主考官；大二时自学编程，还成为国家认证翻译；21岁时就手握5篇一作SCI论文……与网络热度相伴而来的，难免会有一些质疑：搞这么多，会不会“贪多嚼不烂”？在网络上走红的女生，真的会安心做科研吗？10年过去，褪去了“网红”“女神”这些过分浮夸的标签，张安琪用自己的成果回答了这些问题。“我过去的各种经历，其实反而坚定了我选择科研的决心。”她说，“比如我本科前两年，花了很多时间在科研上，但没有任何成果出来。在我很沮丧很怀疑的时候，看到身边的同学都过得那样丰富多彩，于是我也尝试去新东方应聘英语老师。这让我有机会看看其他的职业选择是什么样的。结果就是，我经历得越多，就越坚定了做科研的理想。”她这样描述自己的理想：“我就是非常喜欢这些研究，希望能治疗很多病人，为人类的健康作贡献。我的行动力也来源于这份热爱。”谈及过去走红网络对自己的影响，张安琪表示，既不后悔，也不留恋。“那几年，我收到过很多同学的来信，其中不少是女生。她们告诉我，我的故事激励了她们。这让我非常高兴，因为虽然现在有更多女生做科研，但男女比例依然不平衡。就像鲍哲南教授是我的女性榜样一样，我也希望自己可以鼓励更多女生参与科研工作。”从左至右：鲍哲南、张安琪“开始读博后，科研工作变得更加繁忙，确实没有精力在社交网络上多说什么。我希望能把更多的经历放在开展更有意义的科研工作上。”对于未来，张安琪有非常明确的规划。她想要继续从事脑机接口方向的研究，为人类健康作出更多贡献；另一方面，她想要成为Charles Lieber那样的教授，不仅擅长科研，也擅长培养人才，不仅是名好科学家，也是一名好老师。论文DOI: 10.1126/science.adh3916

【光明时评】近日，中央全面深化改革委员会第二次会议审议通过了《关于高等学校、科研院所薪酬制度改革试点的意见》。该意见指出，开展高等学校、科研院所薪酬制度改革试点，坚持薪酬分配要同绩效紧密挂钩，向扎根教学科研一线、承担急难险重任务、作出突出贡献的人员倾斜，向从事基础学科教学和基础前沿研究、承担国家关键核心技术攻关任务、取得重大创新成果的人员倾斜。薪酬制度是绩效观和人才观的集中折射。长期以来，我国高校与科研机构的薪酬，基本上都采取“基本工资+绩效+津贴”的制度。其中，绩效主要考核教师、科研人员发表论文的数量与期刊档次，以及申请课题的层次、经费数量；津贴则主要依据教师、科研人员的学术称号、头衔。这样的薪酬制度，曾在一段时间起到了激励教师、科研人员争相发表论文、申请课题的作用，但在长期施行的过程中，也形成了教师、科研人员管理与评价中的“唯论文”“唯奖项”“唯帽子”等倾向。这导致部分高校出现不同程度的“重学术研究，轻人才培养”等问题，助长了部分青年教师、科研人员的急功近利之风。近年来，我国一直在推进高校与科研机构“破五唯”人才评价改革，其中的关键之举正是薪酬制度改革。该项改革意在通过构建更科学、更符合教育与科研规律的薪酬制度，引导教师和科研人员潜心教育与科研工作。逐步建立激发创新活力、知识价值导向、管理规范有效、保障激励兼顾的薪酬制度，作为统筹推进教育、科技、人才事业发展的重要抓手，激发高等学校、科研院所创新创造活力。推进薪酬制度改革，宜建立专业共同体，进行专业同行评价。如何评价教师与科研人员的实际教育贡献与科研贡献，是建立基于实际贡献的薪酬制度的重点与难点。要破除“唯论文”“唯奖项”“唯帽子”等问题，有必要淡化行政评价、强化专业评价。推进教授委员会、学术委员会建设，由其以教育与学术标准，对教师、科研人员的教育与学术能力及贡献作出专业评价。推进薪酬制度改革，宜探索年薪制，为教师、科研人员提供更大自主空间。要让教师和科研人员减轻考核负担，有抵抗教学研究功利化、短视化的底气与定力，有必要探索符合教育与科研规律的年薪制，让该群体有时间和空间去做自己感兴趣的学术研究与教育教学创新，为“甘坐冷板凳”想要做一流研究的教学科研人员创造适宜、友好的发展环境。推进高校和科研院所薪酬制度改革正当其时。要以建设高质量教育体系与高质量科研体系为目标，建立与之匹配的薪酬制度，构建良好的教育与科研生态，激发教师与科研人员的创造创新活力，助力教育强国、科技强国和人才强国建设。（作者：熊丙奇，系21世纪教育研究院院长）

