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“青椒”血泪史:那些年,我在高校踩过的坑……

发布日期:2022-09-02 作者:若兮 阅读量:197 取消收藏 收藏文章
【摘要】跟很多其他老师不一样,我是在企业工作五年后再回到学校,本以为半个职场老兵的我、一定会如鱼得水,谁知竟然遇到了人生中有史以来最崩溃的时刻。

大家好,高校人才网第六届“诉说 · 硕事博事人生事”有奖征文活动(点击查看详情)已陆续收到不少朋友的投稿,我们将陆续发布一些投稿作品。




作者简介

若兮,985、211商科女硕士,工作7年。

座右铭:在奋斗中找到人生真谛,生命价值,事业方向。


“大家好,我叫若兮,一名专职教创新创业的大学老师。”


现在,我已经越来越习惯于在初次见面的朋友面前,这样介绍自己了。


回到2020年刚刚踏入高校时,内心对大学老师这个身份是无比期待和向往的,目前2年已经过去了,回想一下感慨万千。


跟很多其他老师不一样,我是在企业工作五年后再回到学校,本以为半个职场老兵的我、一定会如鱼得水,谁知竟然遇到了人生中有史以来最崩溃的时刻;趁高校人才网征文的契机,我梳理一下我遇到的大学老师发展难题以及我已经验证过的解决方案,供挣扎中的同仁们或者即将成为大学老师的朋友们参考。



· 壹 ·

调整职场心态,哪里都有“潜规则”


01.懵懵懂懂进高校


在进高校之前,我一直以为大学是一个自由的象牙塔,大家抱着教书育人的理念、秉持着蜡烛精神来到学校,每位老师都像高校教师资格考试教材《师德师风》里一样。


进到高校以后,才意识到这里也是一个小社会,也是一个组织,更是一个职场,每个学校也有每个学校的“潜规则”,比如:


每个学校都有所谓的鄙视链,科研型大学里做科研的看不起做教学的、做教学的看不起做行政的、做行政的看不起做辅导员的,在某些相对封闭的高校里,留校的看不起外面学校应聘进来的;

甚至有的学校本科毕业3年的辅导员可以一跃成为一个学院的党委书记、二十多点的年龄天天对三四十岁甚至五十多岁的老师们指手画脚、上手教你如何做课程、如何做科研。


当然最开始也是不理解的,甚至还吐槽过,后来发现作为一个普通的老师、还是做好自己的一亩三分地就行,遇到冲突能躲就躲,专注自己的目标:比如写论文、比如做教学、比如做项目。



02.青椒最痛苦的前6个月


前6个月是最痛苦的,基本上每天疲于奔命完成学校的教学任务(4门新课-其中1门还是所有老师都头疼的统计学,全是其他老师不愿意上的课程留下来给我的)、分派的行政任务(开会、报销、监考等等)、学院安排的横向课题(大多是服务政府,当时同时进行的有3个)、各种学习任务(学校新人培训,教师资格证培训-为期一年,校外行业大会、科研培训等等)、准备读博士的科研论文(虽然有导师和已经是副教授的研究生同学可以带着我做项目,但要生产高水平的论文、需要的是扎扎实实的时间、精力、智力投入),再加上当时疫情好转后、逐步有企业在寻求合作。


最初我以为这样疲于奔命的状态只是我个案,后来学校开了新老师座谈会,我才知道原来我还不算最惨的。学校分派任务的逻辑从来不是如何更好完成工作、如何发挥每位老师的特长,而是相对资深的老师摸清学校的规则后、不愿意做的事情甩给刚来的新老师,不管他或者她适不适合、能不能做。


可能有的朋友会说,不会做就要讲出来、及时跟领导反映;对不起,这一招在我当时所在的学校行不通的,布置任务的时候领导不会给你选择、你问具体情况领导也不会跟你说、只会说现在还不清楚到时候你就知道了,等你接下任务后,发现是个大坑时,已经来不及了。


当时有位刚刚博士毕业的老师进入学校,她的学院领导安排她做新生班主任,在她自己还没有到过学校的时候,就要接听新生家长在假期打来的各种咨询电话,她当然一问三不知、被家长骂得怀疑人生。


03.坚持,还是放弃?


