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入职高校辅导员2年,在浮沉中找到工作价值

发布日期:2022-09-30 作者:夏暖 阅读量:201 取消收藏 收藏文章
【摘要】作为一名辅导员,工作的繁琐会消磨激情,工作的压力会产生懈怠,当我工作一年后,我就明显感觉到职业倦怠对我的袭击。在那个时候,我开始想办法走出这个困境。人不能闲,一闲就要瞎想。但是当我被工作推着走的时候,停歇下来时,反而会感受阵阵失落。自己在工作中没有进步,没有成就,没有动力。


"江湖水很深,必须会技能"这是我工作两年以来最真实的感受。入职高校辅导员两年以来,走过了最初的懵懂,经过了工作的担忧,克服了与学生见面的尴尬,遭遇了处理紧急情况的忐忑,顺利地迎来了新的迷茫。


01.

从《那些辅导员想不通的事》说起


为了让自己尽快适应辅导员工作,我开始了我的进阶学习之旅,我买了两本书《给高校辅导员的100条建议》和《辅导员工作100个怎么办》。这两本书奠基了我对辅导员工作的最初认识。


在《给高校辅导员的100条建议》的自序当中,有一篇文章《那些辅导员想不通的事》,里面详细介绍了辅导员工作的十大困惑:


困惑一:学生就该管得严一点!

困惑二:学生不怕我,怎么办?

困惑三:我总担心学生出事!

困惑四:学生不理解我!

困惑五:有几个特别难管的学生,总会让我难堪!

困惑六:我的学生不听话,他们不尊重我!

困惑七:学生给起了外号!

困惑八:我的学生平时很懂事,怎么突然又这么不懂事了?

困惑九:学生嫌我太唠叨,怎么办?

困惑十:总有那么一两个学生懒懒散散,自己都不上心,我又能怎么办?


重读这篇文章,我发现这十大困惑毫无意外地出现在我的工作里,把我的工作变得"五颜六色"。我也开始意识到,辅导员工作,有规律可寻,有方法可总结。规律是"道",方法是"术",关键在人。有的辅导员老师,能够带出一批优秀的学生,成就感爆棚。而有些辅导员疲于应付工作,只为完成工作,丝毫没有成就感。


为什么会产生两种不同的工作状态和截然不同的工作结果呢?我开始寻找答案。我找到了两个方法:第一,挖掘工作中的成长机会;第二,学会刻意练习。



02.

挖掘工作中的成长机会


作为一名辅导员,工作的繁琐会消磨激情,工作的压力会产生懈怠,当我工作一年后,我就明显感觉到职业倦怠对我的袭击。在那个时候,我开始想办法走出这个困境。人不能闲,一闲就要瞎想。但是当我被工作推着走的时候,停歇下来时,反而会感受阵阵失落。自己在工作中没有进步,没有成就,没有动力。


近一年,我所带的学生正值大四,他们面临巨大的毕业求职的压力,我感受到他们的迷茫和压力。我开始接触职业生涯规划的内容,想从课程当中找到方法,帮助他们走出迷茫。在自学职业生涯规划课程中,我以自己为分析对象,开始分析自己的职业兴趣、职业能力和职业价值观。我发现到:其实我并不了解我自己。


在深入学习的过程中,我购买了一些成长类书籍,从《拆掉思维里的墙》、《优秀到不能被忽视》、《超级个体》到《跃迁》,我发现我的思维得到了很大的扩展,我之前所忽视的一些细节清晰起来。


例如:上次和学生沟通时,有些话不应该用这样的方式说出来,沟通能力有待提升。演讲能力是工作中最重要的能力,需要重点培养和提升。我意识到,在工作中,我只是一味地完成工作,高效地完成工作,但是却没有刻意地提升自身能力。我以为在工作中,只要完成了工作,就能够得到成长和提升,但是实际上很多核心能力,是需要有意识地培养,有目的地去做,才会有成长。所以这需要我们去挖掘工作中的成长机会,把每次的工作当作自己核心能力提升的关键点。


对核心能力的培养,不仅可以塑造你对自身的认识,明确自己的职业定位,也会改变你对工作的看法,以更加主动的态度去完成工作。结合辅导员工作实际,我知道了我需要重点提升我的演讲能力、宣传写作能力、组织协调能力和团队管理能力。所以我在下学期的工作中,将有意识地安排与此相关的工作,有意识地提升自己的能力。



03.

刻意练习,才有不败之地


在职场中,长江后浪推前浪,前浪如果不谋出路,必然默然消逝于沙滩上。每学期,我都会迎接新的成员加入,渡过最初的适应期,他们有更好的体力,更旺盛的精力,更活跃的思维,更强的能力。作为老人,你会感受到十足的压力,担心是否有经验分享给他们?是否能与OO后建立良好的师生关系?是否能与时俱进?这些都是面临的现实问题。


很多人说,高校工作是一份很稳定的工作,只要保障学生不出安全事故,只要保障学生顺利毕业。


他们远远低估了一份工作带给个人的价值。要想在一份工作中获得成就感,一般要满足三个因素:自主感、胜任感和归属感。


自主感是指自己能够安排自己的工作,能够对自己的工作有掌控感;

胜任感是指你能够胜任这份工作,才可能有后续的发展和进步;

归属感主要是对这份工作的认可,对这个团队的认可等。


我一直认为一份工作不仅是生存的来源,也是个人成长的平台。要想获得成就感,就需要以能力为杠杆,以学习为手段,不断发挥自己的潜能,不断刻意练习,才能真正有所进步。


从完成工作任务、到提高工作效率,再到提高核心能力。这样一个思维的改变给我的工作注入了全新的活力。我将认真制定我的工作内容,不断总结经验。


例如:在与学生的交流中,其实蕴藏着很多的技巧和方法。你在恰当的时候,要果断引导,避免他们走上歧路;你在关键的时候,要及时回馈,让他们有明确的规则意识;你在正确的时候,要真诚表扬,巩固他们的优良表现……这些战略思维的改变,结合刻意练习能力的提升,最终用战略战术上的"双勤奋"为自己赢得工作价值和工作成就感。


高校辅导员工作的浮沉来源于自身内心的浮沉。


- 当你面对压力的时候,你会想着逃避现实;

- 当你面对困境的时候,你会怀疑工作的价值;

- 当你没有看到进步的时候,你会怀疑自身的能力。


坚信工作的价值,相信工作的意义,刻意培养自己的能力;面对浮沉江湖,向阳而生,你将成就最美的自己。


- 本文选自高校人才网第三届征文大赛 -


来源:   高校人才网V(微信公众号)   本文为高校人才网原创,首发于微信公众号“高校人才网V”,如需转载,请联系获得授权。
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