近些年，大学文化一直是一个热门的话题，人们对此的讨论大致可以区分出两种不同的话语。一种话语的重心是大学的使命、学术自由、探索真理等；另一种话语的重心则在于强调大学的团结、奋进、严谨、创新精神等。显然，第一种话语关注的是普遍意义上的大学，并讨论大学作为人类社会中的一种学术机构，其所应当具有的特征；相比之下，第二种话语则更多地诉诸某所特定的大学，讨论“我”所在的大学应该具有的特征。换言之，前者关注的是抽象的大学文化，是“the大学文化”；后者关注的则是具体的大学，是“a大学文化”。无论是针对抽象的大学还是具体的大学，两种话语都有一个共同出发点，即大学的文化出现了某些问题，不符合我们心目中给大学设定的某些标准。抽象论者认为大学不符合普遍的标准，具体论者则认为大学不符合某些当下的标准。前者希望强调普遍的大学文化标准，以矫正现实中大学文化的偏颇，后者则希望提出若干具体的目标，以此改进现有的大学文化。  大学文化不能等同于企业文化上述两者虽然都在说大学文化，但出发点和诉求有所不同。在笔者看来，其中最大的不同还在于话语主体的差异——抽象论者通常是学者或知识分子，具象论者则往往是大学的管理者和行政人员。学者们讨论大学文化，意在呼唤一种符合他们内心设定的大学文化，进而改变自己的工作环境；行政管理者关心大学文化，则是希望改善所管理大学的面貌，提高大学的办学水平，并创造更多业绩。两类群体所处位置不同，主要关注的问题自然不尽相同，这导致两种话语的旨趣各异。如前所述，大学的行政管理者把团结、奋进、求实、创新作为大学文化的核心，显然是因为在他们看来，大学在这些方面有所欠缺， 并影响了大学的效率和业绩。他们注重大学文化建设，通常会借助于打造校训、校歌、格言、宣传视频等方式，并认为这些大学文化元素能促进所在大学的文化，创造一种氛围，师生与大学领导的目标保持一致，做到万众一心。我们常听说大学文化具有引导作用、凝聚作用、激励作用和规范作用等。一些大学管理者之所以重视文化建设，无非是希望借此引导、凝聚、激励师生，从而更好地实现大学的办学目标。这种大学文化的实质就是管理的一种形式，重在引领，通常自上而下产生。因此在现实中，我们通常看到这种文化建设运动虽然上面很热闹，但下面往往十分冷清，普通教师的参与度并不高，一般都属于被动参与，很少有人能主动加入。这种大学文化建设的思路很可能是受到企业文化的影响。在企业中，一直有所谓企业文化建设的传统，意在凝聚团队、激励员工，提高工作效率，实现企业目标。然而，企业与大学的性质不同、目标各异，在企业中行之有效的方法是否也适用于大学，这是值得商榷的。  文化建设要顾及“the大学”文化有人说，大学的老师具有两种忠诚，一是对所在大学的忠诚，二是对所从事学科和专业的忠诚。前者的对象是一个有边界组织世界，即“大学”这个小世界；后者忠诚的对象是一个无边界，甚至穿越历史的大世界，即一个学科（学术）的大世界。换言之，老师们同时生活在两个世界之中，一方面要服从所在大学的规则，另一方面也要服从所在学科和专业的规则。小世界的规则对老师们很重要，是他们生存的空间，大世界对他们来说也很重要，是他们学术的家园。他们的行为必须同时符合两个世界的规则。在通常情况下，这两个世界的规则是基本一致的，但有时也会有所差别，甚至会在某些情况下产生冲突。当“the大学文化”与“a大学文化”发生冲突时，教师们会感到很难受，甚至被迫作出抉择——要么忠诚于小世界，要么忠诚于大世界。其中，后者的规则虽然与教师们的衣食住行无关，却具有重要的规范作用，关乎他们的价值、信念。还有人说，大学在组织性方面不及企业，这导致老师们不会完全听从小世界的规则。由于有第二种忠诚，他们身在小世界，心却不离大世界，大世界的学术规则与信念甚至具有高于一切的力量。因此，大学教师在现实的小世界中往往不那么听从校方的指挥，不愿意百分之百地与之保持步调一致。仅从大学教师的两种忠诚这一点来看，大学与企业的差距甚大。大学文化的建设显然不能照搬企业文化建设的模式。具体而言，大学文化的建设固然要考虑“a大学”的文化，更要顾及“the大学”的文化。而且大世界通常“管理”小世界，小世界必须服从大世界。如果不明确这一点，所谓的大学文化只不过是企业文化意义上的组织文化，远远达不到真正“大学文化”的层次。此外，大学中的文化通常体现为一种历史积淀，是逐步形成的结果，而非一时半会儿能被打造出来的成果。由历史积淀而成的大学文化往往能深入人心，为师生们所自觉践行，并成为大学特有的文化和品质。在现实中，这种大学文化通常会超越某位校领导的任职时间，所以往往不是校领导打造大学文化，而是大学文化塑造校领导。总之，大学文化中包含了“the大学”和“a大学”两种文化。在大学文化的建设中，这两者必须被同时兼顾。否则，大学文化建设只不过是一种管理手段，仅有文化之名，而无文化之实。（作者系北京大学教育学院教授）

第三届“海聚英才”全球创新创业峰会20日在上海举行，发布《上海市境外职业资格证书认可清单》等重大人才政策，旨在探索国际职业资格与国内职称评价衔接机制，推进制度型开放，助力上海吸引集聚国内外高层次专业人才。清单由上海市人力资源和社会保障局会同相关行业主管部门共同研究制定，分为A、B、C三类。依据产业匹配度、证书的知名度和国际化程度等标准，遴选48项境外职业资格证书形成A类清单，涵盖金融管理、新一代信息技术、生物医药、高端制造、建筑工程等重点领域。对于持证人员给予人才引进、工作许可、人才安居等配套保障政策。依据人才急需紧缺程度和较高专业技术水平等标准，遴选15项证书形成B类急需紧缺清单，赋予更完善的便利保障措施。依据证书能查验、评价标准可比照、专业人才有需求等标准，遴选22项证书形成C类清单，持证人员可比照认定国内职称。据介绍，上海将根据重点行业领域发展和专业人才需求实际，动态调整证书目录，加快建设高水平人才高地。（记者郭敬丹）