后来我们互相之间只能安慰,过段时间就好了。当然这中间也有不少新老师坚持不下去,选择放弃的这无可厚非,实在是太苦了,我曾经也摇摆过无数次;但如果选择好了要走这条路的朋友们,希望你们入职前后要做好心理准备。


世界上没有绝对的正确的路或者错误的路,只有适不适合自己,判断适合与否的标准就是能否实现自己的目标、或者当下情况下有没有更好实现自己目标的选择;我们人生的选择虽然不可逆,但可以根据实际情况去做调整。



我最大的失误就在于进入高校以前没有做足调研,只是一味的从求职角度去准备自己的简历、试讲和面试,虽然以第一名的成绩进入了高校,但一点不妨碍自己进入高校后遇到的那些“磋磨”,这跟企业是非常不一样的。


刚毕业的时候,我同样是以第一名的综合面试成绩进入一所大型企业,岗位、公司资源等等都有一定的倾斜,这是因为企业要发展就要优秀的人才、而优秀人才很难得所以企业会珍惜;但现在越来越多人想进高校,学校发现自己是香饽饽后,对于新进老师就没那么珍惜了,发展再发个招聘信息又有好大一堆人挤破脑袋来应聘。


调研的方式可以有在高校工作的学长学姐的经验,公开平台的文章-比如高校人才网、学术志、豆瓣高校小组等等,目标高校在职教师的经验;有时候前期花点钱、花点精力还是值得的;否则虽然可以及时止损,但浪费的时间和精力还是很难用金钱买回来的。


· 贰 ·

找好自身定位,坚定不移朝目标前进


01.快速找准玩法、全力以赴


2020年我刚入职时,我就找领导要了一份学校的职称评定文件,这相当于企业的绩效管理制度,也可以这份文件看出学校鼓励教师的发展方向,从中也能尽快找到自己的目标。


因为我先后进的两所高校都属于应用型大学,因此学校对教师的类型分得比较多,鼓励大家多方面发展:教学型、教学科研型、科研型、社会服务型、辅导员系列等等,这里面的指标有教学课程的时长、门数、指导学生参加比赛获奖、教师个人比赛获奖、论文、科研项目、专利、著名作品、成果转移转化到校经费等等,每位老师可以根据自己的能力、资源等去进行个人定位、发展与规划。


这2年来,我曾经有过迷失、随大流。现在越来越清楚知道自己到底想要的是什么,也更能摸清楚学校的规则。



02.勇敢试错、快速迭代,不轻易放弃


比如如果走捷径的话,发普通论文是OK的,各种论文贩子多得是,但这样的论文发出来后、是会跟着你的名字一辈子,虽然短期内能够评上职称,但学术名声也就臭了。


比如可以参加教师教学大赛,最初老师们还可以凭借自己的实力去拼一些省级奖项、好歹可以加点分,从去年开始、我逐步发现各个学校普遍都是以学院为单位甚至举全校之力来推举1-2位老师,那么像我们学校这样不给任何支持、纯靠自己的情况下,能进决赛已经是非常不容易了、更别提获奖了。


当然,因为之前在企业工作过5年,加上参加过两次省上的比赛、也研究了一些获奖的课程,也逐步摸清了一些“潜规则”,慢慢的自己也在努力往上靠。在这个方向上,我的原则是“努努力、不放弃,多积累、拼一拼”。


比如可以指导学生参加学科竞赛或者创业比赛,学生获奖后、作为指导老师也有一定的加分;这个赛道现在也越来越卷,就像上面教学大赛说的类似,大多也是以学院为单位、或者全校之力来PK,可以毫不夸张的说奖项是汗水、金钱、人脉堆积出来的。在这个方向上,我的原则是“选好苗子、重点打造、资源整合、多方共赢”。


03.学习学习再学习


现在是终身学习的时代,作为教书育人的老师更是这样,这里的学习不仅仅是学专业相关知识,还要学习跟自己目标相关的内容。


比如教学方面我这2年学过的课程有:高校教师资格证培训、高校青年教师站好讲台卓越成长必修的7项9场强基提效训练营、青年教师教学能力提升培训、教学创新与实践培训、高校2022青教赛重环节分学科筑金课 教技精进备赛训练营等教学类培训,还有行业相关证书的考取(3个证书)、行业论坛、协会的参与。


最后祝即将踏入或者已经踏入高校的青椒们能少走弯路、尽早达成自己的目标。


来源:   高校人才网V(微信公众号)   本文为高校人才网原创,首发于微信公众号“高校人才网V”,如需转载,请联系获得授权。
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