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入职二本院校之后,我治好了自己的精神内耗

发布日期:2022-08-29 作者:指南哥 阅读量:874 取消收藏 收藏文章
【摘要】针对二本院校的青年教师,要如何在较低的学术平台上突破种种限制和不利条件,来实现职业的顺利发展,我们今天就来谈谈其中的具体方法和注意事项,希望可以答疑解惑。


最近,一位读者朋友来咨询入职高校之后的职业规划问题。他今年博士毕业,在211高校的非升即走岗和二本院校的事业编之间,最终选择了后者。


但选择了之后,究竟应该如何规划自己的职业发展,科研和教学如何展开,他还是瞻前顾后,患得患失,就像回村没见到“二舅”一样,精神内耗到了极点。于是,他找到了本号在知乎上的主页来咨询。


对于青年教师的岗位选择和青年教师的职业发展,本号发布过多篇文章。针对二本院校的青年教师,要如何在较低的学术平台上突破种种限制和不利条件,来实现职业的顺利发展,我们今天就来谈谈其中的具体方法和注意事项,希望可以答疑解惑。



01.

211的非升即走OR二本的事业编?


当前,许多高校都搞起了非升即走,形式上一般是3+3的预聘期,通过6年考核之后可以转为长聘。


至于长聘之后是否就有事业编,则仍然不确定,需要事先谈好。当然,现在谈好也没啥用,到时候说没有编制空额了,你也不能把人事处给啃了。


与之相比,为了吸引人才,有些层次低一些的高校就许诺,新教师直接入编,完全没有非升即走的炼狱般折磨。


面对这两种选择,要想去更好的高校,利用更好的学术平台,就要冒着6年后考核不通过被扫地出门的风险;但要去低层级的高校,有了固定的事业编,就要自己来买锅买灶搞科研,完全指望不上学校的平台和条件。


有科研能力,有学术雄心,完全可以侧重考虑学术平台;而能力稍差,雄心暂无,则可以侧重考虑事业编,以职业稳定为主,虽然可能是贫穷、逼仄而稳定。


对于二者的出路,211高校的非升即走失败,只要科研还可以,完全能够跳槽到二本院校;而二本院校的事业编,只要科研很突出,之后也有机会跳槽到211高校。


起点不一样,终点也不一样,每个人都要选择适合自己的平台和发展路径。



02.

科研为主OR教学为主?


在岗位选择中,211高校的非升即走显然要以科研为主,而二本院校的事业编则一般以教学为主。


通常情况下,30岁博士毕业,入职之后,结婚生育的压力就很迫切,与科研晋升交织在一起,螺旋上升,让你忙得像陀螺一样。


尤其对于未婚青年女教师来说,可以想象,在未来的4、5年内,你都不得不把一大部分时间用于结婚和育儿,直到孩子满3岁上幼儿园,才可以缓解一下忙碌的节奏,更不用说是否还要生二胎或三胎了。


在这种忙碌中,时间不等人地过去。文科35岁就不能申请国家社科青年项目,而只能申请一般项目,竞争会更加激烈。而理工科,需要长时间泡实验室搞数据,对青年女教师更加不友好。


与211高校的科研为主相比,二本院校其实有着很多优势。


(1)事业编,会使得心态稳定,这是生活质量的第一保障。

(2)学校层次低,就没有考核压力,也没有科研压力,更没有同辈压力,其他同事都逍遥自在,你就可以把前几年的主要时间用于家庭建设。

(3)年度课时量可能比较多,但分到两个学期,再分到一个学期16或18个教学周,也就每周10节课左右。何况,许多课程可以连续排课,比如下午2节,晚上3节,最多可以在3天内就上完课。



03.

蹊径:在二本院校可以搞定科研


在二本院校,并非就没有办法搞科研了,尤其是文科类专业,不依赖学校提供的平台,而更依赖自己的前期准备和后期努力。


既然已经博士毕业,那么就肯定有一本还说得过去的博士论文,以此为基础,完全可以尽自己的努力来继续加以完善。


具体做法就是,先把博士论文中的部分章节整理出来发表几篇C刊,再用同一个主题来申请国家社科基金项目,之后用论文全稿来申请后期资助,最后再出版专著。


这样做,不仅修订起来比较容易,申请的中标率也会大大提高,一鸡多吃,充分挖掘和利用之前的科研成果。


在顺利的情况下,发表了几篇C刊和拿到了国家级课题,在二本院校就很容易晋升副高职称,同时也完成了婚育和照顾家庭的任务。


晋升了副高之后,你的心态会更加稳定,工资也会随着职称提高而增加,而之后再晋升正高就不那么着急了。


青年教师刚刚出道时,如果对论文的质量没有很大把握,可以考虑从行业内进入了C刊的集刊开始投稿发表,编辑不会歧视所在单位,之后再上升到一般的C刊。


等到有了一些发表记录,也有了一点知名度和人脉,可以再来投头部刊物。这样在编辑选稿和匿名评审时都会顺利一些,而不会一开始就因为学校层次被枪毙掉。



04.

捷径:在二本院校必须搞好教学


在二本院校,青年教师完全可以考虑在教学上有些出彩。


由于科研考核的压力不大,相较于其他人,青年教师可以更加重视教学,比如申请教学类项目和参加教学比赛,在这方面有所斩获,会非常有利于晋升职称和后续的可能跳槽。


当下,教育主管部门非常强调教学,而二本院校更多的工作也是教学,因为在科研上,绝大多数人是完全躺平的。


有了上面所讲的论文发表和课题申请,如果能够在教学上再有一点点出彩,那么晋升副高职称,甚至是正高职称,就没有任何短板了。


在教学方面,可以考虑以下四个抓手,彼此重叠,相互促进:


(1)申请教学课题,尤其是教改课题;

(2)发表教学教改论文;

(3)参加各层级的教学比赛;

(4)申请各类型和层级的优质课程、慕课或视频课等。


在其中,比较好的捷径是参加教学比赛,只要准备充分,在校内拿一个二等奖还是没有太大问题的。一年不行,可以来年再战。


而有了这一块敲门砖,之后就可以申请教改课题、申请优质课程,一段时间的努力会让你在今后的长时间里不断获益。


只要摆脱精神内耗,认清自己的道路,之后就可以放下包袱,脚踏实地走向这个目的地。


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