9月20日上午，辽宁大学与本溪市人民政府协同发展会商会议在本溪市富虹国际饭店举行。会上，双方签署战略合作框架协议，并为辽宁大学（本溪）城市研究院揭牌。校党委书记潘一山出席会议并讲话。校党委副书记孙士国，校纪委书记张洪新，副校长史保东、霍春辉参加会议，本溪市委书记吴澜主持会议并讲话，本溪市委副书记、市长吴世民，市委副书记柴力君，市委常委、常务副市长孟广华，市委常委、秘书长吕雪峰，市政府秘书长范大明出席会议。潘一山结合学校以社会现实场景真实问题贯通的一流人才培养、科学研究、社会服务一体化办学机制，阐述了辽宁大学作为综合性大学在助力本溪高质量发展方面的优势。他指出，辽宁大学始终坚持“服务辽宁省14市1区，就是服务国家战略”理念，将以“走出去、走进去、走上去”的奋发姿态，充分发挥学校在人才培养、智库平台、产业研发、服务社会发展等方面的优势，全面全方位融入中国式现代化本溪实践。他通过梳理学校在经济研究领域、艺术创作领域、理工科领域等方面与本溪深化合作的契合点，表达了与本溪加强沟通交流，谱写携手共进校地合作新篇章的美好愿景。他表示，辽宁大学将以本次合作为起点和契机，引导更多辽大学子扎根本溪、服务本溪、建设本溪，为谱写中国式现代化本溪新篇章注入“辽大动能”，为助力本溪在新时代“辽沈战役”中担当作为、争先进位作出“辽大贡献”。吴澜在讲话中介绍了本溪的各类资源优势、产业基础和发展现状，并就推进校地合作协同发展谈了下一步工作思考。他表示，本溪市将与辽宁大学坚持思想同心，加快推动合作事项落地见效，在新时代辽宁全面振兴全方位上展现更大的担当和作为，为全省三年行动首战告捷、全面胜利作出应有贡献；坚持发展同向，把政产学研用深度融合作为校地双方深化合作的主攻方向和突破口，共同实现好校地优势互补、互利共赢的合作目标；坚持工作同力，建立健全校地对接沟通的长效机制，努力将科技成果落在本溪，高端人才用在本溪，确保双方合作取得实实在在的成效。仪式上，潘一山和吴澜代表辽宁大学和本溪市人民政府共同为辽宁大学（本溪）城市研究院揭牌。孙士国、孟广华分别代表辽宁大学和本溪市人民政府签署战略合作框架协议。辽宁大学相关部门负责同志和本溪市直相关单位负责同志参加会议。

关于对 2023年度博士后创新人才支持计划拟资助人员进行公示的通知各有关博士后设站单位:根据《全国博士后管委会办公室关于开展2023年度博士后创新人才支持计划申报工作的通知》(博管办〔2023〕38号)，经专家评审，遴选出500名拟资助人员，现对其中451名拟资助人员进行公示，部分拟资助人员另行组织公示。公示期为9月25日至9月29日。对公示内容有异议者，请于公示期内，以信函或电子邮件方式向中国博士后科学基金会提交书面材料。个人提交的材料请署明真实姓名和联系方式，单位提交的材料请加盖所在单位博士后管理部门公章。联系人：胡老师通信地址：北京市海淀区学院路30号中国博士后科学基金会博士后基金管理处 (100083)电话：010-62335395E-mail：postdoctorfund@mohrss.gov.cn 附件：2023年度博士后创新人才支持计划拟资助人员名单（部分拟资助人员略）全国博士后管委会办公室 中国博士后科学基金会2023年9月25日

近日，北京林业大学校长安黎哲一行赴雄安新区，参加雄安高校协同创新联盟成立大会暨科技创新引领雄安新区高质量发展论坛。安黎哲当选联盟第一届理事会副理事长。安黎哲对联盟成立表示祝贺，衷心感谢各位领导专家对我校长期以来的关心指导和支持帮助。他指出，北京林业大学始终把生态文明建设作为立校之本、发展之基，围绕服务国家生态文明建设谋划构建学科体系、学术体系和话语体系。建设雄安校区是破解制约北京林业大学多年来空间资源瓶颈的重要机遇，也将为北京林业大学高质量服务生态文明建设提供重要支撑和坚强保障。他表示，北京林业大学将加强与政府部门、兄弟高校、产业企业的协同发展，促进人才链、创新链、产业链深度融合，积极服务国家生态文明建设、京津冀协同发展和雄安新区建设。会上，北京林业大学与北京交通大学、北京科技大学、中国地质大学（北京）共同签署了《雄安四校协同创新联盟（首批）战略合作协议》，雄安高校协同创新联盟正式成立。会前，经充分讨论酝酿，在雄安高校协同创新联盟第一届理事会第一次会议上表决通过《雄安高校协同创新联盟工作规则》《雄安四校协同创新战略合作协议》，并研讨了《雄安高校协同创新联盟近期重点工作计划》。北京林业大学发展规划处、雄安校区规划建设指挥部有关负责同志参加会议。

