各位研究生们大概也许可能会在读研的某个阶段遇到老师询问是否读博后劝读博的场景。
比如我自己在研究生刚入学的时候与同门第一次去见导师，老师就问了我们俩是否要读博的问题，当然老师表示只是了解学生后续的规划，后期也没有继续劝学生读博的行为。
但很多老师是在很严肃的场景下对学生灵魂拷问，“你要读博吗”；“读博多好啊xxx”，那么这时，机智的我们就要考虑老师是出于什么意图劝学生读博呢？到底是读博真的香，还是导师另有所图呢？
今天小科来捋一捋研究生导师为何总是劝学生“读博”，我们分别从导师的角度和学生的应对策略来看待导师的劝读博行为。
· 壹 ·
导师的角度
首先，虽然互联网的发达让我们见识到了一批无良导师压榨学生的故事，但不可否认世界上还是有好老师的！！！导师劝学生读博一般出于以下三种动机：
- 导师认为学生适合科研
- 学生继续留在老师这里读博可以缩小成本
- 导师认为学生适合留下来搬砖
接下来我们详细看看导师为什么劝学生读博呢？
01.导师认为适合做科研
天赋异禀的学生
面对“天赋异禀”的学生，不管是好老师还是“坏老师”都会十分爱惜，老师们会觉得这样天资聪颖的学生必须要读博士，否则就是埋没了这么好的资质。这种情况一般是老师通过带学生做科研，发现该生科研能力很强，非常适合继续科研。
具备科学的规划能力
如果学生同时具备科学的规划能力，在导师看来是一个大大的加分项。博士时间相对自由，学会规划很重要，这个过程没人帮你，需要你独立规划好。比如，同样读博几年，有人不仅顺利完成学业还申请到公派交流，有人虽没出国却没能正常毕业。这需要你提前做好规划，准备语言、联系外导、了解政策等。
02. 缩小成本
减少导师成本
虽然有部分导师确实是因为学生科研能力突出，作为过来人劝学生读博，让学生能更好地实现人生价值，但是也不排除部分无良导师是只出于自己的考虑，最大化地减小学生培养成本而劝学生读博。相较于再招一个对自己不熟悉也不熟悉自己的博士生，导师更倾向于“留住”现在的硕士生，毕竟导师投入很多成本，辛苦栽培，会感觉学生不继续做科研很浪费自己的投入。
课题延续性
由于留住自己的硕士生读博，可以让学生继续从事之前已开展过的课题，也可以大大减少人员变动对课题项目研究的影响。
减少学生考博成本
硕士生继续读导师的博士，一方面可以硕博连读节约时间成本，另一方面即使考博也会更加容易，不需要专门留出时间复习考博内容。
03.学生适合搬砖
“适合搬砖”的科研民工
相较于培养少数的“天赋异禀”型学生，导师也愿意劝“适合搬砖”的科研民工，这类学生的特点是易于控制，听老师话。试想一下，与其重新招一个不确定性格，科研能力的不确定博士生，导师不如招一个科研实力或许并不突出，但能随叫随到的博士生。
· 贰 ·
学生应对策略
看过上面“无良”和“有良”导师劝学生读博的动机，大家就需要自己考量自己是否真的适合从事科研，也就是今天的第二部分，学生擦亮眼睛应对老师的“劝读博行为”。学生一般要做好三方面的功课来避免冲动读博，分别是：自我评价，导师评价和人生规划。
01.自我评价
首先，不管是有来自父母的期许还是导师的劝说，学生都应该首先要冷静进行自我评价，看自己是否适合读博。毕竟，24-30岁是人生中最有干劲冲劲儿、学习能力最强的阶段，因此这几年的规划一定要三思。有了充分的心理准备，未来遇到困难也能从容应对。
说到这里，我就不得不说一说适合读博学生的特征，我借用一个简单有效的Kano模型，来说说这个问题：
Attractive quality 魅力属性
有则成倍加分，没有不减分
具备超强的抗压能力
既然读博，谁不希望顺利毕业呢？毕业要发一定数量一定级别的文章；博士论文需要通过开题，外审和答辩等。这个过程不会一帆风顺。实验做不出来、论文写不出来、Paper发不出来是读博常态，几乎每个人都遇到。没有超强的抗压能力，你很容易被压垮，甚至出现心理问题。
乐观开朗，懂得沟通
老师也怕学生读抑郁了，善于思考，研究说到底就是呈现自己的思维。懂得沟通，能和同学和导师和读者有效交流。
一定的英语能力
读博期间要进行前沿的科学研究，那学生一定要具备良好的英语水平才能在阅读文献时快人一步，也会在输出时（写论文时）更加如鱼得水。
逻辑写作能力
虽说每年的招生简章里没有强调学生必须要有论文发表经历，但每年成功考博的学生基本都是有过学术论文发表的。因此，学生自身具备良好的逻辑写作能力更适合读博。
Must-be quality 必备属性
无则成倍减分，有却不加分
良好的教育背景
有良好教育背景，名校盖章更有保障这得承认，一步一个脚印，自己蒙圈能跟着导师指哪打哪。
自我的正确审视
对自己有清楚认识，要笨鸟先飞也好，要九天揽月也好，都要基于对自我的正确审视。
Performance quality 期望属性
