相信很多硕士生抱着“博士毕业进高校当老师”的想法，考虑继续申博。
一方面，博士作为科研群体后备军，做科研、上课算是熟门熟路，再加上高校工作有诱人的寒暑假和弹性的工作时间、较高的社会地位，成为很多博士心目中的理想职业。
另一方面，硕博期间需要花费5-8年，甚至更长时间的付出才能修成正果，因此很多博士毕业生都希望毕业后继续从事科研岗位的工作，以独立研究者的身份开展自己感兴趣的研究，从而体现自己多年努力的价值。
但是，读博就一定能进高校吗？
显然，答案是不确定的。随着博士的不断扩招，头部高校教学“坑位”逐渐饱和，博士招聘要求也水涨船高，甚至一些985高校经管类专业已经明确提出仅招收海归博士毕业生。
在这种情况下，博士还有必要读吗？
· 壹 ·
高校教职招聘要求水涨船高
01. TOP985基本面向海外博士及顶尖国内博士
02. 211大学相对985高校招聘需求更大
03. 东部地区普通一本更强调留学经历和论文产出
04. 中西部地区普通一本今年也开始内卷
· 贰 ·
近几年博士毕业就业实录
招聘要求并不能完全看出博士找教职的准确难度，很多隐形门槛并不会出现在招聘公告中。此外，来自竞争对手的“内卷”也会让本来要求不高的招聘者，不得不“优中选优”。
因此，我们搜集了近几年毕业的博士情况，从中筛选出有代表性10位，不同层次学校毕业的博士，都找到了什么层次的教职呢？
01. 海外博士
A同学
本科南开大学，硕博在美国三大光学中心之一的亚利桑那大学光学科学学院攻读光学工程硕士以及理学博士学位。2016年以副教授的身份任职于华中科技大学光学与电子信息学院。
B同学
本科北京语言大学，硕士伦敦政治经济学院，博士伦敦大学亚非学院攻读政治与国际研究专业，2018年毕业，于北京师范大学政府管理学院任讲师。
C同学
本科、硕士北京大学攻读历史学学位，博士在日本早稻田大学攻读建筑学学位，2018年毕业，早稻田大学理工学术院博士后，日本学术振兴会特别研究员(PD) 。2019年入职北京大学考古文博学院，助理教授、研究员。
D同学
本科中国人民大学，硕博在剑桥大学攻读理学硕士与博士学位。2020年在中国科学院顶尖实验室做博士后。
具有联合培养经历的985博士
02.具有联合培养经历的985博士
F同学
本科暨南大学，在中山大学硕博连读攻读理学学位，期间赴纽约州立大学联合培养，2019年毕业在广东工业大学任职
G同学
本科南京信息工程大学，在北京师范大学直博攻读理学学位，期间赴美国耶鲁大学访学，2020年毕业于宁波大学昂热大学联合学院任讲师。
02.无海外经历的985博士
H同学
本科华中师范大学，硕士及博士在武汉大学攻读工学学位，2019年毕业前往重庆大学管理科学与房地产学院任讲师。
G同学
本科湖南师范大学，硕士华南师范大学，博士中山大学，均攻读理学学位。2018年 毕业以讲师身份就职湖南工商大学。
Z同学
本科集美大学法学学士，西南政法大学硕士，厦门大学法学博士，2019年毕业后，于福州大学法学院任讲师。
X同学
本科西北师范大学，首都师范大学硕士，中国科学院地理科学与资源研究所攻读理学博士学位，2020年毕业后前往北京师范大学读博士后。
小博采访的案例已经属于非常优秀的博士毕业生群体，但仍然有部分同学就职于普通一本大学，部分同学教职选择机会不多，转而选择寻找博士后岗位过渡。从他们的经历中不难看出，相似的学历层次，随着毕业年份的推迟，入职高校的层次有所下降，学历“内卷”已成为不争的事实。
· 叁 ·
以进高校为目的的考博要慎重
那么目前仍在硕士阶段，想以进高校为目的而读博的同学，究竟应该考虑哪些因素呢？
01. 海外TOP高校更吃香
如果有条件申请海外高校，尽量前往TOP100-150以内的高校攻读博士学位。根据 《2021年深圳市海外高层次留学人才（孔雀计划）认定办法》，“海外高水平大学”认定标准为：上海交通大学高等教育研究院《世界大学学术排名》或泰晤士报《全球顶尖大学排行榜》排名前150的海外大学。
从目前的趋势来看，尽管国内高校的教职岗位已经趋于饱和，但各大高校尤其是985、211高校，对海外留学归国的博士颇具青睐。但近两年已经开始将这种内卷的趋势转移到海外归国博士群体，招聘单位的要求也附加了“海外高水平科研机构工作经历”、“高水平期刊论文”等。