为切实解决我省（广东省）高等教育发展不平衡不充分问题，增强高校服务创新驱动发展战略的能力，加快高等教育内涵式发展，结合各高校建设情况，我厅研究制定了2024年高等教育“冲一流、补短板、强特色”提升计划工作资金安排方案（详见附表）。现根据《广东省人民政府关于印发广东省省级财政专项资金管理办法（修订）的通知》(粤府〔2023〕34号)的有关规定，对经费安排予以公示，公示期自2023年9月22日至9月28日，共7天。如对公示内容持有异议，请在公示期内以书面形式向省教育厅反映。以个人名义反映情况的，请提供真实姓名、联系方式和反映事项证明材料等；以单位名义反映情况的，请提供单位真实名称（加盖公章）、联系人、联系方式和反映事项证明材料等。联系电话：020-37628711；传真：020-37627742；电子邮箱：yjsc@gdedu.gov.cn，地址：广州市越秀区农林下路72号广东省教育厅907室（邮编510080）。广东省教育厅2023年9月21日（原标题：关于2024年高等教育“冲一流、补短板、强特色”提升计划资金安排方案的公示）

工人日报讯 （记者王晓颖）近日，江西省南昌市印发《关于加强新时代南昌市高技能人才队伍建设的实施意见》（以下简称《实施意见》），集中推出20条工作举措，健全高技能人才引进、培养、评价、激励、保障制度，打造适应经济社会发展和产业转型升级要求的高技能人才队伍。据悉，《实施意见》将高技能人才队伍建设与该市“4+4+X”等主导产业体系发展紧密结合，通过扩规模、提质量，把高技能人才“引进来”，每年向社会公开发布《南昌市急需紧缺技能人才需求目录》，强化对高技能人才引进与培养方面的宏观引导作用；依托“百场校招”等引才平台，落实高技能人才奖励补贴，引导、激励技能人才来昌留昌；支持职业院校（技工院校）引进高技能领军人才，对柔性引进到市管技工院校任教的“省外金蓝领”，按每人5000元/月的标准给予入昌津贴；鼓励职业院校积极对接在昌企业输送技能人才，符合条件的，按照中级工5000元/人、高级工8000元/人、预备技师10000元/人的标准，给予校企联合引才补助。同时，每两年分别选树10名左右“洪城工匠”、20名左右“洪城技师”、30名左右“洪城青年技师”，并持续跟踪培养；建设市级技能大师工作室、高技能人才培训基地、产教融合示范基地，并分别给予10万元、200万元、300万元一次性建设补助。此外，为进一步激发高技能人才创新创业活力，该市对建设驻昌技工院校就业创业指导中心的，给予一次性建设补助和工作经费补贴。高级技师申请100万元以内创业担保贷款，可免除反担保；获得省部级以上荣誉的高技能创业人才申请50万元以内创业担保贷款，可免除反担保。

记者从9月20日下午在山东省济南市举办的“纵深推进黄河重大国家战略落地落实”主题新闻发布会上了解到，国内首所空天信息大学获得批准，并正在济南落地筹建。据介绍，空天信息大学的筹建将带动11家国家重点实验室和3家省实验室的发展，加强了科技创新体系，助力了植物基因编辑、碳化硅材料、高功率芯片等领域的技术进步。

近日，国务院学位委员会下达2022年学位授权自主审核单位撤销和增列的学位授权点名单的通知，中国人民大学数学学院获批“金融数学与金融计算”硕士专业学位授权点。该项目是教育部批准的依托数学学科设立的第一个专业学位点，也是我国设立的数学与金融交叉人才培养的第一个专业学位点。为适应信息化、数字化、智能化为主导新一轮产业革命大潮、响应学科交叉、文理融合的学科发展和产业发展的新特点、新趋势和新要求，发挥数学在科技、产业创新发展的基础作用和关键作用，培养数字金融、金融科技为特征的新型金融发展急需关键核心人才，我院依托长期办学形成的数学、数据计算与经济金融学科交叉融合的特色和优势，整合学科学术资源、师资队伍资源、产学研合作资源，设立“金融数学与金融计算”硕士专业学位点。这是我院响应国家“四个面向” 战略部署，顺应数学学科发展与交叉融合趋势，根据学院学科布局的现实需求以及研究生培养与就业的市场需求，经前期充分调查研究做出的重要举措，也是学院培养新时代跨学科交叉创新型人才的必由之路。“金融数学与金融计算”硕士专业学位研究生致力于培养学生扎实数学基础、理解和掌握现代金融理论、熟悉现在金融体系和金融市场知识及其发展，深入的金融数学与金融计算方法，以及综合运用数学理论和方法、机器学习、人工智能、大数据分析等解决金融实践问题和开展金融创新的能力。尤其是在货币数字化、金融市场智能化的大背景下，培养熟练掌握高维数据挖掘和计算、非线性系统优化与控制的复合型人才，为金融市场输送高水平量化分析与应用的领军人才。“金融数学与金融计算”硕士专业学位研究生培养项目以跨学科、实践性、前沿性、创新性为突出特点，其培养特色体现在基于专业培养目标，以实践为导向，综合数学、金融、计算机、大数据、人工智能等相关知识和能力要求，全面构建的理论、方法、应用三模块课程体系和行业调研、案例研究、创新实践的三环节实践体系。学习年限为两年。毕业生具备良好的思想政治素养和职业道德素养，能在数字金融、金融科技等发展前沿和金融实践中从事数理研究、数据计算与分析，数字金融、金融科技及金融安全解决方案，区块链与供应链金融创新与实践、设计和实施量化投资等方面工作。

