教师编制已经满啦？真的假的？
7月7日，教育部官方发文，宣布“全国中小学教职工编制省市县三级全面达标”。
消息一出，还没来得及看内容，光是这文件名就让教育行业的人们眼前一黑。可以说这是继去年“双减”政策以来的，又一个对于想要进入教师行业的人们来说……不好的消息。
为什么这么说呢？
对比目前的教师队伍的招聘现状和关键数据，咱们就能窥见一二。
· 壹 ·
中小学编满，高校也取消编制
上到研究所高校，下到中学小学，「缩编」已成过去式，既成的教师队伍几近「满编」，后续的储备人才即将「无编」才是令人无奈的现实。
网友跟帖表示：
“我们这儿是四线城市，老城区的教师编制要求已经提高到了985/211以及师范八大校本科毕业，如果不是这些学校的，硬性要求就是硕士博士……并且无论啥学历，本硕博进了面试，都要笔试，成绩过不了就没编，和以往的人才引进政策大不相同了。”
在部分地方事业单位还在花不少钱引进硕士博士的情况下，地方教师的编制已经暗流涌动纷纷入局，以至于如今人满为患了。
所以，编制都去哪了呢？
现在中小学满编的信息，和高校编制的发展轨迹，可以说是如出一辙。来回顾高校全面取消编制的过程看看↓
这是2011年官方出台的《关于分类推进事业单位改革的指导意见》里的：
“资源配置不合理，质量和效率不高……监督管理薄弱……迫切需要通过分类推进事业单位改革加以解决……提高公益服务水平、满足人民群众需求……”
这是2022年官方发布的《全国中小学教职工编制省市县三级全面达标》里的：
“优化区域教育资源配置……人民群众对高质量教育的需求也更加强烈……通过加大监督检查力度……通过深化事业单位改革……”
不能说一模一样，只能说几乎相同。
如果说高校取消编制的发展，是在2011年事业单位改革大背景下的“身先士卒”，其结果可作为“前车之鉴”，那中小学满编，就是对想考取教师编制的求职者们一个无声的信号。
· 贰 ·
未来想考教师编的难度有多高？
01.竞争加剧
“从数据上看，2022年国家公务员报名人数历史上首次突破200万人；2022年考研人数更是超过450万人；十年来，中国义务教育专任教师总数由909万增至1057万，增加了148万人，本科以上学历教师占比由47.6%提高至77.7%。许多地方还出现了200多人争抢一个小学老师岗位的现象。”
由于大部分高校的传统事业编已经取消了，不少硕士博士为了拥有稳定的编制，会选择下沉到中学小学就职。
同时选择中小学的，还有因“双减”而“无家可归”的教培行业的从业人员，也是教师资格证和教师编制考试的主要人群。
更不用说本来就是师范院校出身的庞大毕业生，以及从其他行业外溢过来，同样也想寻求稳定工作的社会考生了。
02.人口红利在消退
这里说的“人少”，不是指已经步入社会的广大求职者们，而是指需要接受教育的新生儿们。
我国统计数据显示：2021年我国人口净增长数量仅有48万，不少的专家预测未来2~3年内我国将会进入到人口负增长的时代。
出生率变低以后，随之而来的就是接受教育的学生数量急剧减少；学生不多了，班级不多了，所需要的专职老师自然也就不多了。
于是，政府根据需求所规定的编制数量就会进一步地缩紧。
那么，现在在职非编的老师群体又有多少呢？
下面以“特岗教师”这一规定可以进入教师编制的数据为例。
根据教育部办公厅、财政部办公厅近日联合印发的《关于做好2022年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划实施工作的通知》数据来看，全国计划2022年招聘特岗教师共计67000人，而2021年共招聘84330人，同比下降了20%左右。
△信息来源：教育部
能够入编的“特岗教师”每年都在排队等着落实教师编，计划编制名额仍然年年减少……那些“围城”外等待的年轻老师们想要编制有多难，自然不必多说了。
所以，在今年7月官方宣布“中小学全国中小学教职工编制省市县三级全面达标”以后，未来几年中小学引进高学历人才，是否还能提供编制？或许要打一个大大的问号。
· 叁 ·
教师编制已满，有哪些启示？
01.资源不均
尽管编制已经达标，但正如文件里所说的那样，我国因为经济社会发展和人口流动造成的教育资源不均衡的问题，还是一直存在的。
也就是说，可能会出现部分地区编制已满，一线教师却仍然紧缺的情况。
但由于一线教师常常会被上级机关临时抽调到别处任职，所以即便某地方学校“缺一线老师”，也不能100%保证一定有编制空缺。
02.竞争加剧
竞争者人数增加，编制有限，带来的“僧多粥少”现状，还会客观造成考教师编的队伍中，经验丰富的“考生”越来越多……如果想要考取教师编制，能够一考必中的可能性也会进一步降低，从未考过教师编制的求职者们，恐怕要做好长期斗争的打算。
03.未雨绸缪
明面上，高校的取消编制的风向已经开始往中小学蔓延，但现在硕士博士想去中小学就职，还是有很多学校是直接提供教师编制的，如果不反感孩子，建议有想法的朋友们抓住机会，乘上“山雨欲来风满楼”里的最后一班车。