越多越加分
丰富的知识储备
知识就是力量这句话放在这里十分合适，基本的专业知识越扎实，对后续科研越有助力。之前听过很多工科学生推导公式上重新翻起了高等数学的课本。所以对自己领域的知识储备越丰富越有利于后续发展。
扎实的科研能力
博士其实就是一份学术科研工作，科研能力是大前提。包括但不限于：文献阅读能力、论文写作能力、逻辑思维能力、创新创造能力等。只有具备扎实的学术功底，才能保证博士期间的paper、论文、实验、课题顺利完成。受过良好科研训练，直接上手不用从零开始，有发表的科研成果，还自带在审论文当然更好，有自己明确科研兴趣、思路和方向。
坚强的意志品质
读博中必然会遇到很多挫折，挫败感、焦虑感、无助感、不安全感、对未来的迷茫等时常伴随着你。如何坚持下来？这需要你内心强大，意志坚定，无论失败多少次，都能一次次爬起来。
高度的自控能力
想要出成果、发论文，需要投入和坚持。如果三天打鱼两天晒网，那么论文会遥遥无期，越拖越写不出来。虽然导师偶尔问一下你进度，但对于大部分专业，特别是文理科，没人天天盯着你。你必须有很强的自控力，懂得合理安排时间，养成好的学习生活习惯，坚持每天阅读、写作、实验。如果懒散不自控，一晃博士几年就“舒服”的过去了，毕业会成为难题。
具有清醒的心理预期
读博不代表走上人生巅峰，费劲千辛万苦读出来，依然会在求职中碰壁。很多人找不到工作继续做博后，一轮不够再做第二轮，做完还要接受高校非升即走的考核，一晃35岁还稳定不下来。对这些，你要做好足够的心理准备，清醒认识理想与现实。
Reverse quality 反向属性
越多越减分
功利心
只想拿学位，不想付出努力，只注重结果而不是过程。科研是一个漫长的过程，要有平凡的积累才有非凡的创造。
投机取巧
做科研需要扎扎实实下功夫，一步一个脚印，不容许投机取巧，弄虚作假。
02.导师评价
在自我评估的基础上，我们接下来就要考虑些客观因素，比如，导师的人品、目前从事的课题研究以及学校的平台。
首先，最重要的是人品。作为自己的硕导，大家对自己的导师或多或少还是有了解的。但我们需要注意，导师在硕士期间和博士期间对学生的要求有质的飞跃，导师在硕士期间非常nice，并不代表博士期间还是这样。这也与硕博这两个阶段的区别有关。
大家在做出决定之前，先找自己的博士学长学姐学生谈一下，如果学长学姐评价他/她比较模糊或中立的话，那还是再考虑一下，有可能是比较客气的说法。好老师我们一般会控制不住地赞美。考察导师时一般注意以下五条：
如何考察导师？
· 聊天的时候比较easygoing，不太端架子
· PUA型的不可，好的导师不会用骂人的方式来激励你
· 画大饼这种也要注意，拒绝用理想化言论给学生洗脑的导师
· 学生毕业时间，参考老师以前学生的毕业时间，可以大致估计自己的毕业时间。如果博士生都要七八年毕业的话，可能有卡人的情况。
· 看导师的文章作者顺序，如果他跟学生合写的文章都是一作的话，那么可能存在抢学生一作的情况。
以上这些是对于导师的评价，如果自己发现导师对博士生也非常nice，那我们就可以考虑自己是否愿意继续在这所学校读下去？学校的平台是否OK？是否愿意放弃更好的平台或海外博士的身份？那么这时我们就需要考虑自己的人生规划。
· 叁 ·
人生规划
国内读博的三种方式：本科直博、硕博连读、研后考博。前两种没有硕士毕业证。而国外读博的话，本科毕业和硕士毕业均可申请。
虽然国内对于国内和国外的博士越来越一视同仁，但在找工作上，国外的博士仍然更受欢迎一点。
挑选团队本质在挑选平台。好的平台有两种，一种就是积累了很多资源的大佬主持的团队，另一种就是很有冲劲的新教授组建的团队。
好的平台才能支持好的研究，国内和国外的团队都一样。弄清楚团队既有项目和往年项目，这些决定你读博期间要不要为实验仪器发愁。所以学校的平台和“土博士”、“洋博士”的身份区别影响还是比较多的，大家要慎重考虑是否留下了继续读博。
最后，我们还需要考虑人才市场的选择。如果你没有非常喜欢的专业，超级热爱那种，还是看看人才市场需要什么样的人，并且这个领域的需求是不是持续的，再做决定。
因为很多博士并不是从事了自己硕士期间的研究方向，所以一旦发现自己的研究方向不景气或是自己想要做其他领域的研究，就可以考虑对老师说No。所以说提前做好职业规划很重要。
结语
每位研究生大概率都会遇到自己导师的灵魂拷问“你要读博吗”，老师们有的是处于对学生的关怀，也有的是为了压缩自己的培养成本，但无论如何，我们在面对导师“劝读博”时都要认真冷静地分析。每个人需要考虑的偏重点不同，最重要的还是全面的情报，和仔细的考虑哟。
此外，目标坚定是人生成功的重要的力量源泉之一，也是成功利器之一。因此，该做决定时就不要犹豫哟～愿你成为更好的自己！！！