博士后是我国青年科技人才的重要组成部分。为贯彻落实党的二十大精神，深入实施人才强省战略和创新驱动发展战略，进一步激励博士后工作创新发展，现提出如下措施。一、支持博士后创新平台建设。鼓励有创新创业能力的企事业单位设立博士后站。对新增博士后科研流动站、博士后科研工作站、博士后创新实践基地的设站单位，分别给予30万元、30万元、15万元建站补贴，其中属于重点产业领域、数字经济领域的，补贴标准分别增加10万元、5万元、3万元。对于人社部、全国博管委评估为优秀等级的博士后科研流动站、工作站以及省委人才办、省人社厅评估为优秀等级的博士后创新实践基地，分别给予每个设站单位30万元、20万元、10万元激励。二、加大全职博士后日常经费资助力度。对进站的全职理工科博士后一次性给予日常经费资助每人20万元、其他全职博士后每人16万元，分别在博士后进站和出站时按50%的比例拨付。三、吸引海内外优秀博士来赣进站。定期编制发布全省引进博士后人才需求目录，依托“才聚江西·智荟赣鄱”组团引才活动，组织开展博士后专场招引活动。对全职博士后参照高层次人才引进享受子女入学、户籍办理等政策。四、博士后派出支持。五、加强博士后高水平合作导师队伍建设。支持博士后设站单位为博士后配备品德端正、学术造诣深厚、承担重要科研项目的合作导师。博士后设站单位定期对博士后合作导师进行绩效考核，将博士后培养质量作为合作导师绩效考核的重要评价指标。对博士后培养业绩突出的合作导师在各级人才计划和人才项目的申报推荐上予以倾斜支持。六、支持博士后创新创业。在省级各类人才计划和人才项目申报审批中给予在站博士后倾斜支持。依托省级人才计划设立“博士后创新创业专项”，每年遴选20项理工科博士后科研项目，每项给予30万元科研经费资助。鼓励博士后参加全国博士后创新创业大赛、全国博士后揭榜领题交流对接活动，对于获得大赛金、银、铜奖的博士后，省财政按1:1给予配套奖励。鼓励博士后申报中国博士后科学基金资助项目，对当年度获得资助项目的按1:1给予配套资助。支持大型科研仪器、科技文献、科学数据、自然科技资源等科技基础条件平台在向社会开放共享的基础上，优先对博士后人才开放使用，对其使用科技资源给予补助支持。七、支持出站博士后留赣工作。对出站选择留赣工作，且首次择业与江西企（事）业单位签订3年及以上劳动聘用合同的博士后，给予每人15万元资助，每年拨付5万元。对符合我省发展需求的、留赣工作的出站博士后，视同高层次人才引进。八、加强博士后政治引领和激励保障。省委人才办会同省人社厅每年举办一期博士后国情研修班。每两年选树宣传20位“赣鄱英才博士后”并给予每人5万元激励。成立江西省赣鄱英才博士后联谊会，加强博士后交流、提升博士后归属感，为博士后营造良好的学术和生活氛围。九、健全博士后工作保障机制。将博士后人才队伍建设纳入全省人才队伍建设的整体规划，强化宏观指导和管理，加大财政资金投入力度。完善博士后省、市、设站单位三级管理体制，健全博士后服务体系，将各地各单位博士后工作纳入全省人才工作综合考核。鼓励有条件的设区市、县（市、区）出台相关配套支持政策，加大博士后资助力度。

近日，有网友在人民网领导留言板咨询“河北北方学院更名”相关事宜。河北省教育厅于9月11日回复称，基于该校已具备了较为扎实的办学基础和办学实力，经省政府同意、教育部备案，河北省已将河北北方学院更名大学事项纳入了河北省“十四五”高校设置规划。网友留言如下：今年3月份，河北省教育厅对承德医学院更名大学是否列入十四五高校设置规划进行了回复，作为同样在1982年便为省属三所公办本科医学院校之一的张家口医学院（河北北方学院前身），去年12月底网络上公布了“关于河北北方学院征集更名大学名称”的启事，让很多北院学子更加关注河北北方学院是否也被纳入到《河北省“十四五”高等学校设置规划》学院更名大学的类目。目前全国拟定更名大学的院校中，大多数是各省医学院升格大学，恰逢今年6月河北中医学院正式更名为河北中医药大学，让大家对河北省高校教育有了更大的信心。恰逢河北北方学院建校一百周年，两万名在校生及数十万名毕业生对于学校在这关键节点的更名规划更充满期待。特咨询相关事项。河北省教育厅答复如下：河北北方学院是省属公办本科高校，2003年9月由张家口医学院、张家口师范专科学校和张家口农业高等专科学校三所省属高校合并组建。建校多年来，在省委、省政府正确领导和相关部门、张家口市的大力支持下，河北北方学院在基础设施建设、教学改革、科学研究、人才培养质量等方面取得了明显成绩，形成以医学、农学和教育学为优势，其他学科交叉融合、相互促进的发展格局，拥有省级科研平台10余个，马铃薯育种等研究处于国际前沿。基于该校已具备了较为扎实的办学基础和办学实力，经省政府同意、教育部备案，河北省已将河北北方学院更名大学事项纳入了河北省“十四五”高校设置规划。下一步，河北省教育厅将积极指导河北北方学院对照教育部大学设置标准，认真查找不足，补短板、强弱项，进一步改善办学条件，充实教师力量，优化专业结构，提升科研水平，全面提高学校办学实力，尽快达到“大学”设置标准，争取早日实现更名大学，为河北北部地区发展做出更大的贡献。