一心想要进高校，热爱科研的小伙伴，可以优先尝试申请海外，如果3-5年毕业后985、211学校仍然进不去，至少东部地区普通一本院校也还是有希望的！
02. 博士后及教学科研经历
为了应对博士毕业生越来越多，高校教职岗越来越少的矛盾，许多高校也顺势推出了很多政策，以最低的成本，最高的回报来吸纳应届博士生。包括师资博后、博后、专职科研岗等。
国外博后或研究岗位
相比于国内的博后，选择在国外做博后或者找一份科研岗位工作，也是个不错的选择。不过国外博后的报酬相对丰厚，竞争压力也会更大，往往需要与母语候选人一同竞争，所以更适合在国外读博的同学。
师资博后
本质是借助国家对博士后的资助来缓解高校的用工成本，同时能够对青年教师设置一定的考核期，2年博后期满需要经过审核达标才能转为教师岗。其申请入站的标准要高于普通博后，往往还需再经过一个高校招聘的环节，并且需要承担一定的教学任务。如果在此期间表现优异，也有可能直接转为副教授职称。
博后
属于非固定事业编制，工资由国家承担，进站申请和出站条件均低于师资博后，且不需要承担教学任务，与合作导师的关系更像博士和导师的关系。出站后仍然需要自行找工作。
专职科研岗
这个岗位制度已经被视为高校“收割成果”的利器，不同于师资博后的“非升即走”，许多高校专职科研岗位在合同里已经注明“期满就走”。除非是异常优秀到学校主动挽留，否则合同期满必定无法留校转为教师岗。
从近几年的实行效果来看，大多数人认为这些“岗位”是高校“割韭菜”的渠道，较高的考核标准和“非升即走”的考核制度让许多“青椒”痛苦不堪。随着高校编制的紧缺，优秀人才的逐年增加，2-3年的博后或研究岗可能会加速学历贬值。“本来毕业后可以直接进的高校，2年博后出站反而进不去了……“
但也有少部分应届博士生在经历了2-3年的博后过渡，有了成果、基金和平台的加持，能够在一些二三线城市找到更加理想的教职。
03. 高水平期刊论文是硬通货
期刊论文的重要性就不言而喻了，无论是升学还是继续在高校求职，高水平论文的发表都是最靠谱的“武器”。
只不过在博士应聘的过程中，高校对论文的要求进一步严控，非SCI、CSSCI及中文核心期刊的论文基本没有竞争力。评选标准一般包括论文的JCR分区（二区及以上）、影响因子、发表数量（3-5篇起）等，此外还会有发表时间限制，例如近3-5年内/读博期间发表才有效。
04. 海外交流经历更加分
已经打算在国内读博的同学，也不要气馁，国家留学基金委的“联合培养”项目，真的是非常给力！
在读博期间，可以自行联系海外高校，获得许可后，可向CSC提出申请，通过国家公派到海外高校进行1-2年的联合培养。相比于直接公派攻博，联培不仅资助标准一样，而且名额多，机会更大，到国外的科研压力也较小。
许多东部普通一本院校，在招聘青年教师的时候，十分青睐具有海外交流经历的博士毕业生。有相似经历的应届博士生可以重点关注一下~
05. 承担科研项目更佳
除了发表论文，承担科研项目的经历也是高校非常看重的KPI。
申请、承担科研项目的能力意味着科研人员能为学校创造多少的“经费”价值。因此，高校招聘会更加倾向于招聘在博后期间申请到博后基金资助的人才，如果有拿到青年基金的，当然更加加分。
但不得不说，青年基金的申请并不简单，如果能在博后或者科研岗期间顺利获得资助，本身科研能力就已经非常强了，找到教职自然不在话下。
06. 本科学校也是评估因素
从案例的剖析也不难看出，即使博士期间大家都就读于985高校，本科学校的层次也会导致教职寻找的差异。
但并不意味着这样的“先天”差异无法弥补，还是可以从成果和科研经历上下功夫！比如发表很多学科TOP期刊论文，并在学界形成一定的影响力。或者在全球顶尖实验室/科研平台有教职或科研经历，又或者导师、合作导师是个发顶刊或院士级大牛，都会有很大的加分！
PS：如果你能在CNS期刊上留有姓名，高校还不是躺着进吗~
希望小科整理的博士求职干货能够给正在迷茫的大家一点帮助！是否要读博还是需要根据大家的职业兴趣、职业目标、自身科研能力等条件综合评估。想要毕业之后进高校的同学，更要提前评估高校招聘的条件和发展趋势，做到提前准备，才能在毕业的时候从容应对，避免形成巨大的心理落差！
