2025年4月，南京航空航天大学宣布推进机构改革，这波操作让准备端高校管理岗“饭碗”的小伙伴们坐不住啦！
以往高校改革大多盯着教学科研岗，像“非升即走”的教师聘任制改革大家早已见怪不怪。反而行政管理岗成了很多硕博毕业生的求职首选！但这次居然对行政管理岗“动真格”——管理岗编制直接核减 10%，科级机构说撤就撤！
图源：公众号“南航微见”
那么问题来了：为什么高校突然对管理岗“开刀”？这场改革只是南航的“自选动作”，还是未来大部分高校的“规定动作”？对于已经端上或者正准备端上高校管理岗这碗饭的人来说，这又意味着什么？本文将探讨一二。
高校管理岗改革，“动了哪些刀”？
2024年，精简事业单位机构、裁撤编制、原则上不保留科级部门……河南省已经有过先例。
信息来源：河南省发改委
而高校也作为事业单位，简单总结下这次管理岗改革的几个关键变化：
01 编制大幅缩减
高校先按比例缩减现有编制，再把总数控制在更低的比例范围内，避免管理岗人员过多，让资源分配到其他非管理岗去。
02 编制“偏心”一线
换句话说，以后想在管理岗“躺平”可能没那么容易，从政策上看，学校更愿意把资源砸在能出科研成果、能支撑学科发展的地方。
03 超编人员要分流
这一点主要指明了某些被“分流”的管理岗老师新去处。可能会转到教学辅助岗，比如去实验室帮忙、给老师当教学助手啥的；或者去其他缺人的部门，大学老师是块砖，哪里需要哪里搬。且学校给了明确的时间节点，要求本学期末前必须完成调整，这意味着很难“赖在原地不走”，也基本没有“拖到不了了之”的空间。
04 取消科级机构，自设业务机构（无行政级别）
这一点可能对于高校外面的人来说有点难理解，简单来说就是↓
①学校不再统一搞“科级部门”——以前可能全校都有固定的“科级单位”（比如XX科、XX办公室），现在取消了。
②二级学院/部门可以自己灵活设业务机构——比如某个学院觉得需要“实验室管理组”等，就可以自己成立，但这些机构没有行政级别（不再是“科级”“处级”这类领导部门）。
③设完要和学校上面报备——新机构不用审批，但得备案，让学校知道有这么个部门。
说白了，就是学校把权力下放，让二级单位根据实际需要灵活设置业务部门，但不再赋予行政级别。这样既能提高管理效率，又能避免“官多兵少”的臃肿现象——比如一个办公室四个人，三个是主任、副主任，只有一个是干活的普通老师。
高校改革管理岗，对现在/未来大学老师可能有何影响？
（1）换岗位、降待遇、高考核？
这里提醒一下，现阶段高校普遍实行“老人老办法”。很多高校改革会采取“存量不动、增量调整”的方式，即原有编制的教师原则上不直接取消编制，但可能会调整岗位：比如从行政岗转到教学岗、科研岗或教辅岗，编制可能保留，但工作内容变化。
那没有编制的管理老师呢？有可能考核压力增大，绩效差的可能被转岗或降薪。再者，由于高校基本是通过自然减员、转岗等方式逐步优化相关岗位，这意味着被“动刀”的岗位将是高校未来一段时间的改革重点。
那么，相关岗位考核或会更严格，新进教师可能更难拿到编制、留校更难。
（2）原本有行政级别（比如科长、副科长）的高校人员，在机构撤销或调整后，他们去哪呢？
有几种可能性，比如：
1、能保留原有职级待遇（比如工资、职称不变），只是不再担任实职领导，转为普通业务岗；
2、如果学校其他部门（如人事处、科研处、实验室等）还有空缺编制，可能会把他们平调过去；
3、转教学或科研岗（如果符合条件）；
4、年龄较大的干部可能安排“退二线”（保留待遇，但不再担任实职）等。
（3）未来高校岗位会变少吗？
过去几十年，高校岗位改革常陷入“精简—膨胀—再精简”的循环，部分被撤销的部门改头换面后重新设立，行政机构还会继续“因人设岗”。所以从这个角度来看，「大幅减少岗位」的情况可能不会在绝大部分高校中出现。但既然编制减少了，意味着高校可能持续缩招。
而且，物以稀为贵，未来高校岗位门槛的上升，应该是确定的。
关于岗位需求如何确定？这一问题还是要看具体学科。许多高校专业设置滞后于产业需求，部分传统学科因师资存量难以撤销，而新兴领域（如人工智能等）人才供给不足。所以后者的岗位需求依旧很多，高校也愿意付出高薪待遇吸引人才。
建议：如果你正打算求职高校管理岗…
鉴于高校对管理岗的改革办法很多是“调整岗位”，这意味着纯行政事务性工作可能会被压缩，学校更需要“能干活、能服务”的复合型人才，比如既懂管理又能辅助科研的人才会更吃香。
其次，高校减少了科级机构，那么同样地，晋升通道可能从“走行政级别”转向“走专业能力”，比如通过绩效考评、多岗锻炼来体现价值，“熬资历”的时代可能要过去了。
“【政策依据】教育部：“鼓励高校推进内设机构取消行政级别的试点，管理人员实行职员制。”
△《关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的若干意见》
对于大学老师来说——
- 如果是已在岗：关注学校分流政策，提前提升自己的跨岗位能力，比如教学辅助、科研项目管理等技能，避免成为超编被调整优化的对象。
- 如果准备应聘：别只盯着“稳定”，先想想自己是否真的适合服务型岗位。建议优先关注“教学科研融合型”管理岗，比如学院的学科建设办公室、科研管理部门等，这些岗位更符合改革后的资源倾斜方向。
简单来说，高校管理岗正在从“铁饭碗”转向“能力碗”，除非有运气一路高升……显而易见，未来普通高校人员拼的不是“级别”，而是“能为学校发展贡献多少价值”。
这场改革既是挑战，也是机遇——毕竟，当管理岗真正回归“服务”本质，那些能干事、干成事的人，反而会有更广阔的发展空间。