甘肃省教育厅关于对高等学校设置事项进行公示的公告根据《中华人民共和国高等教育法》《普通高等学校设置暂行条例》《教育部关于“十四五”时期高等学校设置工作的意见》等有关规定,现对拟向教育部申报的以甘肃警察职业学院为基础设置甘肃警察学院、以陇南师范高等专科学校为基础设置陇南幼儿师范学院等2个事项予以公示，公示期为2023年9月18日至9月22日。公示期间，如有不同意见，请于2023年9月22日前通过传真、电子邮件、信函等形式向省教育厅发展规划处书面反映情况（信函以到达日邮戳为准）。反映情况须客观真实，以单位名义反映情况的材料需加盖单位公章，以个人名义反映情况的应提供本人真实姓名、身份证号和联系方式。通信地址：兰州市城关区南滨河东路571号邮        编：730030联系电话：0931-8283104 ?0931-8634954（传真）电子邮箱：gsjytfzc1414@163.com甘肃省教育厅2023年9月18日

文汇报讯（记者王星）上海体育大学昨天正式揭牌，活动现场宣读了《教育部关于同意上海体育学院更名为上海体育大学的函》。上海体育大学创建于1952年，原名华东体育学院，是新中国成立最早的体育高等学府，1956年更名为上海体育学院。学校坚持特色性应用研究型办学定位，秉持“身心一统，兼蓄竞攀”校训，承载“发展体育运动、增强人民体质、弘扬体育文化”的光荣使命，践行“为了师生终身发展”的根本理念和“身心一统、德技相长、文理兼修、服务社会”的办学思想，扎根中国大地建设世界一流体育大学。学校于2017年、2022年连续两轮入选国家“双一流”建设名单，2023年6月，经教育部批准更名为上海体育大学。副市长解冬、市政协副主席虞丽娟出席揭牌仪式。

9月14日，大连东软信息学院附属心血管病医院、附属口腔医院在该校大学科技园二期广场同步举行揭牌仪式。大连东软信息学院成为我国首家同时设立两家附属医院大力建设“医学+IT”等医工结合专业，培养具备运用交叉学科专业知识解决问题能力的创新型、应用型人才的高校。揭牌仪式现场丨大连东软信息学院供图大连睿康心血管病医院（大连东软信息学院附属心血管病医院）是大连医科大学附属第二医院与东软合作成立的三级专科医院，大连睿康卓美口腔医院（大连东软信息学院附属口腔医院）是大连市第二家三级标准建设的大型口腔专科医院。2023年3月及5月，大连东软信息学院分别与大连睿康心血管病医院、大连睿康卓美口腔医院两所医院签署了合作协议，开启了校院合作、共同促进医疗科技人才培养及提升区域群众医疗福祉的新篇章。校、院各方将秉承“优势互补、资源共享、相互促进、共谋发展”的合作原则，融汇大学和两所附属医院的各自优势，以健康医疗科技研发为牵引，共同构建教、医融合的生态体系，在学科专业建设、人才培养、科技研发、师资互动等方面开启全方位、深层次合作，积极探索符合新时代应用型健康医疗科技人才培养的新模式，与老年大学、老年康养相结合，共同打造医工融合、特色突出的东软健康医疗、教育、科技生态系统。同时，两所医院就在学校东门外的大连东软信息学院省级大学科技园二期园区内，地域上的便利将让校院合作更加紧密，共同打造人才汇聚、特色鲜明的一体化医工结合创新平台、医疗科研数据获取与验证平台、健康医疗科技专业师生实践实训基地，合作转化出更多医工结合的创新科技成果，双向增强医院、学校的综合实力，进一步为大连市民做好口腔专科医疗和综合性医疗的健康保障，提升人民群众医疗福祉。大连东软信息学院创办23年来，始终坚持应用型办学定位，走出了一条数字化、特色化的办学之路，已累计向社会输送6万余名IT、数媒、健康类应用型人才。学校紧跟行业发展对人才的需求，聚焦“IT+数媒+健康医疗科技”领域，依托东软在IT产业和大健康产业方面的优势，于2018年成立了健康医疗科技学院，积极开展“医学+工学”的创新人才培养模式，目前健康医疗科技类专业群已发展成为该校五大优势专业集群之一。

近日，经国务院学位委员会批准，华侨大学新增5个博硕学位点。通过学位点动态调整，华侨大学新增外国语言文学一级学科博士点、新闻传播学一级学科硕士点；通过学位点对应调整，学校新增音乐、美术与书法、设计3个专业学位硕士点，不再保留原有艺术专业学位硕士点。调整后，学校现有一级学科博士点10个，覆盖哲学、经济学、文学、理学、工学、管理学等6个学科门类；现有一级学科硕士点26个、专业学位硕士点25个，覆盖除农学、军事学、交叉学科以外的11个学科门类。依据国家规定，新增学位点获批学位授权满3年后，须接受学位点专项评估（学位点核验），若未能通过，将被撤销学位授权。据悉，自2016年国家启动学位点动态调整工作以来，华侨大学先后撤销了17个博硕学位点，新增了1个博士点、13个硕士点，调整力度位居全国前列。本批次优化学科专业布局，是学校加强国际传播能力建设，推进中华文化海外传播与中外文明交流互鉴的重要举措。

近日，《山西财经大学学报》收到来自南京大学中国社会科学研究评价中心的收录证书，《山西财经大学学报》再次入选为CSSCI（2023-2024）来源期刊。收录证书丨山西财经大学供图中文社会科学引文索引是由南京大学中国社会科学研究评价中心开发研制的中文人文社会科学文献信息查询系统，用于检索中文人文社会科学领域的论文收录和文献被引用情况。中文社会科学引文索引是国内学术界最为常用的人文社科类学术期刊评价指标体系，也是与国际接轨并通行的用于衡量人文社会科学理论学术期刊（集刊）学术水准的高位指标体系，具有公认的权威性。《山西财经大学学报》于1980年创刊，长期坚持正确的政治方向、舆论导向和价值取向，努力奉献更多高水平经管类学术研究成果，努力推动理论研究繁荣发展。目前，《山西财经大学学报》是CSSCI来源期刊、全国中文核心期刊、中国人文社会科学期刊AMI综合评价（A刊）核心期刊，曾入选中国最具国际影响力学术期刊。 

教育部近日印发《2024年全国硕士研究生招生工作管理规定》（以下简称《规定》），部署各地各招生单位做好2024年全国硕士研究生考试招生工作。《规定》要求，各地各招生单位要坚持以考生为本，提供更加温馨便捷的考生服务。加强考试资源保障，安排充足的考位和考试工作人员，服务保障考试组织工作。优化报考点设置，鼓励有条件的省份为更多考生就地报考提供服务，考生户籍所在地做好考生报名兜底服务保障。加强与考生确认沟通，招生单位发布需考生确认拟录取或复试通知时，需充分考虑考生学习、工作、休息时间做出合理安排，给考生预留充裕的确认时长；对于没有按时确认的考生，应注意联系确认，不得简单以“逾期不接受视为自行放弃”对待。《规定》强调，各地各招生单位要严格执行招生政策，规范招生行为。严格规范复试组织管理，招生单位在复试前应当严格采取人证识别及相关信息库数据比对等措施，加强对考生身份审核，复试期间要坚持并完善随机选定考生次序、随机确定导师组组成人员、随机抽取复试试题等管理方式，加强复试过程监管。严格规范调剂过程管理，招生单位接收所有调剂考生均须通过教育部“全国硕士生招生复试调剂服务系统”进行，要完善调剂工作决策机制，加强调剂信息公开，严格规范调剂工作监管。《规定》明确，2024年全国硕士研究生招生考试初试定于2023年12月23日至24日，考试时间超过3小时或有使用画板等特殊要求的少数考试科目安排在12月25日。网上报名工作安排在2023年10月8日至10月25日（每天9:00～22:00），预报名工作安排在9月24日至9月27日（每天9:00～22:00）。网上报名结束后，各省级教育招生考试机构将组织网上确认工作，对考生报名信息进行审核。所有考生均须在规定时间内参加网上报名和网上确认，逾期不再补办。为帮助广大考生全面、准确了解研究生招生政策，“中国研究生招生信息网”（https://yz.chsi.com.cn）将于2023年9月18日至22日开展“2024年全国硕士研究生招生宣传咨询周”等活动，届时所有研究生招生单位将在线解答考生咨询。

记者9月12日获悉，教育部、广西壮族自治区人民政府近期联合印发了《推动产教集聚融合打造面向东盟的职业教育开放合作创新高地实施方案》（以下简称《实施方案》），明确提出了4个主要目标和14项重点任务，为广西职业教育描绘了高质量发展蓝图。据介绍，《实施方案》的主要目标是，推动形成一个格局，打造一个品牌，构建一个平台，建成一个高地。即通过部区共建、区域联动，全面提升职业教育办学质量和水平，形成产教集聚融合新格局，打造中国职业教育国际合作特色品牌，构建产业、教育、智库三位一体融合平台，建成立足广西、面向东盟、服务共建“一带一路”的职业教育对外开放合作创新高地。《实施方案》有四大任务，一是全面提升职业教育办学质量和水平。充分挖掘广西红色文化等思政元素，强化职业教育思政育人特色。优化职业教育人才培养体系，实施中职、高职专科、职业本科一体化技术技能人才培养。二是构建产教集聚融合发展新格局。围绕广西重点产业集群，由设区市政府牵头在重点产业园区建设10个市域产教联合体，推动职业教育资源向产业园区聚集。围绕广西重点行业，由行业行政主管部门牵头建设10个行业产教融合共同体，实施现场工程师培养、技术技能培训，提升行业人力资源开发水平。三是建设中国—东盟职业教育创新高地。围绕中国—东盟自由贸易区3．0升级版建设需要，联合东盟国家高校、国内外行业企业，在广西高校建设10个左右中国—东盟技术创新学院，在东盟国家共建10个左右中国—东盟现代工匠学院。四是搭建中国—东盟产教融合数字化平台。依托中国—东盟信息港数字资源和技术优势，实施产教融合综合信息归集共享工程，建立市场化、专业化、国际化、开放共享的产教融合信息管理服务云平台，预测产业发展趋势。充分利用人工智能、大数据、工业元宇宙、数字孪生、区块链等新技术，建设中国—东盟职业教育云平台，并探索建立广西与东盟国家高校间课程互选、学分互认、职业资格互认机制。党的十八大以来，广西职业教育的发展质量和服务能力得到了明显提升，面向东盟的职业教育开放合作成效日益凸显，为产业和经济社会发展提供了有力支撑。广西也被教育部认定为“2022年职业教育改革成效明显省（区、市）”。（记者刘昊）

2023年9月12日，自然科学基金委数理科学部在兰州召开国家重大科研仪器研制项目（部门推荐）“15T高场下超导材料力学的全服役场调控与测量装置研制”现场考察会。自然科学基金委党组成员、副主任江松院士出席会议并讲话，项目依托单位兰州大学党委书记马小洁和校长严纯华院士出席会议并致辞。数理科学部常务副主任董国轩主持开幕式，专家组组长北京大学魏悦广院士主持现场考察会。江松副主任在致辞中指出，科学仪器设备是科学研究和技术发展的基石，现代科技的重大突破越来越依赖于先进的科学仪器。国家重大科研仪器研制项目是自然科学基金委围绕“四个面向”，立足国家重大战略需求，旨在推动我国高端科研仪器自主发展而部署的一类重要项目。建议现场考察专家组充分发挥多领域学术优势，着重考察依托单位的保障条件和研制方案可行性，并希望从组织、管理等多个层面给项目组提出宝贵的指导意见。同时，强调项目依托单位和合作单位要加强协同配合，并做好研发场地、参研队伍、经费管理等方面的条件保障，保证项目高质量完成，在我国强磁场环境下的超导材料力学研究领域发挥重要的支撑作用。马小洁书记与严纯华校长代表项目依托单位表示，兰州大学将严格按照国家重大科研仪器研制项目管理规定和各项要求，在项目执行过程中，从装置研发专用场地、核心骨干队伍、财务档案管理机制，以及其他配套条件方面提供必要的支持，全力保障项目顺利实施和高质量完成。兰州大学周又和院士代表项目组汇报了项目的科学目标、研究方案和已有基础，专家组成员认真听取了项目汇报，并进行了提问和讨论。随后，专家组实地考察了兰州大学超导力学实验室，重点考察了项目团队已有研究基础与拟建装置前期准备情况，并对项目的财务、组织模式和档案管理等关键环节提出了建议。自然科学基金委数理科学部副主任孟庆国、计划与政策局副局长杨列勋及相关工作人员参加现场考察会。（数理科学部陈猛、唐淳、张攀峰供稿）

9月13日，教育部公布第二批国家卓越工程师学院建设高校名单，天津大学入选其中。国家卓越工程师学院建设是我国深入推进工程教育改革、加快建设国家战略人才力量的重大举措，旨在改变工程技术人才培养学科化、院系制的传统组织模式，发挥企业优势，搭建校企协同培养的新型产学研实体平台，加快培养大批卓越工程师。据了解，天津大学国家卓越工程师学院将面向国家战略需求，坚持价值塑造、能力培养和知识传授“三位一体”人才培养理念，以工程硕博士培养为主，注重强化学生的系统思维、创新思维、批判性思维、数字化思维，通过优化课程体系、重构导师队伍、强化工程实践、完善质量评价重塑卓越工程人才培养体系。同时，依托天开高教科创园的产教融合通道和平台优势，该学院将创新培养举措，力争培养大批“政治立场坚定、涵养家国情怀，数理基础扎实、专业知识精湛，工程实践与创新能力突出，国际视野宽广、具备全球胜任力”的卓越工程师、卓越工程管理者和卓越工程科学家。未来，天津大学卓越工程师学院将重点围绕电子信息、储能、机械、材料与化工等领域的关键核心技术和重大工程问题开展科研攻关及卓越工程人才培养。通过完善学院治理架构和管理运行机制，扩展理事会成员，组建执行委员会；同时推进校企共建和企业工作前移，对接企业需求、校企共同设计培养目标、制定培养方案、实施培养过程，共建产教融合技术中心，实现师资互通、课程打通、平台融通、政策畅通，实现成果共享，构建校企协同育人的良好生态。

广东省人力资源社会保障厅日前印发《关于开展“源来好创业”青年创业资源对接服务季活动的通知》，自2023年9月至12月，在全省县级以上城市组织开展“‘源来好创业’青年创业资源对接服务季”活动。活动以“激扬青春，创出未来”为主题，服务对象分两大类，一类是有创业意愿的高校毕业生、港澳青年等青年创业者，同时面向返乡创业人员、失业人员等重点群体；一类是有创业资源对接需求的青年领创项目，重点是处于种子期和初创期的创业实体、创业项目，同时面向创业孵化基地、港澳青年创新创业基地、返乡创业孵化基地等创业载体入驻项目。一是发布创业资源信息。重点编制发布“三清单两名录”，集中向社会推介。动态更新创业资源清单名录，促进双向互选，提高对接效率。鼓励各级人社部门依托本地门户网站、微信公众号以及广东“众创杯”创业创新大赛、地市各类创业创新赛事合作媒体平台，集中向社会推介。二是开展资源对接活动。挖掘创业载体可利用的场地资源，开展“开放周”“体验日”等观摩体验活动，引导服务对象直接对接、快速入驻。组织百场以上港澳青年就业创业湾区行系列活动，促进港澳青年在大湾区就业创业。三是举办融资对接双选会。遴选创业项目，积极向创业投资机构和合作银行推介。组织创业项目路演、融资推介双选会等系列活动，扩大投融资对接服务渠道。四是开展创业能力培训。广泛推介创业培训课程和特色创业实训课程，组织开展创业师资提升研修活动。开展初创企业经营者能力提升培训和农村电商“省级精英训练营”培训活动，提升创业者经营管理能力。五是组织创业指导进基层活动。通过实地走访、结对帮扶等多种方式为创业项目提供发展解决方案。结合广东“众创杯”创业创新大赛等各类创业赛事，开展巡回指导、跟踪指导、专家讲座、创业沙龙等活动，促进服务对象与创业导师对接见面、双向选择。六是搭建创业企业招聘平台。细化招聘活动计划安排，组织特色招聘专场；组织开展“粤好服务 粤聚人才”系列活动，加大重点企业用工保障力度；深入各类创业载体和校区、园区，设立招聘服务站点，开展招聘推介、岗位推送等活动，促进市场供求有效匹配。七是开展灵活就业特色活动。依托零工市场组织特色服务活动，提供一系列快速对接服务。组织“培训充电”“心理疏导”等就业服务活动，帮助灵活就业人员提升就业能力。持续开展维护新就业形态劳动者劳动保障权益专项行动，提高新就业形态劳动者就业质量。